麥子歸倉了,玉米播種了。一份豐收的喜悅還未消散,另一份播種的希望已經(jīng)開始了。學生們寫的調(diào)查報告從封皮、內(nèi)容、插圖到封底,如同一本本小書,可謂是豐富多彩、別具一格。打開每一本小書,盡管有的只有七八頁,仍能看到學生體驗到了勞動的甘苦,體會到了父母的不易,感受到了收獲的幸福。一份份獨具個性與創(chuàng)新色彩的小成果,展現(xiàn)了他們思維的創(chuàng)新和個性的張揚,足夠欣賞幾分。
我們在展示和賞析活動作品時,贊嘆聲、建議聲、掌聲此起彼伏。突然,一陣“咯咯咯”的笑聲小心翼翼地飄出來,“老師,小蒙的雪糕化了,水已經(jīng)流下來了?!蔽覀兊哪抗狻班А钡匾幌戮奂谛∶傻哪樕?,她不好意思起來。自尊心的受傷讓她很倔強地說:“老師,好幾個同學課桌里都有雪糕呢?!蔽覀兗娂娙タ?,幾個同學的雪糕已經(jīng)融化了,正在從桌縫滴下來,那乳白的奶油成了“證據(jù)”。他們幾個都不好意思地站了起來。學生們靜下來看著我,猜測著我將如何大發(fā)雷霆。而我看著那奶白色的液體一滴一滴地往下滑落時,忍不住笑了起來?!翱炜炜?,拿起來吃掉,不然就全化了!”我喊道。學生們一臉茫然,莫名其妙地看著我。我耐心地說:“如果你們不好意思在教室吃,就到室外把雪糕吃掉?!睂W生們怔住了,我依然笑著說:“快點,不然會化掉的。但不是白吃,吃過后要結(jié)合我們的實踐活動說出自己的感想?!彼麄儙讉€點了點頭,不再窘迫了,拿起雪糕一溜煙兒地跑出去,室內(nèi)的孩子也幫忙把地面擦干凈了。
幾個孩子狼吞虎咽地把雪糕解決了,來不及擦嘴就奔進了教室。我請他們發(fā)表吃雪糕感言。小蒙說:“對不起老師,天太熱了,所以就買雪糕了。但雪糕沒吃完就上課了,所以就塞在課桌里,沒想到……”看到他們幾個歉意的神情,我問其他學生:“你們也談一下,他們有什么值得表揚的地方嗎?”“表揚?”學生們驚訝極了。沉默了幾秒鐘,班長小含說:“他們幾個在課前雖然沒有吃完雪糕,但能及時放起來準備上課,這點值得表揚。如果雪糕不融化,就不會影響我們上課了。”“就是,天太熱了,雪糕化得太快了?!闭{(diào)皮的小聰附和著。
我停下來,抬眼向窗外望去,校園外是一片莊稼地,幾個農(nóng)民依然在地里忙碌。當時是下午2時左右,太陽依然不知倦怠地努力工作著,噴吐著火舌,大地被炙烤著,蒸氣在升騰。我若有所思地說:“是啊,天太熱了。”學生們也順著我的目光望向窗外,不好意思地低下了頭。
小含很有感觸地說:“在這次實踐活動中,我看到父母們在炎熱的天氣中不辭辛苦,搶收搶種,汗水一滴滴流在土地里。一袋袋麥子收回家,我們滿面笑容,但這些收獲是父母用勤勞和汗水換來的。我們坐在涼爽的教室里,怎能抱怨天熱呢?”小聰也不好意思地說:“父母在辛苦勞動,而我卻在學校里吃雪糕,真是慚愧。”一石激起千層浪,融化的雪糕與參加實踐活動的經(jīng)歷形成鮮明對比,學生的思維得到了碰撞。他們的感慨更多了,每個人都爭先恐后地講出了自己的感想與收獲。
“鋤禾日當午,汗滴禾下土。我們要愛惜糧食,因為它來之不易?!?/p>
“我去幫媽媽干活,媽媽卻不舍得讓我干,我才知道媽媽多么疼愛我,多么辛苦。我長大了一定好好孝敬父母?!?/p>
“父母的辛苦我看在眼里,記在心上。這幾天放學回家后我都及時幫媽媽干活,雖然做的事情小,但也盡了一份力?!?/p>
“父母在收獲微笑的背后,付出了辛勤的汗水。成功的背后有太多艱辛的努力?!?/p>
“耕耘才有收獲。不要抱怨上天賜予的太少,成功是我們自己爭取的。只有用心耕耘,才能體會收獲的幸福?!?/p>
“勤能補拙,天道酬勤,我們只有勤奮好學,才能更好地報答父母,報效國家。”
學生的思維輕舞飛揚,智慧與情感共同升華。他們真誠的表情,平實的話語,純潔的心靈也感動了我。于永正老師說:“講是蒼白的,只能使學生知道而已。對話就是交流,課堂不是講堂,課堂上不要做教師,而要做導師?!笔茄剑瑢W生的知識不是灌出來的,而是通過體驗悟出來的。在教學過程中,在具有真實性、帶著濃厚生活氣息的情境中,我們不妨巧借課堂“突發(fā)事件”使學生入情入境,深入、沉浸、交融,充分體驗,激發(fā)強烈的情感,達到心靈的共鳴。
那個夏日,麥香與勤奮在每個幼小的心靈回蕩,延續(xù)了很久很久。播下希望與自信的種子,他們會收獲健康自信的陽光心態(tài),擁有了明朗的心境,也就擁有了成功的秘訣和前進的動力。
在教育教學中,教師不要總以“真理者”的身份侃侃而談,要善于尋求恰當?shù)钠鯔C,引導啟迪學生,在活動中正面去引導他們,使學生學會總結(jié)和領悟。教師曉之以理,動之以情,學生自然會達到思維的碰撞和情感的共鳴。尊重欣賞學生,讓他們自我反思和感悟,感悟愈深,生命才愈能得到滋潤。
【葛慎衡,山東省棗莊市薛城區(qū)張范鎮(zhèn)香城小學教師】
責任編輯/齊 欣