趙秀琳

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分。班主任既是聯(lián)系各科任老師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。對于怎樣才能做好班主任工作這個(gè)問題，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、建設(shè)完善的班級(jí)管理體制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并讓其參與班級(jí)管理。

學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，再教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才能有力地帶動(dòng)全班共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。

因此我經(jīng)常召開班干部會(huì)議。班干部作為班級(jí)管理的主干力量不可忽視，必須讓班干部參與班級(jí)管理。通過會(huì)議加強(qiáng)班干部和班主任的溝通。在會(huì)議中，班干部暢所欲言，提出了很多對班級(jí)具有建設(shè)性的意見，也對班級(jí)存在的問題及下一步努力的方向提出要求。通過班干部會(huì)議進(jìn)一步制定班級(jí)的一些規(guī)章制度，也可以了解班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

二、不斷提出新的班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量，給力前行。

共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮斗的動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

新學(xué)期開始，為了配合學(xué)校德育處抓好清潔衛(wèi)生，我和語文老師一起在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動(dòng)；我又利用英語學(xué)科優(yōu)勢開展《To protect the environment is our duty》英語作文大賽，效果顯著，我班在月評比中獲得一等獎(jiǎng)。

為了迎接我校一年一度的英語圣誕節(jié)匯演，我請班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都收集資料獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我班自編自演的小品《Cinderella》一舉成功，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，凝聚力提高。

三、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利。

“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，而且是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)做狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而使其產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

如今從教十多載，每當(dāng)我批評學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，總會(huì)給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，從而了解事實(shí)的原委和學(xué)生的思想。記得有一次我班甲學(xué)生打了乙學(xué)生，被乙學(xué)生的家長拖來告狀。我并沒有聽一面之詞，聽了甲學(xué)生態(tài)度倔強(qiáng)而內(nèi)心委屈的一番話后，真相大白。原來乙學(xué)生幾次用臟話辱罵他后他一時(shí)沖動(dòng)才打了人。當(dāng)我批評了甲學(xué)生的錯(cuò)誤思想和行為并對他的錯(cuò)誤表示一定的理解和同情，也指出乙學(xué)生有不可推卸的責(zé)任時(shí)，甲流淚了，第二天還主動(dòng)交了一份檢討書。

四、進(jìn)行賞識(shí)教育，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走上成功之路。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中告誡教師：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

的確，學(xué)生是渴望被賞識(shí)的，對學(xué)生而言，賞識(shí)就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。記得我班一名學(xué)生，他天生舌頭寬大短小，說話含糊不清。每次他說話時(shí)，總有些學(xué)生嘲笑他。他天生說話含糊不清，并不是他的罪，他跟其他學(xué)生一樣，也有權(quán)利享有父母爺爺奶奶老師的疼愛。幸運(yùn)的是，他的家人并沒有因?yàn)樗f話含糊不清而拋棄他。作為老師，我從來沒有歧視過他，相反，我很疼愛他，課堂上、生活中，常常注意他、關(guān)心他。他也沒有令我失望，往往我給一個(gè)眼神，他就會(huì)知道我在鼓勵(lì)他大膽說下去。他是純真的，盡管有時(shí)會(huì)有人嘲笑他，但是在我的鼓勵(lì)下，他一直堅(jiān)持說普通話，盡管某些音還不是那么標(biāo)準(zhǔn)。

班主任工作是工作，也是藝術(shù)。班主任工作的藝術(shù)在于班主任要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉每位學(xué)生的瞬間，要用一顆寬大的心關(guān)愛每位學(xué)生，要用智慧因材施教。我相信，只要用心做事，就一定能有所收獲。我將繼續(xù)用真心詮釋對教育的愛，用心詮釋所理解的班主任工作。