王香

新教學大綱規(guī)定，九年義務教育初中英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的初步能力。在現代的語言教學中，言語交際是必不可少的，然而要談到英語教學就不能回避中英文化的差異問題。學生在掌握語言知識的同時，也要熟知英語中的語言文化和習慣，否則，在英語交流中難免會溝通困難，產生誤解。因此，在教學中我們就需要向同學們介紹一些中英文化的差異。

一、交際中禮貌的表達

在我們很多同學當中，他們習慣于用漢語的習慣來表達英語的意思。因此，在交際對話中便會表達很生硬，不講究禮貌，這與英美人在語言上對禮貌的要求是有差異的。如在借別人東西時，有位同學就直接說成了“Give me your book.”而正確的說法應是“Could I borrow your book?”我們所學過的很多句型，如“Could I…、Would you pleas…、May I…”等，就應在交際練習中反復使用，以達到交流中的熟練應用。另外，在一些英語交流中，如對于他人所給予的祝賀和贊揚，很多中國人都會表現得很謙虛。例如一位外國旅游者對導游小姐說：“Your English is quite fluent (你英語說得很流利)?！边@位導游小姐謙虛地回答：“No，no My English is very poor(不，不，我的英語講得不好)。”而這樣卻不符合英美人的習慣，他們會誤解為對方對自己的判斷力表示懷疑。對于這種情景，英美人通常會回答“Thank you”或“Thank you for saying so”。

二、交際中對隱私的忌諱

中國人在聊天的時候，通常會涉及年齡、地址、工作單位、收入、婚姻、家庭情況等話題。而在英語中，這些卻都屬個人隱私范疇，忌諱別人問及。英美人在寒暄時，通常的話題是談論天氣狀況。如“It is a nice day, isn't it?”或“It's raining, isn't it?”特別是中國人表示關心的“你去哪里？（Where are you going)”“你在做什么？(What are you doing)”在英語中成了刺探別人隱私和審問別人的話語，令人不歡迎。在西方，人們之間很注重隱私，這與我們中國人之間的關心和熱情是有很大不同的。

三、交際中對詞匯的理解

威爾金斯指出：“詞匯的學習涉及詞和外部世界的關系，以及詞與詞之間的關系?！痹谟行┰~匯的理解上，中英差異很大。如在漢語中，一般帶有狗的詞匯都是貶義的，但在英語中它卻是個不錯的詞，如a lucky dog(幸運兒），old dog (經驗豐富的人），Every dog has its lucky day(每個人皆有得意之日)。在我們的一次測試中，多數學生不明其意，弄出了很多笑話。另外，由于文化背景的不同，一些顏色詞的引申義也會和我們的理解大為不同，如a white lie(善意的謊言），black sheep (害群之馬），black tea(紅茶）。同學們對這些特別的詞匯用法是很感興趣的，在教學中，我總是提醒他們注意總結。

可見，在語言教學的過程中，我們應該對文化差異現象有足夠的重視，要適時導入相關的文化背景知識，以提高學習者的言語交際能力，從而達到語言交流的目的。

（灤縣王店子學區(qū)中心校）