劉葉蘭

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中記筆記，學(xué)生容易將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。但在近幾年的聽(tīng)課和教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)老師們已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣了，也不知道從什么時(shí)候起課堂筆記已經(jīng)悄悄淡出課堂。可能是因?yàn)槎嗝襟w原因造成的，因?yàn)樯隙嗝襟w課時(shí)，基本沒(méi)有了板書(shū)這一環(huán)節(jié)，再加上投影信息量大，學(xué)生也無(wú)法記下。閑暇時(shí)偶爾翻翻學(xué)生的書(shū)本，他們的書(shū)本比老師的教本還要干凈好多。什么時(shí)候我們老師把這個(gè)良好習(xí)慣沒(méi)有傳遞給我們的學(xué)生？這也是很多教師在教學(xué)中的一個(gè)失誤吧。

一、初中化學(xué)課堂筆記的意義

（1）課堂筆記是對(duì)教材的必要補(bǔ)充。滬教版的化學(xué)教材，書(shū)本內(nèi)容不多，而且實(shí)驗(yàn)也很開(kāi)放。無(wú)法否認(rèn)的是，在教材的某些具體環(huán)節(jié)上，基層化學(xué)教師完全可以靈活地根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理：或增、或減、或修改、或替代。例如在講元素原子團(tuán)的化合價(jià)時(shí)，課本中只是以圖表的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生記起來(lái)比較困難?；瘜W(xué)老師在授課過(guò)程中通常會(huì)將自己多年來(lái)總結(jié)出來(lái)的、很實(shí)用的記憶口訣補(bǔ)充進(jìn)去，學(xué)生很有必要記錄在筆記本上。記住了老師講的化合價(jià)的口訣以后，化合價(jià)不僅好記而且易牢記在心。對(duì)這些“增補(bǔ)”內(nèi)容加以學(xué)習(xí)與掌握，有益于學(xué)生思維的拓展和化學(xué)學(xué)習(xí)的深入。同時(shí)，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以從教師的行為中獲得一些隱性的思維品質(zhì)，比如：“不迷信書(shū)本，找尋書(shū)本中可能存在錯(cuò)誤的地方”“隨時(shí)了解科技動(dòng)態(tài)與國(guó)家大事”“理論聯(lián)系實(shí)際”等等。

（2）防止學(xué)生上課開(kāi)小差。學(xué)生平時(shí)花在化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多?！罢n前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、作業(yè)”，按照常理來(lái)說(shuō)是屬于基本的學(xué)習(xí)常規(guī)。但是，聽(tīng)課不寫(xiě)字是現(xiàn)今學(xué)生的一種現(xiàn)象，怕動(dòng)手、不想記錄、不愿記錄是多數(shù)學(xué)生的一種常態(tài)。這樣聽(tīng)課的效果，可想而知。就班上很多學(xué)生而言，做筆記，可以提高他們的注意力，從而不容易分心。而我們教師，要求學(xué)生必須掌握的，絕不僅僅是教師在黑板上的板書(shū)，還有其他一些需要學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的內(nèi)容，如果不專心，就往往會(huì)跟不上教師和班級(jí)整體的節(jié)拍。教師從第一學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就對(duì)學(xué)生的筆記和課堂行為做出嚴(yán)格的規(guī)定，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，那么習(xí)慣成自然，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)為這是“辛苦”“麻煩”的額外負(fù)擔(dān)。

（3）化學(xué)筆記，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的組成成分是基本概念和基本原理。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，就是記憶和理解的過(guò)程，而記憶是理解的根基，沒(méi)有記憶，理解就是一句空話。即使最淺層次的內(nèi)容，不需要記憶就能夠理解的話，那么這種理解也是淺層次的、浮于表面的，這種理解很難深入，很難達(dá)到較高層次?？梢哉f(shuō)，記憶是理解（尤其是深度理解）的基石。與此同時(shí)，沒(méi)有理解就不可能長(zhǎng)久記憶，暫時(shí)記住了將來(lái)也很容易忘掉。而化學(xué)課堂筆記，就充分體現(xiàn)了它的作用，即增強(qiáng)記憶和加深理解。這樣做的好處，既有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握，又有利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)抽象概念與規(guī)律的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、化學(xué)課堂記筆記的基本方法

記化學(xué)筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師自始至終細(xì)心加耐心地培養(yǎng)、指導(dǎo)與督促。具體而言，教師應(yīng)該從教師和教師指導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)層面去開(kāi)展工作。

（1）教師層面。①教師備好課是關(guān)鍵。備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。教師課前備好課，是學(xué)生做好筆記的關(guān)鍵所在。教師要充分領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以板書(shū)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師還要教學(xué)生用簡(jiǎn)潔字、符號(hào)記筆記，以便簡(jiǎn)單、清楚、快速、高效。②組織課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)，首先要與所授內(nèi)容相結(jié)合，它應(yīng)該反映出定義、定理、公式、法則及主要推導(dǎo)過(guò)程，它應(yīng)有例題及其解答過(guò)程，它應(yīng)有總結(jié)性的內(nèi)容提要和規(guī)律、要點(diǎn)，在內(nèi)容書(shū)寫(xiě)上不宜過(guò)詳或過(guò)略，板書(shū)要求工整系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，層次分明，安排有計(jì)劃，這樣，學(xué)生記錄時(shí)就很容易。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)，講解時(shí)，節(jié)奏要穩(wěn)健，反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)，這樣有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。③引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特征，改變過(guò)去那種要求學(xué)生一味被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，教師可以精心設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂筆記成為體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性、探究性和合作性的有力工具。比如，某一節(jié)內(nèi)容，由學(xué)生閱讀思考后自行設(shè)計(jì)筆記內(nèi)容，而不是教師記學(xué)生抄寫(xiě)；設(shè)計(jì)一些空白內(nèi)容，由學(xué)生課后查閱資料補(bǔ)充新的證據(jù)；板書(shū)或結(jié)論故意出錯(cuò)，考察學(xué)生的領(lǐng)悟能力和批判精神；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象力，對(duì)某一問(wèn)題不直接給出唯一答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探究，得出各式各樣的答案，將所有答案記錄下來(lái)，供以后進(jìn)一步思考，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生層面。①指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記。引導(dǎo)學(xué)生搜集記筆記的方法與訣竅方面的知識(shí)，教師自己也可以提供自己搜集的信息或者自己的心得。例如，從報(bào)刊或者互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，然后組織大家討論、分析、甄別、選擇，制定最適合自己的筆記形式和方法，然后進(jìn)行交流。要求每個(gè)學(xué)生都能夠說(shuō)出自己的筆記的形式與方法。當(dāng)然，教師還是要在具體的課堂上給予具體的指導(dǎo)，并且要讓學(xué)生領(lǐng)悟一點(diǎn)：不管形式多么靈活多變，教師交代要記的一定要認(rèn)真記好，就是說(shuō)“自選動(dòng)作各顯其能，規(guī)定動(dòng)作一個(gè)不少”。②組織“成果交流會(huì)”，展示優(yōu)秀的筆記，請(qǐng)學(xué)生暢談自己的心得體會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，只要教師足夠“膽大心細(xì)腦子活”，學(xué)生的筆記不但內(nèi)容記得準(zhǔn)確、完整，而且形式多種多樣，方案五花八門(mén)。最關(guān)鍵的是學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位得以充分體現(xiàn)。

（溧陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）