王旭

摘要90后大學生已經(jīng)逐漸成為高等院校的主力軍，面對新生代的大學生，要求我們大學生思想教育工作者不能僅僅照搬傳統(tǒng)的教育模式，我們需要重新構(gòu)建一個專屬90后大學生的思想教育體系。只有采用全新的教育思想，合理的教育模式，新穎的教育手段，自主的教學安排才能使90后大學生的思想教育工作得到更好的成效。抓住90后大學生思想教育工作的重點，解決難點，是現(xiàn)階段亟待解決的熱點課題。

關(guān)鍵詞90后大學生思想教育重點難點

1 90后大學生的思想特點

要想做好90后大學生的思想教育工作，首先，我們要了解90后大學生的思想特點。隨著經(jīng)濟全球化，外國文化迅速涌入，科技迅速發(fā)展的新時代的到來，90后大學生父母在對孩子的教育過程中投入了更多的財力。大多90后大學生都會從小學習一些才藝，譬如音樂、舞蹈、書法、繪畫等。因此，他們的自信程度大大增強。自信也就給他們的個性中增加了自負的誘因，很多90后大學生自信的同時表現(xiàn)出了目中無人的過分自負，他們以自我為中心，他們向往自由，憧憬一種完全沒有束縛的生活狀態(tài)。由于網(wǎng)絡給了他們快速接觸新事物的途徑，使他們反應迅速，了解和接受新事物的能力都得到了長足的發(fā)展。這造就了他們性格中閃光的一面，他們大多自信、陽光、易于接受新事物。由于90后大學生從小就有著優(yōu)越的生活環(huán)境。家里都會想方設法的給他們創(chuàng)造出更好的生活，吃好的，用好的，享受高品味生活，對他們的要求有求必應。因此，與此同時，也有一些不良的性格在他們身上反映出來。他們大多不懂得賺錢的辛苦，沒有吃苦耐勞的精神。父母無微不至的呵護也使他們?nèi)鄙訇P(guān)心他人、包容他人的能力，他們作為家庭的中心，沒有經(jīng)歷過任何的挫折，在日常生活中沒有兄弟姐妹，也就使他們不懂得如何與其他同齡人交流和相處。90后大學生，愛鉆牛角尖，不樂于接受別人的建議，不愿意接受老師和家長的批評和指正，有強烈的逆反心理。他們?nèi)狈ν樾?，愛心和責任心，自尊心極強，容易收到傷害。

2 90后大學生思想教育工作中的難點

難點一，90后大學生不善與人交流，在人際交往方面都會存在著這樣那樣的問題。主要原因是90后大學生大部分都是獨生子女，從小就受到父母和長輩的寵愛，形成了一種以自我為中心的習慣。沒有受到過任何的挫折，從來沒想過替他人著想，也沒有和別人協(xié)同合作的習慣。在家里，親人對他們的順從，一下子轉(zhuǎn)變成同學之間的相互排斥。給90后大學生的集體生活，帶來了很大的考驗。每個孩子，都是家里的核心，掌上明珠，他們之間的相處中難免發(fā)生矛盾。所以，在進入大學過上集體生活以后，如何教會他們怎樣和同寢室同學相處，成為90后大學生思想教育的難點。

難點二，90后大學生思想獨立，個性叛逆。90后大學生憧憬一種自由的生活方式，在他們的成長過程中沒有受到過多的束縛，家長一直盡可能的滿足他們的任何需求。因此在他們的成長過程中，逐漸養(yǎng)成了一種不懂得循規(guī)蹈矩，善于突破和改變的特點。因此，在對這樣的學生的思想教育過程中，我們不能一味地建立種種約束，這樣只能使學生更加厭惡和反感，產(chǎn)生逆反心理。因此，這也成為對于老師來說難以攻克的一個90后大學生思想教育工作的難點。

難點三，90后大學生，心里承受能力差。他們從小沒有受到過任何的挫折，一直在溫室里做花朵，導致他們的心理承受能力極差，面對問題，不是采取積極的態(tài)度去解決，而是采取逃避的方法。他們敏感的心理使他們一旦經(jīng)歷了挫折就很難從痛苦中走出來。不善于交流的個性又使這種情緒不能及時地宣泄出來。因此，作為90后大學生的輔導員，如何解決與學生之間的溝通問題，如何建立起學生與老師之間的信任就成為90后大學生思想教育工作的又一難點。

3 做好90后大學生思想教育工作的重點

結(jié)合90后大學生思想教育的顯著特點，我們必須懂得對于90后大學生的思想教育工作，我們需要轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)建出一套適合90后大學生的專屬的教育方法，找到能夠成功攻克90后大學生思想教育問題的新方法，是現(xiàn)階段作為一名大學生輔導員的一項重要工作。

首先，是從教育思想方面。我們必須轉(zhuǎn)變思想，不能一味固守舊的教育理念。要根據(jù)90后大學生的每個人的自身特點，注重他們個性的發(fā)展，不能扼殺個性的發(fā)展，要激發(fā)和鼓勵學生創(chuàng)新的能力，引導學生，使每個學生都能在自己熟悉和喜歡的領(lǐng)域上有作為。

其次，是教育方法方面。由于90后大學生對自我感受十分注重，希望能夠在平等的基礎上尋求真理。因此我們要改變以往教師主動灌輸，學生被動吸收的教育方法。要使學生跟教師站在平等的地位，使說教式的思想教育，變成談心式的相互溝通。90后大學生的孤僻的性格不善與人溝通的個性，都會阻礙90后大學生與同學老師之間的相互溝通程度，建立相互信任的溝通交流方式，90后大學生才會更容易接受輔導員給予的意見，更利于在學習和生活中，逐漸地成熟起來。在互動中使學生受到了比以往更多的尊重，學生的主觀積極性也相應的被調(diào)動起來，這樣老師和學生之間的距離也就更近了。朋友式的相處更容易增進師生的感情，有利于促進師生間的溝通。

第三，是在教學工具的使用方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的功效是有雙向性的，既能給學生帶來便利的學習條件，又能使學生長時間沉溺于網(wǎng)絡而忽略了現(xiàn)實生活的美好。這就要求我們要引導學生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的校內(nèi)論壇，可以成為學生和老師溝通的一個橋梁，在學校的網(wǎng)站上，老師和學生可以通過校園BBS交流情感，相互了解，這樣師生間的關(guān)系才能更加融洽。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上更加充分了解學生的真實需求，做到在精神方面給予學生足夠的慰藉，使學生的校園生活過的更加健康、平安。

第四，是在教學經(jīng)驗方面。90后大學生作為全新的一種帶有個性化自身特點的學生群體，作為在知識的廣博程度上，在興趣愛好廣泛程度上，各類知識掌握范圍上對比前一階段的學生有了大幅度提高的大學生群體，要求老師的知識水平和知識結(jié)構(gòu)都需要有長足的進步。只有輔導員老師自身的素質(zhì)提高了，教導學生的過程中才能更加地省力，更能夠?qū)ΠY下藥。

綜上所述，如何攻克90后大學生思想教育工作中的難點，抓住工作重點，是現(xiàn)階段高校學生思想教育工作要經(jīng)歷的一個長期而艱辛的過程。但是在困難面前，我們作為高校的輔導員老師，一定要擺正自己的心態(tài)，用科學的方法，積極有效的逐步解決學生思想教育過程中出現(xiàn)的各種問題。只要我們掌握問題的關(guān)鍵，用自己的耐心和愛心去解讀學生的內(nèi)心，90后大學生思想教育工作一定會收到良好的效果。