王志軍

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體、生動地描繪出來，以此烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。四年級人教版第一單元作文以寫景為主，批改同學(xué)的作文，感觸很深，最大的感覺是學(xué)生無法把握什么是寫景，無法把美寫出來，或?qū)懙貌痪唧w。寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要求掌握其方法的重要作文類型之一。對于小學(xué)生來說，寫景作文是接觸得比較多的，但是怎樣才能把景物寫出特色呢？我認為要注意以下幾點。

一、抓住景物的特征，全面細致地觀察

觀察和感受景物不僅要用眼睛仔細觀察，還需要調(diào)動各種感覺器官。從不同角度、不同感覺、有動有靜地寫景，能讓人讀來身臨其境。如著名詩人蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”就寫出了從不同的角度看到廬山的樣子。再如：葉圣陶的《記金華的雙龍洞》：“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子?！睖蚀_寫出了溪流經(jīng)過時的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的……”，綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容”。特別是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”恰當?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握寫景順序，寫出層次

我們在描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜，等等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。比如：《鄉(xiāng)下人家》中“幾場春雨過后”，“在夏天的傍晚出散步”，“秋天到了”，采用的就是時間順序；《觀潮》一文對潮水的描寫就采用了由遠到近的空間順序。

三、展開合理的想象

在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達了作者的思想感情。又如：《林?！芬晃闹?，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

四、注意情景交融

寫景的目的，不應(yīng)為寫而寫，重要的是反映作者的思想感情。處理好“景”與“情”的關(guān)系。景與情貴在融合，景中有情、情中有景，才能達到水乳交融、不可分離的境界。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。比如：《林?！芬晃模ㄓ[全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，還是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲”。這說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

五、運用動靜結(jié)合的手法

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。如：《爬山虎的腳》一文中第二自然段的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。就運用了動靜結(jié)合的描寫手法體現(xiàn)爬山虎葉子的不同特點。又如：《鳥的天堂》中作者第一次經(jīng)過大榕樹時，對榕樹的描寫采用了靜態(tài)描寫；第二次經(jīng)過大榕樹時，則采用了動態(tài)描寫，讓文章更加具體、生動。

六、充分運用修辭手法

古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。在描寫景物時，適當運用比喻、擬人，夸張等修辭手法，能把景物描寫得更加生動。如：“春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋?！边@里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊使用，增強了文章的生動性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。

總之，寫好景物就要抓住景物的特點，根據(jù)所寫景物的特點，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，寫時要展開豐富的聯(lián)想，并融入自己的真情實感。平時要多觀察、多練習(xí)，把你所看到的最美的景色寫出來，讓讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。