隨著高等教育大眾化的日益推進(jìn)和社會(huì)公益事業(yè)的不斷發(fā)展，教育投資主體呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。越來(lái)越多的社會(huì)團(tuán)體和愛(ài)心人士開(kāi)始關(guān)注我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，在高校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生全面發(fā)展、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，用公益行為支持教育事業(yè)和學(xué)生成長(zhǎng)。而隨著捐助方基金的逐年投入和持續(xù)運(yùn)行，管理理念也從單一的經(jīng)濟(jì)支持，向經(jīng)濟(jì)支持和育人雙重功能的模式轉(zhuǎn)變。特別是近幾年來(lái)，越來(lái)越多的捐助方除了直接給學(xué)校捐資設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金以外，還號(hào)召獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)組織起來(lái)，成立學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)。在高校和捐助方共同指導(dǎo)下，各獎(jiǎng)助社團(tuán)陸續(xù)成立。通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，在社團(tuán)組織建設(shè)和系列活動(dòng)中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富校園文化。學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)的陸續(xù)成立，已經(jīng)成為高校學(xué)生事務(wù)工作中的新動(dòng)向。本文旨在闡明獎(jiǎng)助社團(tuán)的特點(diǎn)和類(lèi)型，揭示獎(jiǎng)助社團(tuán)在大學(xué)教育和高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的作用，以期對(duì)獎(jiǎng)助社團(tuán)在實(shí)踐中的發(fā)展建設(shè)起到指導(dǎo)作用，并進(jìn)而對(duì)高校學(xué)生事務(wù)工作發(fā)展做出有力的探索。

1 高校學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)的特點(diǎn)和分類(lèi)

1.1 高校學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)的定義

所謂高校學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)是高等學(xué)校中以國(guó)家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度為指導(dǎo)，在校方和捐助方的共同理念指導(dǎo)下，由獲得某項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)共同組成，致力于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、營(yíng)造良好校園文化氛圍的學(xué)生團(tuán)體組織。

1.2 高校獎(jiǎng)助社團(tuán)的新特點(diǎn)

學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)是高校眾多學(xué)生社團(tuán)組織類(lèi)型之一，有著學(xué)生社團(tuán)普遍的共性，但由于其特殊的成立背景而在成立模式、管理模式、發(fā)展模式上別具特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）獎(jiǎng)助社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)的多重管理。一般性學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式為校方提供宏觀指導(dǎo)，學(xué)生自主規(guī)劃發(fā)展方向、活動(dòng)組織架構(gòu)等內(nèi)容。而獎(jiǎng)助社團(tuán)是學(xué)校和捐助方共同指導(dǎo)。捐助方在高校設(shè)立某項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金，并號(hào)召所有獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生自愿組成學(xué)生社團(tuán)。在校方和捐助方的共同指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動(dòng)，以達(dá)到鍛煉自我、豐富校園文化、回饋社會(huì)等目的。

（2）獎(jiǎng)助社團(tuán)的定位主要由捐助方確立。在校方和捐助方共同指導(dǎo)之下，獎(jiǎng)助社團(tuán)的定位和活動(dòng)組織不像其他社團(tuán)一樣由學(xué)生自主決定，而是從校方和捐助方共同的育人理念出發(fā)，在既定的發(fā)展方向下組織活動(dòng)。如獎(jiǎng)學(xué)金社團(tuán)大多定位豐富校園文化、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。助學(xué)金社團(tuán)的活動(dòng)大多側(cè)重公益活動(dòng)，回饋社會(huì)。

（3）獎(jiǎng)助社團(tuán)人員組成的身份同一。獎(jiǎng)助社團(tuán)的成員是由獲得某一項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金而聚集在一起的。獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定發(fā)放一般具有非常強(qiáng)的指向性，或獎(jiǎng)勵(lì)全面發(fā)展或在某一方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，或資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。與興趣指向型社團(tuán)興趣同一性或者發(fā)展型社團(tuán)的規(guī)劃同一性相比，獎(jiǎng)助社團(tuán)的成員在身份特征上具有極為相似之處，呈現(xiàn)出身份屬性上的同一性。

（4）獎(jiǎng)助社團(tuán)社會(huì)資源較為豐富。獎(jiǎng)助社團(tuán)不僅能夠獲得學(xué)校支持，而且還能獲得捐助方的大力支持。捐助方每年在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金之外，還給社團(tuán)運(yùn)作提供固定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。捐助方憑借自己的社會(huì)資源，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)或發(fā)展要求提供假期實(shí)踐工作、能力培訓(xùn)、海外實(shí)習(xí)、工作崗位等相關(guān)資源。這樣不僅保證社團(tuán)能夠按照特定的方向持續(xù)健康發(fā)展，學(xué)生也有機(jī)會(huì)將書(shū)本上的知識(shí)實(shí)地應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的知識(shí)教育資源與社會(huì)的實(shí)踐教育資源良好的互動(dòng)與對(duì)接，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了極大的提高。整合利用社會(huì)現(xiàn)有的資源，借鑒其先進(jìn)的培養(yǎng)模式和育人經(jīng)驗(yàn)，也是高校節(jié)約成本、獲取更多資源、拓展育人思路的有效捷徑。

（5）獎(jiǎng)助社團(tuán)跨學(xué)?？绲赜蚪涣?。捐助方往往在許多高校捐資設(shè)立同一名稱(chēng)的獎(jiǎng)助學(xué)金。學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)不僅在本校積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，而且還通過(guò)捐助方搭建的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了各高校的交流。通過(guò)社團(tuán)刊物介紹各高校該獎(jiǎng)助社團(tuán)的建設(shè)和活動(dòng)狀況；組織年會(huì)，使各高校社團(tuán)成員定期相聚，加強(qiáng)情感建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)交流；完善社團(tuán)網(wǎng)站，使同學(xué)們及時(shí)了解兄弟院系社團(tuán)的最新?tīng)顩r。獎(jiǎng)助社團(tuán)跨學(xué)?？绲赜蚪涣饕餐瑫r(shí)給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展交流空間。

（6）社團(tuán)成員和獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的互動(dòng)。捐贈(zèng)方、校方與社團(tuán)主觀互動(dòng)是獎(jiǎng)助社團(tuán)的重要特征。捐贈(zèng)方、校方與社團(tuán)成員不僅僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而且具有良好的互動(dòng)。社團(tuán)成員為捐助方獎(jiǎng)助基金的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，同時(shí)老的社團(tuán)成員加入到新一輪的獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定。這種互動(dòng)既為社團(tuán)選拔補(bǔ)充有生力量，又在時(shí)空意義上縮小了指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者的距離，體現(xiàn)出健康的運(yùn)行模式。

1.3 高校學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)的分類(lèi)

由于高校獎(jiǎng)助社團(tuán)成立的特殊背景，其社團(tuán)宗旨也大多與獎(jiǎng)助基金捐資育人的理念相一致，表現(xiàn)出極強(qiáng)的育人導(dǎo)向。其中，獎(jiǎng)學(xué)金社團(tuán)更加注重于學(xué)生個(gè)人能力才干的培養(yǎng)，而助學(xué)金社團(tuán)則更加注重于學(xué)生社會(huì)責(zé)任、公益理念的培育。以清華大學(xué)為例，比較成熟的獎(jiǎng)助社團(tuán)有唐仲英愛(ài)心社、凱風(fēng)公益協(xié)會(huì)、好讀書(shū)協(xié)會(huì)、思源社等。

唐仲英愛(ài)心社由清華大學(xué)獲得“唐仲英德育獎(jiǎng)學(xué)金”的同學(xué)組成。愛(ài)心社以唐仲英先生“服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，推己及人，薪火相傳”的十六字方針為工作理念，在學(xué)校和唐仲英基金會(huì)的指導(dǎo)下，旨在傳遞愛(ài)心，放大愛(ài)心，倡導(dǎo)一種充滿(mǎn)愛(ài)和感恩的社會(huì)氛圍。

好讀書(shū)協(xié)會(huì)由清華大學(xué)獲得“好讀書(shū)”獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生組建的社團(tuán)。協(xié)會(huì)以清華老校友錢(qián)鐘書(shū)先生和楊絳先生提出的“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的倡議為宗旨。好讀書(shū)協(xié)會(huì)定位營(yíng)造校園的讀書(shū)氛圍和人文氛圍，弘揚(yáng)和傳承老一輩學(xué)術(shù)大師的治學(xué)精神和學(xué)術(shù)思想，提升同學(xué)的人文素養(yǎng)，并給對(duì)人文學(xué)科感興趣的同學(xué)提供交流發(fā)展的平臺(tái)。

在學(xué)校和凱風(fēng)公益基金會(huì)共同指導(dǎo)下，由凱風(fēng)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)同學(xué)成立凱風(fēng)公益協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，活動(dòng)主要分為三個(gè)方面：融入社會(huì)、回饋社會(huì)和“凱風(fēng)同學(xué)匯”。凱風(fēng)公益協(xié)會(huì)傳承凱風(fēng)公益基金會(huì)“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)和諧發(fā)展”的宗旨，踐行“致力于優(yōu)秀青年的能力建設(shè)，引導(dǎo)青年建立正確的價(jià)值觀，提高領(lǐng)導(dǎo)力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和使命感”的理念，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

思源社是由獲得香港思源獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)組建成立。其宗旨為“飲水思源,取之社會(huì),用之社會(huì)”。協(xié)會(huì)成立目的是為了進(jìn)一步完善學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立感恩社會(huì)、回饋社會(huì)的理念。

根據(jù)獎(jiǎng)助社團(tuán)的定位和活動(dòng)內(nèi)容，大致可分為以下幾種類(lèi)型：

（1）學(xué)術(shù)型獎(jiǎng)助社團(tuán)：學(xué)術(shù)型社團(tuán)的建立大多緣起于學(xué)術(shù)基金的設(shè)立，主要是由獲得某一項(xiàng)學(xué)術(shù)基金獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀學(xué)生組成，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)氛圍和校園文化。如：好讀書(shū)協(xié)會(huì)——旨在增強(qiáng)全校的人文氛圍，倡導(dǎo)讀書(shū)治學(xué)的良好風(fēng)氣。

（2）發(fā)展型獎(jiǎng)助社團(tuán)：發(fā)展型社團(tuán)的建立大多緣起于素質(zhì)基金的建立，主要是由獲得某一項(xiàng)素質(zhì)基金獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生組成，旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。如：凱風(fēng)公益協(xié)會(huì)——旨在為同學(xué)提供多角度全方位的發(fā)展資源，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）公益型獎(jiǎng)助社團(tuán)：公益型社團(tuán)的建立大多緣起于公益基金的資助，主要是由獲得某一項(xiàng)公益基金資助的學(xué)生組成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公益行動(dòng)力和反哺社會(huì)的責(zé)任。如：唐仲英愛(ài)心社和思源社——旨在提高同學(xué)們的公益服務(wù)意識(shí)，塑造公益服務(wù)精神。

2 高校學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)發(fā)揮積極的育人作用

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重、堅(jiān)持全面發(fā)展。而高校獎(jiǎng)助社團(tuán)組織也以其先進(jìn)的理念、豐富多彩的活動(dòng)、貼近生活的實(shí)踐與青年的思想教育和全面發(fā)展緊密結(jié)合，發(fā)揮出積極的育人作用，顯露出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的強(qiáng)大功效。

2.1 獎(jiǎng)助社團(tuán)是捐助方與學(xué)校育人理念得以貫徹實(shí)施的新組織

時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使得人們的公益意識(shí)逐漸增強(qiáng)，越來(lái)越多的有識(shí)之士意識(shí)到教育是一個(gè)民族與國(guó)家發(fā)展的根本，將關(guān)切的目光投注于學(xué)生的成長(zhǎng)成才之上。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展變化也要求學(xué)校的育人模式必須與社會(huì)接軌，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展與需要的人才。捐助方和校方對(duì)獎(jiǎng)助社團(tuán)的共同指導(dǎo)和支持，給予學(xué)生不僅僅是物質(zhì)的獎(jiǎng)掖和幫助，更多的是一種理念的傳遞：回饋社會(huì)的理念促進(jìn)了志愿公益類(lèi)獎(jiǎng)助社團(tuán)的興起，育國(guó)棟梁的理念則促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)助社團(tuán)的發(fā)展。在堅(jiān)持德育為先的教育理念指導(dǎo)下，獎(jiǎng)助社團(tuán)通過(guò)形式活潑、主題鮮明的社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育和道德教育。利用獎(jiǎng)助社團(tuán)本身具有的實(shí)踐性、靈活性，直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。捐助方的育人理念和校方的育人理念相融合，既體現(xiàn)出了濃郁的育人教人色彩，也更加貼近社會(huì)的要求，獎(jiǎng)助社團(tuán)成為捐助方與校方育人理念得以共同貫徹實(shí)施的新組織。

2.2 獎(jiǎng)助社團(tuán)是豐富校園文化的新舞臺(tái)

社團(tuán)文化是校園文化的有機(jī)組成部分。豐富多彩的獎(jiǎng)助社團(tuán)活動(dòng)，給校園文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，是高校文化不可或缺的重要組成部分。它能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)向多渠道、多層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、傳達(dá)健康的文化信息、弘揚(yáng)蓬勃的創(chuàng)造精神。如好讀書(shū)協(xié)會(huì)通過(guò)開(kāi)展紀(jì)念展覽、好讀書(shū)征文、人文圖書(shū)展、學(xué)術(shù)講座、悅雅書(shū)品茶語(yǔ)沙龍、創(chuàng)辦好讀書(shū)期刊等形式多樣、生動(dòng)活潑的校園活動(dòng)增強(qiáng)校園人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。實(shí)踐證明，眾多學(xué)生社團(tuán)既豐富了校園文化本身，也使校園文化的各種豐富內(nèi)涵得到了表達(dá)。校園文化蘊(yùn)含的豐富涵義通過(guò)學(xué)生社團(tuán)及其活動(dòng)得到了有效、直觀的表達(dá)；學(xué)生社團(tuán)及其活動(dòng)又不斷地豐富和發(fā)展了校園文化的深刻涵義，兩者是相互促進(jìn)，相互影響，不可缺一的辯證關(guān)系。

2.3 獎(jiǎng)助社團(tuán)是學(xué)生成才發(fā)展的新平臺(tái)

捐助方與校方共同的理念貫徹使得社團(tuán)活動(dòng)更具指向性，社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)也更加明確，強(qiáng)有力的指導(dǎo)使得學(xué)生獲益匪淺；同時(shí)學(xué)生在獎(jiǎng)助社團(tuán)活動(dòng)策劃、活動(dòng)組織、后續(xù)反饋等環(huán)節(jié)都得到充分的鍛煉。尤其在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，獎(jiǎng)助社團(tuán)為學(xué)生提供了成才發(fā)展的新平臺(tái)。

2.3.1 搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐性是高校學(xué)生社團(tuán)的一大特色，實(shí)踐性的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)有重要作用。大學(xué)生通過(guò)參加社團(tuán)實(shí)踐，接觸社會(huì)。了解國(guó)情，學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的轉(zhuǎn)化。同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能夠很好地鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力、社會(huì)交往能力、應(yīng)變能力等等。例如清華大學(xué)凱風(fēng)公益協(xié)會(huì)2011年暑期組建了北京、重慶兩支實(shí)踐隊(duì)伍開(kāi)展關(guān)于公租房需求狀況的調(diào)研。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)公租房相關(guān)的文獻(xiàn)資料、政策法規(guī)、親自與相關(guān)政府部門(mén)及專(zhuān)家座談、與居民訪(fǎng)談和實(shí)地進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們收獲很大。凱風(fēng)實(shí)踐支隊(duì)獲得了2011年清華大學(xué)銀獎(jiǎng)實(shí)踐支隊(duì)，而且這項(xiàng)關(guān)于北京、重慶兩地的“公租房”調(diào)查結(jié)果，將為政府部門(mén)今后制定調(diào)整相關(guān)政策提供了可供參考的第一手資料。

2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是民族進(jìn)步不竭的動(dòng)力源泉”。作為大學(xué)校園內(nèi)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)主要載體的高校學(xué)生社團(tuán)無(wú)疑也是這一歷史使命的承擔(dān)者。獎(jiǎng)助社團(tuán)通過(guò)組織各種形式的活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。另外在組織活動(dòng)中，不同的活動(dòng)創(chuàng)意相互交流，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)也很有效。大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，很好地鍛煉了自己的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。例如清華大學(xué)唐仲英愛(ài)心社在去河北懷來(lái)支教的過(guò)程中，同學(xué)們集思廣益，創(chuàng)建了“小手拉大手”愛(ài)心圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目在前期調(diào)研、募集圖書(shū)、愛(ài)心圖書(shū)館建立、圖書(shū)管理和借閱章程的制定、學(xué)生答疑手冊(cè)的編撰各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)不閃耀著同學(xué)們創(chuàng)新的思想火花。“小手拉大手”愛(ài)心圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目獲得2011年清華大學(xué)“北極光杯”公益創(chuàng)意實(shí)踐大賽金獎(jiǎng)。

2.4 獎(jiǎng)助社團(tuán)是培育學(xué)生回饋社會(huì)服務(wù)社會(huì)的新途徑

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是青年大學(xué)生必須具備的素質(zhì)，將個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)、祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起也是青年大學(xué)生行動(dòng)的指南針。在正確的理念指導(dǎo)和健康的機(jī)制運(yùn)營(yíng)下，獎(jiǎng)助社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)生回饋社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的新途徑。獎(jiǎng)助社團(tuán)的社會(huì)服務(wù)功能更加充分體現(xiàn)了大學(xué)生的志愿者精神。如清華大學(xué)唐仲英愛(ài)心社，自2007年起，在河北省懷來(lái)縣的14所中學(xué)建立實(shí)踐基地，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，勵(lì)志教育，環(huán)保教育，心理健康教育，鄉(xiāng)村中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)，貧困學(xué)生家訪(fǎng)調(diào)研等一系列活動(dòng)。學(xué)生在回饋社會(huì)服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，完善了自身的發(fā)展，樹(shù)立將愛(ài)心傳遞下去的信念，培育回饋社會(huì)和報(bào)效祖國(guó)的理念。獎(jiǎng)助社團(tuán)的社會(huì)服務(wù)功能對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)主義精神文明建設(shè)起到了重要的作用。

獎(jiǎng)助社團(tuán)作為新興的學(xué)生社團(tuán)，將獲得某一項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的同學(xué)組織起來(lái)從事有意義的學(xué)術(shù)引導(dǎo)或公益培育活動(dòng)，更加注重以獎(jiǎng)育人、以助勵(lì)學(xué)的教育理念貫徹，發(fā)揮著勵(lì)學(xué)助困、激勵(lì)先進(jìn)等其他社團(tuán)不具備的重要作用。最為新興事物，高校要不斷地研究和總結(jié)其獨(dú)有的特征和發(fā)展的規(guī)律，并借鑒學(xué)校已有優(yōu)秀社團(tuán)先進(jìn)理念和豐富經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)好學(xué)生獎(jiǎng)助社團(tuán)，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展其在學(xué)生培養(yǎng)和校園文化建設(shè)的強(qiáng)大功能。

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