花存糧

摘 要：體育教學(xué)是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜，項目繁多的教育系統(tǒng)，不僅涉及的因素多，而且隨機性大。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生基本上沒有自主性，練習(xí)的內(nèi)容、方式、器材等都是教師安排好的，處于一種被動接受的狀態(tài)，學(xué)練的積極性不高。而快樂體育可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)習(xí)體育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂體育；傳統(tǒng)體育；教學(xué)模式

一、研究方法

（1）文獻法。通過對此前出版的各類體育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的及學(xué)會論文報告上發(fā)表的有關(guān)快樂體育思想的論文，有關(guān)快樂體育教學(xué)模式等的研究參考，幫助完成本課題。

（2）調(diào)查法。通過對孟州市一中、洛陽市一中和偃師市高中共3 000名初高中學(xué)生進行實施一年的快樂體育教學(xué)前后體育態(tài)度、心理體驗、學(xué)習(xí)效果等方面的問卷、面訪、座談等形式的調(diào)查研究，分析快樂體育教學(xué)模式的特點。

（3）比較與邏輯法。通過對調(diào)查結(jié)果的比較分析，采用逐步遞進的邏輯方法，總結(jié)快樂體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的差別。

二、結(jié)果與分析

（1）快樂體育的界定。①快樂體育的特征?？鞓敷w育教學(xué)模式是以運動為基本手段并采用適宜的教學(xué)以增強學(xué)生體能，使學(xué)生得到理性的快樂體驗的一種體育教學(xué)方式。教學(xué)程序：初步體驗運動的樂趣、理解運動的樂趣、再學(xué)習(xí)、贊許（理性）、運動成就感。這種教學(xué)模式的作用是能夠較好地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，追求促進學(xué)生個性和諧發(fā)展，要求建立和諧的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)自我體育能力和積極良好的心理，為終身體育奠定基礎(chǔ)。②快樂體育的科學(xué)基礎(chǔ)。快樂體育的科學(xué)基礎(chǔ)有心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)等。從心理學(xué)角度來說，只有使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動過程中體驗到各種運動所具有的快樂感，體驗到經(jīng)過自己的努力而取得成功和進步，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。從生理學(xué)角度來說，人們不同的情緒體驗會伴隨著人的機體內(nèi)部的一系列生理變化。當外界刺激使得原有的動力得到維持、擴大、發(fā)展時，人就容易產(chǎn)生積極的體驗。從教育學(xué)角度來說，樂學(xué)是最高的學(xué)習(xí)境界，能使學(xué)習(xí)的效率達到最高。③快樂體育的概念。這里的快樂體育中的體育，是指狹義的體育，即學(xué)校體育或體育。廣義體育由三個部分組成：競技運動、狹義的體育、身體鍛煉和身體娛樂。快樂體育不是快樂與體育兩個詞義的簡單相加，也不是屬于身體鍛煉和身體娛樂的娛樂體育?？鞓敷w育的快樂是兩種快樂，一種是體育學(xué)習(xí)練習(xí)中情緒上的快樂，一種是獲得知識、技能后成功的情感體驗的快樂。第一種情緒上的快樂很容易達到，只要有寬松歡快和諧的課堂氣氛，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣就行了，這是淺層的快樂，一時的快樂。第二種成功體驗的快樂是學(xué)生必須付出努力，克服困難，取得成功后才能獲得，這是內(nèi)心的深層次的快樂，是學(xué)生得到意志鍛煉和人格教育后的成功體驗的快樂。

（2）調(diào)查結(jié)果與分析。我們對實施快樂體育教學(xué)前后3 000名學(xué)生的體育態(tài)度、心理體驗、學(xué)習(xí)效果、師生關(guān)系進行問卷調(diào)查，收回有效問卷2 951份。結(jié)果如下。

其一，對實施快樂體育前后學(xué)生的體育態(tài)度分析。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在實施快樂體育教學(xué)后，學(xué)生的體育態(tài)度有了很大的改善，多數(shù)同學(xué)能夠以積極的態(tài)度參加到體育課中來。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個達到一定標準的共同目標，然后再進一步考慮采用什么樣的方法達到這一目標。這種方法忽視了學(xué)生的運動興趣，從而使得學(xué)生對體育教學(xué)的積極性不高，而快樂體育重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生對體育的興趣與動機，提高了學(xué)習(xí)積極性。

其二，對實施快樂體育前后學(xué)生的心理體驗分析。對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，以及從我們與部分學(xué)生交談中可以看出，實施快樂體育教學(xué)明顯提高了學(xué)生的快樂體驗,使學(xué)生真正享受運動樂趣?？鞓敷w育充分體現(xiàn)了學(xué)生的心理感受，從而使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成了一種自覺的狀態(tài)。

其三，對實施快樂體育前后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析。對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，可以看出實施快樂體育后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，大多數(shù)同學(xué)能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在快樂體育實施過程中，首先讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度，教師再通過精心備課，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的一些問題及進行練習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生不但有更加積極的狀態(tài)參加到體育教學(xué)中來，而且學(xué)練的方法科學(xué)，掌握技能的效果非常好。

其四，對實施快樂體育前后師生關(guān)系變化分析。對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，可以看出，實施快樂體育后師生關(guān)系變得和諧融洽。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師教學(xué)生學(xué)，教師示范學(xué)生模仿，教師布置任務(wù)學(xué)生按步驟完成任務(wù)，學(xué)生很少有自由發(fā)揮的空間?？鞓敷w育強調(diào)體育教學(xué)中師生之間情感交流、心理體驗，教師更多地了解學(xué)生的心理、個性，不但能更好地做到因材施教，而且能增進教師對學(xué)生的關(guān)愛。學(xué)生通過老師的關(guān)心愛護、鼓勵、幫助表揚，體驗到體育的成功和快樂，更使其親師信道。這樣，在教學(xué)過程中，充分調(diào)動了教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。

總之，快樂體育比傳統(tǒng)的體育教學(xué)從體育態(tài)度、心理體驗、學(xué)習(xí)效果、師生關(guān)系等多方面都有著很大的優(yōu)勢。這增強了學(xué)生的主體性和對體育課的興趣, 促進了學(xué)生個性和諧發(fā)展, 培養(yǎng)了融洽的師生關(guān)系。

三、結(jié)論與建議

①實施快樂體育教學(xué)符合學(xué)生的心理需求，能增強學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育態(tài)度、快樂的心理體驗，提高學(xué)習(xí)效果，融洽師生關(guān)系。②快樂體育教學(xué)模式比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式有著明顯的優(yōu)勢，必將對我國的體育教學(xué)改革做出積極的貢獻。③建議對快樂體育教學(xué)思想和模式進行更加細致的研究，爭取能依據(jù)這一思想編出新版的體育教材，以適應(yīng)基層教學(xué)的需要。

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（孟州市第一高級中學(xué)）