諶寧榮

《中國(guó)的行政區(qū)劃》中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在我國(guó)34個(gè)省級(jí)單位名稱、簡(jiǎn)稱和分布上。而教學(xué)難點(diǎn)是各省的輪廓、位置分布、簡(jiǎn)稱及各自行政中心的記憶。學(xué)好它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作、生活必備的基礎(chǔ)地理知識(shí)，對(duì)學(xué)生終身有用且使用頻率最高，怎么重視都不為過。具體怎樣去設(shè)計(jì)和教學(xué)，才能使課時(shí)學(xué)習(xí)效率最大化呢？下面，本人結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、整編四法快記省級(jí)行政區(qū)劃

1. 數(shù)字法統(tǒng)領(lǐng)

教師提問：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位按照稱呼上分幾類？每種的數(shù)量各是多少？總數(shù)是多少？學(xué)生：討論、回答?？偨Y(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。教師：你有沒有什么辦法能把這幾個(gè)數(shù)字快速記牢？學(xué)生：展示歌謠，分析歌謠代表的意義。找到快速記憶的方法——歌謠記憶法。教師：我推薦一種我自編的數(shù)字法給大家。師板書“22345”，讀作“二二三四五（上山打老虎）”。學(xué)生：笑，領(lǐng)會(huì)。教師：總數(shù)是34個(gè)——聯(lián)想到數(shù)字“3和4”，與漢字“山和水”押韻，寓意：山水（中國(guó)畫）。

拆開來的各個(gè)數(shù)字的意思，讓學(xué)生來解說。

2. “順口溜法”展開

教師板書：兩廣兩湖兩河山，五江二寧陜青甘；云貴西川北上天，重內(nèi)臺(tái)海福吉安；香港澳門回歸歡。（首字訣“兩五云重香”）

活動(dòng)一：對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖，找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位?；顒?dòng)二：師生共同查找書中津、京、皖等簡(jiǎn)稱列表。

3. 方位（劃區(qū)）法分解

我們一般把中國(guó)這只“公雞”分為七大塊：

（1）東北三省：黑吉遼（黑龍江、吉林、遼寧）；（2）北疆一個(gè)：內(nèi)蒙古（自治區(qū)）；（3）黃河中下游：兩河兩山兩京（河北對(duì)河南、山東對(duì)山西、北京對(duì)天津）；（4）長(zhǎng)江中下游：兩湖三江皖上海（湖南、湖北，江蘇、江西、浙江、上海）；（5）東南沿海：兩廣閩海港澳臺(tái)（福建對(duì)臺(tái)灣、廣東廣西對(duì)海南、香港對(duì)澳門）；（6）西南地區(qū)：云貴川藏重（云南、貴州、四川、西藏自治區(qū)、重慶）。（7）西北地區(qū)：陜甘寧青新（陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)）。

4. 輪廓的形似法區(qū)分

利用中國(guó)政區(qū)掛圖介紹“聯(lián)想法”，或用課件顯示各省級(jí)行政單位的輪廓圖形，讓同學(xué)想象輪廓的形狀像什么來記憶和區(qū)分各省級(jí)行政單位（出示各省級(jí)行政區(qū)輪廓圖形）。例如：吉林——圣誕樹，遼寧——馬頭，河南河北——一對(duì)拳擊手套，山東——魚鷹，江蘇上海——獵豹撲食，安徽——酒葫蘆，湖北——灑水壺，四川——火炬，廣西——鋼盔，江西——一串葡萄等。

二、教學(xué)反思

（1）思想上高度重視。（2）圖文結(jié)合，詳略得當(dāng)，分層要求。（3）課外延伸，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。（4）教材的處理——尊重教材，但不“唯”教材。（5）體驗(yàn)成功與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（寧都縣寧都五中）