劉艷軍

實施素質(zhì)教育，就是要改革舊的教育思想、舊的教學模式、改革舊的課堂教學，改變教師依靠一本書、一支粉筆、一張嘴進行教學的簡單枯燥的教學方法。教師可以根據(jù)教學大綱要求，把教材的內(nèi)容設(shè)計成幾大環(huán)節(jié)，教材的重點難點設(shè)計成形象直觀、有趣味的、生動的多媒體課件，輔助本課教學。教師要引導學生在主要部分參與操作，可以先讓學生以小組形式相互討論，自主探究參與過程，然后反復輪流操作，強化重點內(nèi)容的記憶。多媒體課件成為教師解決課程難點、重點的助手。但是，多媒體也不能濫用，否則會適得其反。

一、教師的板書在多媒體教學中不能完全割舍

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂，但是板書在教學中仍起著不可替代的作用。這是因為板書有示范和審美作用，板書有長時間地向?qū)W生傳遞信息的作用。在數(shù)學教學中，要充分利用多媒體教學手段和板書的作用，把需要強化記憶的內(nèi)容板書在黑板上。在學生頭腦中形成認識后再使用課件演示形成過程，這樣效果會更好。例如教學函數(shù)圖像的描繪過程，一定讓學生了解掌握繪制的程序：制表、選值、計算、定點、平滑連點、形成函數(shù)圖像。在此基礎(chǔ)上，教師再用多媒體課件演示繪制過程。像這樣利用多媒體信息技術(shù)，圖文并茂，生動有趣，學生對知識產(chǎn)生的過程印象深刻，記憶清晰，教學效果事半功倍。

二、制作、使用課件注意事項

利用多媒體課件教學，其目的是為了讓學生學得更加輕松有趣，學習效果更好，學習成績提高更快。因此，課件的編制信息量不宜過大、過于華麗，不要讓課件過多地分散學生的注意力。要依據(jù)教學目標、教材和學情而定，應增強互動功能，以滿足學生的心理需求。教師在使用多媒體課件時，注意學生與教師、學生與學生互相交流，注意發(fā)揮學生團結(jié)互助的精神。多媒體課件輔助教學只能作為一種教學手段，別忘了課堂教學中真正的主角是學生。

三、利用多媒體課件要能夠解決教材的難點

在教學過程中，教師把教材中一些具有抽象的內(nèi)容，教材的難點制作成課件，通過多媒體在教學的過程再現(xiàn)出來，就可以幫助學生輕松地處理問題，解決教材的重點問題。例如：在解說軌跡概念的時候，把復雜難以說明的軌跡概念，運用幾何畫板，隨心所欲地編寫出可以看得見的軌跡行程圖，使學生很快領(lǐng)會軌跡的寓意。經(jīng)過反復操作之后，學生就會畫出軌跡形成圖。

四、教師要引導學生成為參與者和研究者

教師是多媒體教學的始作俑者，在教學中引進電教以后，雖然激發(fā)了學生的學習興趣，但是還沒有把學生動手操作的功能完全地發(fā)揮出來。因此，教師要注重引導學生成為參與者和研究者，學生就會積極地投入到學習中來，學到的知識也就會記憶深刻。

（遷安市第三中學）