張璇

摘要:高職院校學(xué)生的教育與管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各部門通力合作。圖書(shū)館與班主任都在學(xué)生教育方面擔(dān)任重要角色，應(yīng)建立起良好的協(xié)同機(jī)制，努力做好高職院校人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵字：圖書(shū)館；班主任；協(xié)同機(jī)制

當(dāng)前，在國(guó)家政策支持下，高職教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，為社會(huì)輸送了大批人才，但也存在著教育定位不準(zhǔn)確、培養(yǎng)模式不完善、內(nèi)涵建設(shè)不足等問(wèn)題，造成了學(xué)生技能水平不高、社會(huì)認(rèn)可度較低等現(xiàn)象。高職學(xué)生大部分都是高考落榜生，一方面求知欲不高，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)；另一方面自我管理能力較差，自主性、判斷力有限，容易受外界影響?？梢?jiàn)，教育管理學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要相關(guān)部門全面合作，共同開(kāi)展。在高職院校，圖書(shū)館和班主任都具有教育職能，應(yīng)建立起有效的協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的教育和管理。

一、圖書(shū)館和班主任的教育職能

1.圖書(shū)館的教育職能

圖書(shū)館以其內(nèi)容豐富、形式多樣的館藏資源，為教育教學(xué)工作提供了文獻(xiàn)保障，成為高職學(xué)生的第二課堂。圖書(shū)館是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、心理健康教育的重要陣地，其高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù)氛圍，成為學(xué)生充實(shí)課余生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)的主要場(chǎng)所。

2.班主任的教育職能

做好學(xué)生的思想政治教育工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理，規(guī)范學(xué)生行為；培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育；履行好學(xué)生的心理健康教育、生活指導(dǎo)、特困生幫扶教育等職能；幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

從二者的教育職能來(lái)看，存在著很多交叉點(diǎn)和共通性，且在教育學(xué)生方面具有共同的目標(biāo)。因此，協(xié)同機(jī)制的建立是切實(shí)可行的。

二、建立協(xié)同機(jī)制的優(yōu)勢(shì)分析

1.從圖書(shū)館角度分析

通過(guò)與班主任建立聯(lián)系，可以充分了解學(xué)生的基本情況、閱讀傾向及對(duì)館藏的需求，有助于圖書(shū)館制定合理的館藏規(guī)劃；能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，簡(jiǎn)化工作流程，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的效率和準(zhǔn)確性；掌握學(xué)生對(duì)圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容、方式的評(píng)價(jià)狀況，便于讀者服務(wù)工作的改進(jìn)；了解學(xué)生對(duì)軟、硬件設(shè)施及館舍環(huán)境的意見(jiàn)和建議，對(duì)館室環(huán)境的完善有重要意義。

2.從班主任角度分析

班主任的思想道德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為模式等對(duì)學(xué)生有很大影響，要不斷充實(shí)、完善、改進(jìn)自我，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。通過(guò)與圖書(shū)館建立協(xié)同機(jī)制，參與到閱讀、培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)，能夠提高自身的思想政治素質(zhì)，為學(xué)生教育管理工作提供理論依據(jù)和指導(dǎo)；提高知識(shí)素養(yǎng)，如文獻(xiàn)資源的檢索、利用能力，有利于開(kāi)展教育科研活動(dòng)；提高工作能力，激發(fā)工作創(chuàng)新的靈感，轉(zhuǎn)變思路，改進(jìn)工作方式、方法。

3.從學(xué)生角度分析

圖書(shū)館與班主任建立協(xié)同機(jī)制，最大的受益者是學(xué)生群體。能夠使圖書(shū)館的館藏更加符合學(xué)生需求，提高學(xué)生的閱讀興趣；使圖書(shū)館的業(yè)務(wù)工作得到改進(jìn)，減少學(xué)生與工作人員的摩擦；完善圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)生能夠享受到更好的借閱服務(wù)。還有，通過(guò)提高班主任的思想、文化、能力素質(zhì)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

三、建立協(xié)同機(jī)制的主要措施

1.強(qiáng)化意識(shí)，獲取支持

圖書(shū)館員和班主任要從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到建立協(xié)同機(jī)制的必要性，爭(zhēng)取主管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。雙方要加深認(rèn)識(shí)，相互了解，掌握對(duì)方的教育職能、工作方式、工作特點(diǎn)，從而找出合作點(diǎn)，建立合理可行的合作模式，培養(yǎng)融洽的合作關(guān)系。

2.緊密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通

圖書(shū)館與班主任可建立定期座談、日常聯(lián)系制度，加強(qiáng)交流。主要內(nèi)容有：了解學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的需求、意見(jiàn)和建議；共享學(xué)生基本信息，及時(shí)通報(bào)變動(dòng)情況，為圖書(shū)館建立、更新學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)提供準(zhǔn)確依據(jù)；掌握學(xué)生的借閱量、借閱特點(diǎn)等方面的信息，了解學(xué)生的個(gè)體特征，有針對(duì)性地開(kāi)展教育管理工作；關(guān)注學(xué)生的思想、心理狀況，了解學(xué)生動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)；關(guān)心學(xué)生的生活，溝通學(xué)生勤工儉學(xué)的情況?？赏ㄟ^(guò)會(huì)議、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行實(shí)時(shí)、定時(shí)溝通。

3.聯(lián)合互助，開(kāi)展活動(dòng)

圖書(shū)館與班主任可互幫互助，共同開(kāi)展形式多樣的教育培訓(xùn)。如新生入學(xué)教育、思想政治教育、心理健康講座、職業(yè)生涯規(guī)劃、文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)、專業(yè)技能培訓(xùn)等等。還可集思廣益，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活。如舉辦讀者之星、書(shū)目推薦、讀書(shū)討論會(huì)(報(bào)告會(huì)、交流會(huì))、寫(xiě)作比賽、技能比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、影視欣賞等各種活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活。在活動(dòng)中，圖書(shū)館主要負(fù)責(zé)提供專題文獻(xiàn)資料，班主任主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生積極參與。要發(fā)揮民主，集中意見(jiàn)和建議，確保活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，要求學(xué)生干部參與到活動(dòng)的組織工作中來(lái)，充分鍛煉學(xué)生的組織管理能力。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)，互相指導(dǎo)

圖書(shū)館與班主任都應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。針對(duì)高職院校班主任科研能力較弱的情況，圖書(shū)館可對(duì)班主任開(kāi)展文獻(xiàn)檢索、信息利用方面的培訓(xùn)，提高班主任的科研技能；班主任可對(duì)圖書(shū)館的館藏設(shè)置、采購(gòu)計(jì)劃、業(yè)務(wù)及服務(wù)工作等方面提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；也可共同組織人員培訓(xùn)，外出購(gòu)書(shū)、參觀等一系列的活動(dòng)，建立長(zhǎng)期友好的協(xié)同機(jī)制。

（作者單位：陜西省行政學(xué)院圖書(shū)館）