駱碧紅

摘 要：教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，抓好字母、語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多具有較高英語(yǔ)素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；提高；英語(yǔ)水平

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

形象生動(dòng)的課堂表演，可以使不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)自己、施展才華、認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，尤其是可以使差生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。我在初一講“Tiger”這個(gè)單詞時(shí)，讓一名基礎(chǔ)較差的男生扮演“Tiger”。他讀得雖然語(yǔ)音不準(zhǔn)，但老虎的可怕聲音及發(fā)怒的神態(tài)卻表演得淋漓盡致。表演完畢，我表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了這個(gè)學(xué)生，并糾正了他錯(cuò)誤的發(fā)音，使他體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大興趣。之后，他英語(yǔ)成績(jī)不斷提高，在小學(xué)五年級(jí)的一次測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)從50多分上升到80分。根據(jù)這一成功經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中我經(jīng)常將文中打電話、問(wèn)路等情景的對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行表演，效果很好。此外，每一單元最后的一個(gè)課時(shí)進(jìn)行小競(jìng)賽，比如在限定時(shí)間內(nèi)默寫(xiě)單詞、背對(duì)話、背課文、用自己的話編一段小對(duì)話等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓舞士氣，增強(qiáng)自信，鞏固知識(shí)。游戲也是我們常用的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，它可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)思維，還可以調(diào)節(jié)大腦，消除疲勞。當(dāng)然，無(wú)論是表演還是游戲，都得緊緊圍繞課堂內(nèi)容進(jìn)行，并適時(shí)而止。這樣，整個(gè)課堂緊張而又活潑，輕松而愉快，一方面能讓學(xué)生在玩中記、賽中學(xué)，另一方面也能使每位學(xué)生勇于開(kāi)口、敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口，改變以往的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。

二、注重學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)

什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)，或者一個(gè)句子或一篇文章寫(xiě)得像不像英文，我們能直接察覺(jué)到，隨后才分析它在用詞和語(yǔ)法上有沒(méi)有錯(cuò)。有時(shí)語(yǔ)法并沒(méi)有錯(cuò)，但是聽(tīng)上去就是不舒服，因?yàn)椴环嫌⒄Z(yǔ)習(xí)慣。朗讀和背誦可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，要?jiǎng)訂T視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音器官同時(shí)參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持效果佳。我不提倡默讀，不希望教出“啞巴英語(yǔ)”學(xué)生。朗讀不但可以讓你脫口說(shuō)出完整的英語(yǔ)句子，還可以克服學(xué)生膽小怕羞不開(kāi)口的心理，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

但是，強(qiáng)制性地要求學(xué)生背誦，容易引起學(xué)生反感，機(jī)械性地要求學(xué)生背誦，學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，枯燥無(wú)味，從而降低學(xué)英語(yǔ)的興趣。因此，還要注意以下幾個(gè)方面。①背誦要以正確的朗讀為基礎(chǔ)。一旦學(xué)生某個(gè)發(fā)音有誤，又沒(méi)有得到及時(shí)改正，除了老師在課上范讀、帶讀、磁帶領(lǐng)讀之外，課后學(xué)生還要多聽(tīng)錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。②背誦要有正確的方法。背誦應(yīng)在初步理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，只有明白句子結(jié)構(gòu)和材料內(nèi)容，才會(huì)比較容易背，否則機(jī)械地死記硬背，只會(huì)事倍功半。③背誦要靈活機(jī)動(dòng)。通篇課文完整背下來(lái)，花時(shí)間比較多，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，難度又很大。因此，可以一段一段地背，甚至背幾個(gè)經(jīng)典的句子。

三、抓好學(xué)生字母學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)英語(yǔ)教師都想搞好英語(yǔ)教學(xué)。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須搞好英語(yǔ)字母教學(xué)。在英語(yǔ)字母教學(xué)過(guò)程中，可以采取如下措施。

第一，每個(gè)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，保證自己發(fā)音純正。同時(shí)，把每個(gè)字母發(fā)音的口型講清楚。在課堂上多做示范朗讀，并要嚴(yán)加注意每個(gè)學(xué)生發(fā)音時(shí)的口型，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，嚴(yán)格要求，一絲不茍。無(wú)論是字母教學(xué)還是平常的英語(yǔ)教學(xué)單元中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的發(fā)音，就要隨時(shí)糾正，絕不放過(guò)。

第二，要充分利用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生不但多聽(tīng)錄音機(jī)，而且要反復(fù)模仿。可采取集體模仿和個(gè)別模仿相結(jié)合，以個(gè)別模仿為主的方法，直到把26個(gè)英語(yǔ)字母完全讀正確為止。

第三，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，使聽(tīng)錄音機(jī)和模仿朗讀穿插進(jìn)行，集體朗讀和個(gè)別提問(wèn)穿插進(jìn)行。另外，還可以用認(rèn)讀字母卡片、朗讀字母比賽等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥和乏味。

第四，當(dāng)學(xué)生把26個(gè)英語(yǔ)字母都學(xué)完以后，為了激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣，英語(yǔ)老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生唱英語(yǔ)字母歌，使每個(gè)學(xué)生唱熟這個(gè)歌，讓學(xué)生在課余時(shí)間都唱英語(yǔ)字母歌。這樣一來(lái)，既加深了記憶，又學(xué)會(huì)了字母，還增加了音樂(lè)感，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

第五，適當(dāng)?shù)卦黾幼帜附虒W(xué)課時(shí)。為了給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)字母教學(xué)單元中，多花費(fèi)一些時(shí)間是值得的。新課程開(kāi)始階段的慢，正是為了今后的快。

當(dāng)然，字母書(shū)寫(xiě)更是重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一學(xué)年內(nèi)，必須用四線三格本書(shū)寫(xiě)，力求規(guī)范化?？傊⒄Z(yǔ)字母教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)邁出的第一步，這是關(guān)鍵的一步，是打基礎(chǔ)的一步。

四、過(guò)好語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法關(guān)

起始年級(jí)起點(diǎn)要低，這個(gè)低點(diǎn)起點(diǎn)就是要從學(xué)習(xí)語(yǔ)音開(kāi)始。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要掌握26個(gè)字母、48個(gè)音標(biāo)，以及會(huì)拼讀規(guī)則單詞。不要為了趕進(jìn)度就匆匆結(jié)束這個(gè)階段，那樣的結(jié)果往往會(huì)造成部分學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，而最終產(chǎn)生分化。語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段，寧慢勿快。

學(xué)生往往是在起始年級(jí)單詞沒(méi)掌握好，日積月累遇到的詞越來(lái)越多，學(xué)習(xí)起來(lái)困難就越多。所以，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，對(duì)學(xué)好單詞起著至關(guān)重要的作用。掌握好單詞首先要學(xué)會(huì)認(rèn)讀，再在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)于每次聽(tīng)寫(xiě)的單詞，教師要認(rèn)真批改并打上分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不宜太低。隔一周，應(yīng)重新聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。這樣反復(fù)循環(huán)，學(xué)生的單詞才能記得牢。起始年級(jí)過(guò)好單詞關(guān)，將來(lái)輕松的不僅是學(xué)生，也是教師。

起始年級(jí)，還要把握好語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)?？梢圆捎谜n堂提高或聽(tīng)寫(xiě)的辦法，將學(xué)生們學(xué)習(xí)每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的情況記錄在教案中。如學(xué)習(xí)人稱代詞、物主代詞就可以讓學(xué)生默寫(xiě)。只有學(xué)生把每項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)都牢牢掌握了，才不至于有些語(yǔ)法題做不出來(lái)。

總之，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該以提高學(xué)生素質(zhì)為己任，充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五方面綜合素質(zhì)的人才，以適應(yīng)21世紀(jì)的發(fā)展需要，為國(guó)家輸送更多的優(yōu)秀人才。

（龍川縣龍母中學(xué)）