李建紅

［摘要］ 以能力本位，高規(guī)格建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)務(wù)能力，切實(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐水平，提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的使用效率與效益。

［關(guān)鍵詞］ 現(xiàn)代化； 會(huì)計(jì)； 實(shí)訓(xùn)； 基地； 成效

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 073

［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2012）18- 0127- 03

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，其基本功能為：完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不但要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地搞好硬件設(shè)備建設(shè)，還要搞好運(yùn)行管理和基地文化等軟件建設(shè)，這樣才能塑造基地的品牌。

１合理定位會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)、功能

１．１做好會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)調(diào)研，制訂合理人才培養(yǎng)方案

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足地方經(jīng)濟(jì)，緊貼社會(huì)、融入市場(chǎng)，做好市場(chǎng)調(diào)研。發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，深入行業(yè)和企業(yè)，共同尋求人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，共同制訂合適的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，加強(qiáng)人才從事實(shí)際職業(yè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)專家了解和熟悉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新技術(shù)信息和市場(chǎng)需求，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)要求建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，完善財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地的功能，保證實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性和先進(jìn)性。

１．２以能力為本位構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室功能

工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式符合用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才“畢業(yè)能上崗，上崗能稱職”的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要體現(xiàn)“以能力為本位”的理念。要結(jié)合會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，進(jìn)行職業(yè)分析，細(xì)化職業(yè)能力的培養(yǎng)。將職業(yè)能力的培養(yǎng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作來(lái)提高。做到實(shí)驗(yàn)室功能明確，實(shí)用可行，操作有成效。

１．３科學(xué)論證，明確各室的功能及其目標(biāo)

按照空間范圍規(guī)?；?shí)驗(yàn)設(shè)施現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全面化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考核電算化、專業(yè)實(shí)習(xí)室內(nèi)崗位化、會(huì)計(jì)教學(xué)手段現(xiàn)代化、使用管理制度化，以適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才素質(zhì)教育的需要。將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地分為以下6個(gè)功能中心，其功能見(jiàn)表１。

２優(yōu)質(zhì)、高效運(yùn)行，力推實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值最大化

２．１“雙師型”教師的“實(shí)戰(zhàn)能力”的培養(yǎng)

“雙師型”師資隊(duì)伍是保證高職教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵?！半p師型”教師，是指既具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從事課堂理論教學(xué)，又具有較豐富的實(shí)踐知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，熟悉企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的教師“雙師型”教師不能紙上談兵。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，重要原因不是學(xué)生怕進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，而是教師不敢進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閷?duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練心中無(wú)底。

２．１．１切實(shí)有效實(shí)施會(huì)計(jì)教師“雙師化”

會(huì)計(jì)教師要會(huì)做賬、能做賬、會(huì)理財(cái)。對(duì)于校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求每個(gè)教師都要一一過(guò)關(guān)，并能熟練操作其中的會(huì)計(jì)類軟件，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室層面上掌握會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，實(shí)施真正的下企業(yè)頂崗工作，與校企合作單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的關(guān)系，分期、分批安排會(huì)計(jì)教師到公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練２～３個(gè)月，開(kāi)展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會(huì)調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映管理中的新科技、新方法；帶著教學(xué)中的一些課題，到企業(yè)中向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高嫁接、應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)的能力，將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐真正融為一體。通過(guò)嚴(yán)格考核，讓教師熟練對(duì)各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作進(jìn)行操作，達(dá)到“會(huì)計(jì)人”應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和能力水平。

２．１．２吸收企業(yè)優(yōu)秀管理人才來(lái)授業(yè)

一方面，應(yīng)聘請(qǐng)合作企業(yè)財(cái)務(wù)、管理人員擔(dān)任兼職教師。校企雙方人員共同組成校企合作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，保證兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的良好運(yùn)作。對(duì)兼職教師的需求情況及能力素質(zhì)規(guī)格提出要求，依據(jù)教學(xué)需要，用其所長(zhǎng)的原則，在企業(yè)人事部、校教學(xué)督導(dǎo)組聯(lián)合對(duì)兼職教師進(jìn)行考核，以保證教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，引進(jìn)擁有會(huì)計(jì)師職稱、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師等職業(yè)資格的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才，充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)。這些優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員有著良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，熟知企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)踐操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社會(huì)交往密切，受良好的企業(yè)化管理熏陶。在實(shí)行績(jī)效工資和國(guó)家大力支付職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)下，這些人才經(jīng)過(guò)教育教學(xué)的培訓(xùn)能很快適應(yīng)教師崗位，成為“雙師型”的核心人才。

通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，會(huì)計(jì)教師和兼職會(huì)計(jì)相結(jié)合，解惑理論與咨詢實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，會(huì)計(jì)教學(xué)和稅務(wù)咨詢相結(jié)合，不斷提高“雙師型”教師的“實(shí)戰(zhàn)能力”。

２．２實(shí)訓(xùn)基地高效化運(yùn)作

２．２．１融合課程改革，提高各室使用效率

緊扣會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，在人才培養(yǎng)“七合一”教學(xué)理念下，將教室轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g，講授轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合。改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。豐富實(shí)驗(yàn)室資料，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，建立典型企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資料庫(kù)，如票據(jù)資料庫(kù)、原始憑證資料庫(kù)、稅收制度、納稅業(yè)務(wù)操作資料庫(kù)等，并有靜態(tài)的展示和動(dòng)態(tài)的制作過(guò)程，使學(xué)生了解整個(gè)工作流程，體會(huì)真人、真業(yè)務(wù)、真場(chǎng)景。根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行功能分區(qū)，并分會(huì)計(jì)崗位編寫實(shí)訓(xùn)教材，擬定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。改革教學(xué)方法，堅(jiān)持“做中學(xué)，學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)的“無(wú)縫對(duì)接”。

推行實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)制，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室軟件的管理。引入考核機(jī)制，讓同行、學(xué)生、管理員參與到實(shí)訓(xùn)利用及其效果的考核中。對(duì)于利用率低，教學(xué)效果不明顯的實(shí)驗(yàn)室予以淘汰。

２．2．２改革管理模式，實(shí)行全天候?qū)W習(xí)

將統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)和分散自主實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校制訂一系列實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，技能考核評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)格操作規(guī)程，打破學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，全天候向?qū)W生開(kāi)放。采用智能化管理、高技術(shù)監(jiān)控、管理員（實(shí)訓(xùn)教師）在場(chǎng)指導(dǎo)三結(jié)合。實(shí)行設(shè)備使用登記、耗材項(xiàng)目管理、維護(hù)保養(yǎng)工作責(zé)任制，提高設(shè)備使用率和降低設(shè)備不必的損耗。圍繞實(shí)訓(xùn)設(shè)施組建興趣小組，開(kāi)設(shè)技能訓(xùn)練、技能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人專長(zhǎng)。結(jié)合“訂單式”培養(yǎng)，實(shí)施訂單式服務(wù)，在技能訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、企業(yè)文化意識(shí)、生產(chǎn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

借助信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教學(xué)課件采用多媒體技術(shù)制作，視頻、音頻與文字同步播放，圖像、語(yǔ)言清晰。網(wǎng)站還提供課件的視頻、練習(xí)、講義等相關(guān)內(nèi)容的視頻集成打包下載，以及相關(guān)內(nèi)容的打印功能。將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)共享和傳遞。學(xué)生還可以進(jìn)入學(xué)校終端服務(wù)器，通過(guò)賬號(hào)管理進(jìn)入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)進(jìn)行操作訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，能靈活自主安排實(shí)訓(xùn)。

２．３實(shí)訓(xùn)基地市場(chǎng)化運(yùn)作

２．３．１深化校企合作，引入企業(yè)元素

改變實(shí)習(xí)基地的利用方式單一的形式，創(chuàng)新思路，充分挖掘校內(nèi)資源，發(fā)揮教師的知識(shí)優(yōu)勢(shì)。① 利用“雙師型”教師，成立會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司、會(huì)計(jì)代理記賬公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)咨詢代理公司，開(kāi)辦此類企業(yè)成本不高，又與專業(yè)聯(lián)系緊密，是教師跨入管理一線的橋梁，也是學(xué)生理想的認(rèn)知、實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地。② 實(shí)行企業(yè)主導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)股份、租賃、承包等多種形式經(jīng)營(yíng)基地，按照企業(yè)模式運(yùn)作，學(xué)校提供硬件和軟件上的支持，企業(yè)提供管理和實(shí)踐技術(shù)上的服務(wù)。教師和學(xué)生參與企業(yè)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的技術(shù)操作，這樣教師能在服務(wù)實(shí)踐中熟練掌握財(cái)務(wù)、管理等技術(shù)，學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力也能得到較好的提高。

２．３．２利用先進(jìn)設(shè)施，加大對(duì)外培訓(xùn)

借助于各校下設(shè)的培訓(xùn)部（處）、成教學(xué)院、社區(qū)學(xué)院等資源，充分利用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施、師資優(yōu)勢(shì)，做好會(huì)計(jì)資格培訓(xùn)、會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升、職稱晉級(jí)、實(shí)務(wù)咨詢等一系列的培訓(xùn)項(xiàng)目，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（１） 與再就業(yè)中心聯(lián)辦，給下崗、失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)。貫徹教育部《關(guān)于動(dòng)員各類學(xué)校大力開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)的通知》，搞好再就業(yè)培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。進(jìn)行會(huì)計(jì)上崗證培訓(xùn)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練及模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)的演練。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則開(kāi)展中短期培訓(xùn)。選用、編寫有針對(duì)性的教材并開(kāi)設(shè)課程，教學(xué)中以必需的知識(shí)技能為重點(diǎn)，旨在提高再就業(yè)能力，并努力轉(zhuǎn)變下崗人員的擇業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和信心，提高培訓(xùn)成效。促進(jìn)勞動(dòng)者整體素質(zhì)的提高，構(gòu)建和諧社會(huì)。

（２） 與財(cái)政局、稅務(wù)局、會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、稅務(wù)學(xué)會(huì)聯(lián)合，給在職在崗的會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)。充分利用每年一次的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，配合稅務(wù)機(jī)關(guān)的稅收征管及稅法宣傳，積極參與會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、稅務(wù)學(xué)會(huì)的活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)習(xí)基地這個(gè)窗口，為企業(yè)人員提供專業(yè)培訓(xùn)，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)解決一些實(shí)際問(wèn)題，在管理的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展廣泛的合作，鞏固校企合作的建設(shè)成果，體現(xiàn)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的良好形式，同時(shí)也拓展了學(xué)校的聲譽(yù)。

建立實(shí)用、實(shí)效的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的重要陣地。體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以教育質(zhì)量為核心”的培養(yǎng)目標(biāo)。加快建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

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