田靜

摘 要：職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)上承大學(xué)教育，下啟初中教育，不僅可以讓學(xué)生掌握更多基本操作技能，而且還能通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生多方面的素質(zhì)得到共同提高，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才有著重要作用。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中計(jì)算機(jī)教學(xué)；對(duì)策

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是全球信息化的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，其速度之快、規(guī)模之大、作用之廣、影響之深，超過任何一個(gè)歷史時(shí)期，對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并有力地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與人類的進(jìn)步。

自我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái)，素質(zhì)教育得到了深入推廣，特別是新課程改革以來(lái)，學(xué)校教育更是邁上了歷史性的臺(tái)階。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)上承大學(xué)教育，下啟初中教育，不僅可以讓學(xué)生掌握更多基本操作技能，而且還能通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生多方面的素質(zhì)得到共同提高，這對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才有著重要作用。但是，學(xué)科歷史相對(duì)較短，在教學(xué)方面也的確存在著一些問題，并且有的問題也比較突出，因而，在新課程改革的背景下對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行探析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師的職責(zé)。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

1. 計(jì)算機(jī)教室配套設(shè)施老化

盡管絕大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)教室，但是由于計(jì)算機(jī)造價(jià)比較高，因而不能在較短的時(shí)間進(jìn)行更換。因此，很多地方存在著“有軟件沒硬件”“有硬件沒軟件”“有計(jì)算機(jī)無(wú)網(wǎng)絡(luò)”等現(xiàn)象，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。這種有理論沒實(shí)踐的模式，對(duì)于融合了知識(shí)性與技術(shù)性為一體的基礎(chǔ)教育學(xué)科來(lái)講，的確影響甚大。

2. 教師教學(xué)觀念相對(duì)于落后

自實(shí)施新課程改革以來(lái)，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育有了很大的發(fā)展。但是，應(yīng)試教育的影響根深蒂固，學(xué)校對(duì)于一門課的重視程度往往取決于它在高考當(dāng)中所占的比重，對(duì)于基本沒有列入考試范圍的科目，誰(shuí)都不愿投入太多的精力和時(shí)間。雖然計(jì)算機(jī)教育的重視逐年上升，但是教師的這種觀念卻在一定程度上制約著職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

3. 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式單一枯燥

計(jì)算機(jī)專業(yè)歷史并不長(zhǎng)，目前還不能滿足學(xué)習(xí)的需求。在職業(yè)學(xué)校教育技術(shù)工作崗位的教師，很多不是教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，而是從其他教學(xué)崗位轉(zhuǎn)過來(lái)，通過培訓(xùn)走上教育技術(shù)崗位的。由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谑谡n的時(shí)候往往會(huì)受到“傳統(tǒng)模式”的影響，以自己“權(quán)威”的方式進(jìn)行教學(xué)。這種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式單一枯燥，教學(xué)媒體充當(dāng)了老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。學(xué)生本來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)充滿濃厚的興趣，但面對(duì)這種情況，主動(dòng)性、創(chuàng)造性卻不能發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的思維拓展能力受到了限制，淪為計(jì)算機(jī)的附庸。長(zhǎng)此下去，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展必然帶來(lái)不利的影響。

4. 過分強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”的教學(xué)方式，抹殺了學(xué)生的天性

由于計(jì)算機(jī)更新速度較快，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容一直在變。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、電子表格與文字處理等應(yīng)用軟件的使用，編程語(yǔ)言，而文字處理也從WordStar、UCDOS發(fā)展到現(xiàn)在的WPS、Word……隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，最近的教材中又增加了因特網(wǎng)基礎(chǔ)與網(wǎng)頁(yè)制作等相關(guān)知識(shí)。這樣，教材變成了計(jì)算機(jī)軟件簡(jiǎn)易使用說(shuō)明書的大匯編。學(xué)生在這些“實(shí)用”軟件的學(xué)習(xí)中，必然會(huì)感覺枯燥。隨著計(jì)算機(jī)的普及，很多學(xué)生在一些軟件的掌握上比教師還要“高明”，教師面臨著尷尬局面，學(xué)生的天性在教學(xué)中也逐漸消失。

二、新課程改革背景下提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1. 加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的投入，及時(shí)更新老化設(shè)備

學(xué)校應(yīng)該設(shè)法籌集資金，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的投入，及時(shí)更新老化設(shè)備，這樣才有利于學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校給教師配備的電腦要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于機(jī)房的電腦，這種做法是十分不可取的。學(xué)校的教育是“以學(xué)生為本”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因而必須要滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)備的需求。

2. 實(shí)施任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

目前，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)采取的模式依然是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。如果教師實(shí)施任務(wù)教學(xué)，必然可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。例如，教授學(xué)生制作演示文稿的時(shí)候，我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生通過小組合作展示各種主題。小組A通過網(wǎng)絡(luò)資源，制作“動(dòng)畫發(fā)展史”的主題，在實(shí)施過程中不僅包括文字、圖像、聲音、視頻等內(nèi)容的創(chuàng)新，更重要的是通過自主探究和小組合作，讓學(xué)生有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，形成良好的人際關(guān)系。

3. 改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷變化，作為計(jì)算機(jī)教師，面對(duì)這種情況，如果參照考試大綱，一味鉆研課本的內(nèi)容，這顯然是不行的。教師要改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，用貼近學(xué)生實(shí)際生活的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，在課堂實(shí)踐的時(shí)候，找學(xué)生感興趣的話題——上海世博會(huì)，并且將其穿插在教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教授《計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)和安裝》時(shí)，對(duì)舊計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)此才不會(huì)感到枯燥。

4. 充分重視與發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教師在實(shí)踐教學(xué)過程中需要與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，教師放手讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們互相討論，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，充分重視與發(fā)揮學(xué)生的主體性，這樣才有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；另一方面，教師創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于突破常規(guī)思維，敢于用新穎的方法解決問題，這樣才有利于提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候，我讓學(xué)生制作班級(jí)電子報(bào)。學(xué)生自己確定主題、內(nèi)容、插圖，并且自己構(gòu)思、排版。學(xué)生的思維沒有受到限制，創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步拓展。

作為一門有關(guān)信息科學(xué)基本知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)科教育，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維拓展發(fā)揮著重要的作用。在新課程改革的背景下，作為一名職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師，需要不斷改變教學(xué)觀念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維拓展為出發(fā)點(diǎn)，重視與發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（陜西省神木職教中心）