彭迪

現(xiàn)在的她就是想把學(xué)生教好，把“為中國而教”這份“星星之火，可以燎原”的事業(yè)傳承下去，把支教當(dāng)成一份事業(yè)來做。

王南是“為中國而教”（英文名稱 Teach Future China，簡稱TFC）志愿支教組織駐派在北京市朝陽區(qū)一所打工子弟學(xué)校——同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校的志愿者教師。這所學(xué)校位于北京東六環(huán)外一個城中村——皮村。談及對北京的印象，她最了解最熟悉的地方是她服務(wù)的學(xué)校和社區(qū)。

皮村的居民有兩萬多人，其中有九成都是五湖四海來京謀生的人。王南對學(xué)校周邊的家長做過一次調(diào)研，文化程度以初中居多，小學(xué)次之。家訪中的13戶學(xué)生都沒有自己的書桌。孩子因?yàn)楦改腹ぷ髯儎?，常常更換學(xué)校，他們在北京周邊的各個城中村間轉(zhuǎn)戰(zhàn)。皮村對他們來說只是其中一個站點(diǎn)。

但是這里有著與其他城中村不太一樣的地方——有一個專門為工友服務(wù)的新工人藝術(shù)劇場，每周這里會有電影，每逢重大節(jié)日會有演出，偶爾還會有些與工友相關(guān)的講座；這里還有中國第一個打工藝術(shù)博物館；這里的二手商店——同心互惠商店生意也很火爆，這些都由草根的NGO組織——工友之家創(chuàng)辦。包括同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也是由工友之家用其唱片的版稅，召集來自全國的志愿者，一磚一瓦建起來的。

“我看重的，是把支教當(dāng)成一份事業(yè)”

王南在研究生二年級那年參加了西部計(jì)劃支教，做了一年的全職志愿者。2011年畢業(yè)之后她加入了“為中國而教”的隊(duì)伍，又繼續(xù)做了兩年的全職志愿者。

談及做一名志愿者的原因，如今的王南已經(jīng)很難用激情飛揚(yáng)的文字描述做志愿者的“情節(jié)”?，F(xiàn)在的她就是想把學(xué)生教好，把“為中國而教”這份“星星之火，可以燎原”的事業(yè)傳承下去，把支教當(dāng)成一份事業(yè)來做。

“其實(shí)我的社會價值，不如馬路工人，不如建筑工人。甚至，我看不到自己未來的價值……我哪敢去奢求改變什么，做什么貢獻(xiàn)？但是，這些都不重要。因?yàn)槿兆邮俏易约涸谶^，那里將發(fā)生的一點(diǎn)一滴，都是我和那里的孩子們的故事，都是和孩子一起愛與被愛。生活上的種種體驗(yàn)將是屬于我們的，是屬于真正走進(jìn)彼此生活的人們的。所以，只要去做了，就一定不會后悔?！?/p>

“有一種煎熬，是看著孩子們受到家庭和社會的消極影響”

在做志愿者的日子里，王南印象最深的是一些特殊孩子的故事。有個孩子沒有媽媽，爸爸對孩子的生活和學(xué)習(xí)根本不關(guān)心。孩子經(jīng)常不去上學(xué)，每次看著那個空著的位子王南心里都特別難受。還有的家長對孩子暴力教育，王南進(jìn)行勸阻反遭責(zé)罵，那是她最傷心的一次經(jīng)歷。王楠覺得對這些孩子們最大的關(guān)心就是陪伴。每天的陪伴在他們身邊就會慢慢發(fā)現(xiàn)很多問題都會慢慢解決，但是家庭的問題真的是老師很難改變的。

雖說人生而平等，但是無辜的孩子們因?yàn)榧彝サ牟豢蛇x擇而輸在了起跑線上，無能為力。這種無奈，讓王南常常想哭喊。她不想放棄任何一個孩子，但是卻常常在無形中放棄了他們中的一些。王南覺得還需要尋找更多的力量來幫助這些孩子。

“雖然有壓力，但我收獲的更多”

“這個社會的主流價值觀真的很壓迫人。在兩種場合，我想過放棄，一種是回家，一種是同學(xué)聚會時。人的落差永遠(yuǎn)是比出來的，但只要回到我的崗位上，我就毫不猶豫地堅(jiān)持了。兩年志愿者的承諾或許對我自己來說也是一道約束，我還想著上好了發(fā)條，以后繼續(xù)做志愿者教師的服務(wù)工作呢?！?/p>

王南的志愿者生活是盡量少產(chǎn)生消費(fèi)。她告訴我們：“活到一定的境界，你會發(fā)現(xiàn)，不是一定要穿有牌子的衣服，不是一定要進(jìn)有檔次的飯館。這些東西相對于你內(nèi)心的強(qiáng)大，只是浮云。我現(xiàn)在結(jié)婚了，我的另一半很支持我的事業(yè)。我們兩家經(jīng)濟(jì)條件不好，都來自農(nóng)村，父母都年近花甲，我們裸婚了，但是我的幸福感受并沒有因此而減少?！?/p>

王南覺得和孩子相處，讓她收獲了愛與被愛，學(xué)會怎樣去關(guān)注一個人，學(xué)會關(guān)注一個幼小的生命背后所承載的一個家庭和這個家庭所承載的社會關(guān)系。和隊(duì)友的相處，讓她明確了人生方向。讓她知道了什么叫做“星星之火，可以燎原”。在實(shí)際的工作中，她收獲了“仰望星空，腳踏實(shí)地?！?/p>

“我們都是為中國而教的志愿者！”

曾經(jīng)有一個基金會的人問王南年輕人花時間做這個真的值得嗎？王南這樣回答，“如果你是因?yàn)樘颖苌鐣淼竭@里，并且來了也只是換一個地方浪費(fèi)時間，那就不值得。如果你是有所思考來的，在這個過程中你也會行動，那么來這里就是雙贏的。我多么幸福地看到我們?yōu)橹袊痰拇蟛糠只锇槎紝?shí)現(xiàn)了雙贏。”

今年暑假王南和項(xiàng)目組的工作人員一起帶領(lǐng)第五批的新志愿者一起做了暑期的崗前培訓(xùn)。她看到這些新志愿者或許還有些稚氣未脫，理想還被束之高閣，或者憤青，或者空想主義，但是他們思考，他們決定來這里沉淀自己，他們相互支持。相信兩年之后他們就會蛻變?yōu)闀伎嫉男袆又髁x者，一如王南和她的隊(duì)友一樣。

王南到現(xiàn)在還清楚的記得在新志愿者三分鐘演講時，有一位志愿者這樣說到：“我愛我的祖國，我愛這個社會，我大聲地說出這份愛，在這里只會被支持，不會被嘲笑?！?/p>

王南的小小職業(yè)夢想——成為一個在三尺講臺轉(zhuǎn)天下的老師，正是因?yàn)檫@些新志愿者，鄭重地變成了——志愿者教師的協(xié)作者。她的教師夢想，她的公益夢想，她的星星之火可以燎原的夢想，將在這里起航。

在很長一段時間內(nèi)，志愿者教師應(yīng)該是教育公平的有力促進(jìn)者甚至是領(lǐng)導(dǎo)者，支教應(yīng)該是一份事業(yè)甚至一種創(chuàng)業(yè)。如何在微觀層面和宏觀層面踐行，一個志愿者怎樣落地，落地的志愿者怎樣讓這份精神生根，形成我們這樣一個群體的信念系統(tǒng)，甚至是國人的信念系統(tǒng)？王南將和她的隊(duì)友、她的組織、所有的志愿者教師同伴們共勉。