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打造數(shù)學(xué)高效課堂的必備條件

2012-04-29 00:44:03李仁
考試周刊 2012年12期
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)老師

李仁

縱觀當(dāng)前應(yīng)試教育的數(shù)學(xué)教學(xué),絕大多數(shù)老師要么在“滿堂灌”,要么在“題海戰(zhàn)”。課堂上老師講得多,學(xué)生練得少,學(xué)生不能在課堂中獲得學(xué)習(xí)的快樂,不同層次的學(xué)生不能在四十五分鐘獲得應(yīng)有的發(fā)展,從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。如何改變數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀,提高數(shù)學(xué)課堂的有效性,向四十五分鐘要質(zhì)量呢?這就要求打造高效的數(shù)學(xué)課堂。所謂“高效課堂”就是在有限的45分鐘內(nèi)獲取最大教學(xué)效率的教學(xué)活動?!案咝дn堂”要做到兩個減輕,兩個提高,即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師的教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。我認(rèn)為“高效的數(shù)學(xué)課堂”應(yīng)該具備以下三個特點:一是課堂氣氛要融洽,二是課堂節(jié)奏要明快,三是課堂效益要高效。

一、高效課堂要求教師有較高的素養(yǎng)

1.飽滿的教學(xué)激情。俗話說:有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。尤其是數(shù)學(xué)教師一定要有飽滿的激情、智慧的眼神、睿智的思想感染學(xué)生,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,才能使學(xué)習(xí)充滿樂趣。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動,做到情緒飽滿,態(tài)度和藹,語言親切,富有激情,用教師的情緒、情感、人格、魅力感染學(xué)生,學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。

2.活躍的課堂狀態(tài)。巧設(shè)懸念,精心構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索數(shù)學(xué)知識的形成,并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。這就是一節(jié)高效的課,成功的課。那么,怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要備教材,就是突出層次性、遞進(jìn)性、螺旋上升性;還要備學(xué)生,就是對學(xué)生要有針對性,分層設(shè)計讓每個學(xué)生都參與其中;當(dāng)然更要備教法,就是因材施教、循循善誘。只有這樣才能在上課時進(jìn)行課堂調(diào)控。中學(xué)生好奇心特別強(qiáng),教師若能抓住這一點,在教學(xué)中巧妙地設(shè)疑提問,就一定能促使學(xué)生開動腦筋,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

3.和諧的師生關(guān)系。教育是教師與學(xué)生在心靈上微妙的接觸。和諧、高效的課堂絕不能忽視課堂中的細(xì)節(jié)。要在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的情緒、態(tài)度、優(yōu)缺點及時調(diào)節(jié)、引導(dǎo),利用口頭表揚(yáng)、學(xué)生掌聲鼓勵,激勵學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以達(dá)到情緒上的和諧。數(shù)學(xué)課堂就是智慧的傳遞,教師準(zhǔn)確優(yōu)美的數(shù)學(xué)語言也會打動學(xué)生,激發(fā)其求知欲望。對數(shù)學(xué)課堂來說,師生的和諧直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受程度。數(shù)學(xué)語言務(wù)必簡明得體,辭通意達(dá),條理分明,富有邏輯性。

二、高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必備條件

1.備好每一節(jié)課是實施數(shù)學(xué)高效課堂的前提。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,也是雜亂無章的,更是低效的。數(shù)學(xué)教師如何上出一節(jié)高效的課呢?我認(rèn)為,數(shù)學(xué)教師不僅要備課,還要緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程,做到“兩個吃透”,吃透教材、吃透學(xué)生。數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開好,就必須揚(yáng)好“備課”這片帆,“精講多練”,進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計,讓其在有限的時間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。

2.預(yù)習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂的法寶。要想提高數(shù)學(xué)課堂效率,光有老師認(rèn)真準(zhǔn)備還不夠,必須讓學(xué)生也參與進(jìn)來,這也是洋思“先學(xué)后教”教學(xué)模式的目標(biāo)之一。讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講,學(xué)生會做的讓學(xué)生做,學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成,課堂教學(xué)的重點放在學(xué)生存疑、模糊的地方。教不越位,學(xué)要到位,使教學(xué)過程做到有的放矢,既提高課堂學(xué)習(xí)效率,又調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3.關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生是實施數(shù)學(xué)高效課堂的根本?!罢n堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的地方”。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好,教師講得再精彩,如果學(xué)生不能真正地參與其中,就算不上是高效的課堂。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是“差生”,要真心誠意地幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,獲得成功的樂趣,使學(xué)生在寬松和諧、相互尊重的教學(xué)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)。因此要創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂,教師就必須像導(dǎo)演給演員說戲那樣,創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生能真正處在“渴望”中學(xué)習(xí)的情境,促其自覺、積極地合作探究知識和思考問題。學(xué)生的個性千差萬別,老師應(yīng)有足夠的耐心和寬闊的心胸等待、包容。

4.“科學(xué)有效”的學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的亮點。教師在傳授知識的同時,更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助其掌握科學(xué)的認(rèn)知方法??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑。通過質(zhì)疑學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”,養(yǎng)成勤于探究,勤于思考,勇于解決問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.有效的練習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。練習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識的有效手段。數(shù)學(xué)的練習(xí)大致可分為新課練習(xí)和復(fù)習(xí)練習(xí)兩種。高效課堂的表現(xiàn)之一應(yīng)該是所有的學(xué)生時時有事干。要實現(xiàn)高效課堂,老師不僅要對習(xí)題進(jìn)行精心設(shè)計,還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成解題之前要深思,解題過程中要巧思,解題之后要反思的習(xí)慣。并持之以恒,最終達(dá)到熟練掌握基礎(chǔ)知識,靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,形成用數(shù)學(xué)方法解決問題的自覺意識的目標(biāo)。

三、課后持續(xù)發(fā)展是打造高效課堂的延伸

“課堂見真功,課后有余功”,課后的拓展是高效課堂的延伸。

1.學(xué)生課后的可持續(xù)發(fā)展。課后是課堂的延伸,學(xué)生課后的學(xué)習(xí)是高效課堂啟迪、感悟的必然,也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。教師要善于激發(fā)學(xué)生課后持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后探究課堂不能解決的問題。課后鞏固習(xí)慣不可少。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后做題。要像對待考試一樣認(rèn)真對待每次作業(yè)。

2.教師課后的可持續(xù)發(fā)展。教師的學(xué)習(xí)是伴隨教學(xué)進(jìn)行的,課后的回顧、思考、總結(jié)是教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。教師要善于回顧、總結(jié)課堂授課的亮點和存在的問題,及時寫出課堂教學(xué)反思。想想哪些環(huán)節(jié)設(shè)計得比較精妙?哪些環(huán)節(jié)是無效的可以省去?學(xué)生什么時候最感興趣?一個問題問完后沒什么人舉手回答是什么原因?我們還可以將課后反思及時地發(fā)到教育論壇里,與同年級同學(xué)科的老師進(jìn)行交流,達(dá)到同伴互助的目的。通過及時的課后反思,總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足。持之以恒地發(fā)現(xiàn)和解決問題,必然能提高自己的課堂教學(xué)技藝,最終達(dá)到實現(xiàn)課堂高效的目的。

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