孫耀勝 張曦

大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是民族的未來(lái)和祖國(guó)的希望。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育，將他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的前景和推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，同時(shí)對(duì)于確保我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地具有重要意義。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生以90后為主，改革開(kāi)放的不斷深入與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)生活方方面面的巨大變化，在這一歷史時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r因而隨之呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

就政治思想表現(xiàn)而言，當(dāng)代大學(xué)生總體思想道德?tīng)顩r是健康并且積極向上的。他們大都擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)祖國(guó)的前途命運(yùn)十分關(guān)心，并且具有強(qiáng)烈的民族自尊心和榮譽(yù)感。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查顯示，97.9%的學(xué)生認(rèn)同“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂”，91.4%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)我國(guó)各族人民對(duì)偉大祖國(guó)、中華文化和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。在入黨動(dòng)機(jī)方面，“追求理想信念”被排在了入黨動(dòng)機(jī)的首位。大學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也較為關(guān)注，對(duì)住房問(wèn)題、分配不公問(wèn)題、社會(huì)腐敗現(xiàn)象、社會(huì)治安問(wèn)題、國(guó)企改革與發(fā)展問(wèn)題以及最近的黃巖島爭(zhēng)端等問(wèn)題都比較關(guān)心，顯示出較高的政治敏銳性。但同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生的政治思想也存在一些問(wèn)題。如對(duì)社會(huì)主義的理解上存在一些片面、模糊以至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、政治生活中存在的一些問(wèn)題感到困惑不解,對(duì)一些矛盾現(xiàn)象不能做出正確的分析判斷。這正是教育工作者需要對(duì)他們做出引導(dǎo)的地方。

就道德意識(shí)狀況而言，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多元性。首先，是非感強(qiáng)烈，崇尚高尚情操。大多數(shù)學(xué)生信守和推崇樂(lè)于助人、富有愛(ài)心，敬老愛(ài)幼等美德。很多大學(xué)生希望自己做一個(gè)道德高尚和人格健全的人，追求崇高的精神境界。同時(shí)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德要求強(qiáng)烈，希望建立一個(gè)公平、公正、高效的社會(huì)。在大是大非面前，他們愛(ài)憎分明而不加掩飾。對(duì)社會(huì)上存在的不道德行為，如唯利是圖、坑蒙拐騙等，他們甚為反感并且深惡痛絕。第二，當(dāng)代大學(xué)生思想不夠成熟，價(jià)值觀迷失。當(dāng)代大學(xué)生雖然在道德認(rèn)知方面令人較為滿意，有積極向上的美好愿望，但是在道德行為方面卻存在與認(rèn)知脫節(jié)的現(xiàn)象，令人擔(dān)憂。如口頭上追求理想渴望成就，在現(xiàn)實(shí)中卻缺乏實(shí)干精神；崇尚真善美，但自身卻沒(méi)有注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；希望建立和諧公正的社會(huì)秩序，而自身卻不甘愿受到規(guī)章制度的約束。而對(duì)于人生價(jià)值和人生追求方面，90后大學(xué)生更多崇尚享樂(lè)主義和利己主義的思想，忽視集體的作用和人際交往。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)了多元的文化與思想，卻也使得許多傳統(tǒng)道德美德喪失，當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

2 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的思考

任何一個(gè)人的成才方向和目標(biāo)，總是和社會(huì)性的需要、時(shí)代的需要緊密聯(lián)系在一起的，脫離了歷史前進(jìn)的方向和為人類造福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的思想，人的才智就會(huì)受到抑制。當(dāng)代大學(xué)生如果不能樹(shù)立正確的思想，缺乏基本的道德，最終只能被社會(huì)所淘汰。應(yīng)在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育。

第一，加強(qiáng)主流思想道德的宣傳與教育，提高學(xué)生的理論水平與思想認(rèn)識(shí)水平。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響給大學(xué)生思想道德教育工作帶來(lái)了難度，社會(huì)工作系統(tǒng)特別是高校教師必須對(duì)此引起足夠的重視，調(diào)動(dòng)一切積極因素齊抓共管，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和價(jià)值觀教育，從而使他們確立堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。另外還要繼續(xù)深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)。

第二，加強(qiáng)思想道德環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚道德情操。高校應(yīng)依據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》來(lái)規(guī)劃和制定大學(xué)生道德教育的內(nèi)容和要求，培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為規(guī)范。另外，在大學(xué)生思想政治工作中，要注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生明辨是非的能力，在培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)人文教育與關(guān)懷，努力創(chuàng)造一種文明、健康、和諧、富有朝氣的校園文化和氛圍。高校必須對(duì)馬克思主義理論課和思想政治教育課的教學(xué)管理工作引起重視，盡量擺脫“兩課”以往那種空洞說(shuō)教、學(xué)生缺乏興趣的局面，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)用，與時(shí)俱進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。高校還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)，建立有教育意義的景觀等，陶冶學(xué)生的思想情操，整合學(xué)生的道德行為，提高思想道德教育的效果。

第三，發(fā)揮高校教師的主動(dòng)性和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用。千百年來(lái)的教育實(shí)踐證明：教師只有首先給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影澹艜?huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理磁力，從而自覺(jué)地接受影響。因此，高校應(yīng)建立健全培訓(xùn)機(jī)制，多形式、多渠道對(duì)教師進(jìn)行良好師德教育，不斷提高教師的道德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力。要注重發(fā)揮學(xué)生黨員在思想政治教育中的骨干帶頭作用，以黨員的先進(jìn)性帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)注重發(fā)揮共青團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織作用。

第四，將大學(xué)生思想道德教育與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生的思想道德教育不是孤立的，而是立足于現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐的。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展存在的一些突出問(wèn)題，如就業(yè)困難、社會(huì)分配差距擴(kuò)大、貪污腐敗等現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生的思想道德產(chǎn)生了不利影響。教育大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德要從解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，將解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際困難作為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，使學(xué)生們?cè)诘玫疥P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又受到思想道德的教育。

總之，當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德的主流是積極、健康、向上的，但也存在問(wèn)題。今后要積極探索新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育的新途徑和新方法，不斷搭建工作平臺(tái)，創(chuàng)新工作載體，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的親和力、吸引力和感染力;進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)高校各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造大學(xué)生思想道德教育的合力。

參考文獻(xiàn)

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