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新形勢(shì)下的職專美術(shù)教學(xué)探索

2012-04-29 06:48:26劉湘南
考試周刊 2012年12期
關(guān)鍵詞:作畫職業(yè)院校美術(shù)

劉湘南

摘要: 文章從轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)、關(guān)注學(xué)生三個(gè)方面入手,探索如何在職中美術(shù)課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生培養(yǎng)成具有健康良好的藝術(shù)素質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。

關(guān)鍵詞: 職專美術(shù)教學(xué)激發(fā)興趣

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)未來人才的綜合素質(zhì)要求越來越高;不斷發(fā)展變化的人才市場(chǎng),其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。在當(dāng)今國(guó)家倡導(dǎo)大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下,職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)因?qū)W生就業(yè)的廣泛性,決定著職業(yè)院校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)更應(yīng)該找準(zhǔn)市場(chǎng)定位,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,加大實(shí)踐教學(xué)的力度,研究出實(shí)踐教學(xué)的新方法。作為職業(yè)院校的美術(shù)教師,為培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的、綜合性高素質(zhì)的、適應(yīng)市場(chǎng)需要的學(xué)生,應(yīng)如何在課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,把學(xué)生培養(yǎng)成具有健康良好的藝術(shù)素質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才呢?我認(rèn)為,只有轉(zhuǎn)變思想,創(chuàng)新活躍課堂,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而發(fā)揮其主體作用;只有創(chuàng)新教學(xué)形式,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓其創(chuàng)作思維動(dòng)起來,才會(huì)創(chuàng)造出無限的精彩。

一、轉(zhuǎn)變思想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

在常規(guī)教學(xué)中,學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力、想象力完全處于被動(dòng)狀態(tài),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真模仿作畫技法,甚至認(rèn)真模仿作畫的思維方向。按照老師的要求,做到分毫不差。在這種特設(shè)的情況下,學(xué)生的行動(dòng)和思維已經(jīng)完全受到限制。對(duì)此,教師要勇于沖破舊教學(xué)觀念的枷鎖,改變教師高高在上,學(xué)生唯命是從的不平等關(guān)系,建立一種與學(xué)生民主、平等、和諧的朋友關(guān)系,讓學(xué)生的思維在這種寬松的氛圍中得以解脫,能敢于質(zhì)疑,自由創(chuàng)作。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,力求貼近學(xué)生生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,只有為學(xué)生量身定做的課堂,他們才會(huì)喜歡,才會(huì)樂于參加。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出:“只有在師生積極的相互作用下,才能產(chǎn)生一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過程。”根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),教師的教法要靈活多樣,盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。另外,在面對(duì)反饋信息,甚至有些不著邊際的作品時(shí),教師更要靈活面對(duì),靈活評(píng)價(jià),不能簡(jiǎn)單地按照畫的好壞嚴(yán)格評(píng)分,對(duì)學(xué)生的零星進(jìn)步視而不見,這樣會(huì)極大程度地壓抑學(xué)生勇于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新的精神;對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,可以用簡(jiǎn)短的評(píng)語如:“構(gòu)思新穎”、“色彩大膽”、“真棒!”、“你進(jìn)步了!”等,指出學(xué)生的閃光點(diǎn),使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情,覺得自己是最好的;對(duì)于需要修改的作品,教師首先要肯定其作品的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)其信心,然后以商量的語氣征求學(xué)生意見,錯(cuò)誤的地方應(yīng)該怎樣改正將會(huì)更好,在不違背學(xué)生創(chuàng)作意愿的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以引導(dǎo)。只有得到老師的肯定,才能真正觸動(dòng)學(xué)生的心,才能給予學(xué)生探索的力量和創(chuàng)作的熱情。

二、創(chuàng)新教學(xué),激活學(xué)生創(chuàng)作思維

“美術(shù)”不僅是一門學(xué)科,還是一種藝術(shù)。它所表現(xiàn)的內(nèi)容都來源于生活,所以只坐在教室里面對(duì)著課本的美術(shù)創(chuàng)作是停滯的,我們要適當(dāng)拓寬學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的空間,把學(xué)生帶出教室,走進(jìn)鄉(xiāng)間田野,自然校園,讓學(xué)生們用“美術(shù)”的眼光觀察創(chuàng)作,如陽光下的莊稼、花草,操場(chǎng)上嬉戲的同學(xué)。用真實(shí)的美術(shù)形體刺激學(xué)生們的眼球,激發(fā)其作畫欲望;激發(fā)學(xué)生通過靈感動(dòng)筆作畫,沒有技法指導(dǎo),沒有思維定向,在自由的環(huán)境中,自由捕捉真實(shí)的藝術(shù)瞬間。這樣學(xué)生創(chuàng)作出的是屬于自己的獨(dú)一無二的作品。而此時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作思維是無比活躍的,想要禁錮住都難。其次,在教學(xué)過程中,面對(duì)學(xué)生死板的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們可以設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)探究,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。正所謂:課堂不出彩,活動(dòng)來幫忙。學(xué)生只有把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,創(chuàng)作思維才能真正地被激活起來。

此外,想讓學(xué)生的注意力集中到所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容上,首先要從導(dǎo)入上下工夫,環(huán)節(jié)的設(shè)置要?jiǎng)e致新穎,讓人眼前一亮。其次在課堂問題的設(shè)置上,也不能死板地局限于課本的知識(shí)上,老師提出問題,學(xué)生照本宣科地回答就行了,而應(yīng)把視野拓寬,深挖教材,讓學(xué)生通過各種渠道去課外尋找問題的答案,這樣既鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析判斷的能力,又實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生脫離課本學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

關(guān)注學(xué)生,是指關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生,美術(shù)課主張通過學(xué)生自主創(chuàng)作,發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)具有獨(dú)特性、創(chuàng)新能力的個(gè)體,在美術(shù)活動(dòng)中,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,教師不能只看到少數(shù)幾個(gè)“好”學(xué)生。美術(shù)課教育的目的是面向每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都得到全方位的發(fā)展,因此,教師要注重每一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng),不放棄任何一絲希望,為每個(gè)學(xué)生都提供平等的發(fā)展平臺(tái),給每個(gè)學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì),例如:提供學(xué)生當(dāng)老師的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生教學(xué)生。講的學(xué)生認(rèn)真講述,盡力表達(dá);聽的學(xué)生更是認(rèn)真思考,積極分析,甚至找出同學(xué)不足上臺(tái)補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生在緊張、活躍的氛圍中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)愿望時(shí),要趁機(jī)讓學(xué)生作畫,把自己想要表達(dá)的東西通過畫筆畫出來;當(dāng)教師在巡視指導(dǎo)時(shí),要特別關(guān)注基本技能薄弱的學(xué)生,鼓勵(lì)他們,提出建議,和他們一起改一改,并討論修改后的效果。時(shí)間久了,每個(gè)學(xué)生的繪畫能力都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。只有這樣,每一個(gè)學(xué)生才能積極地參與進(jìn)來,課堂氣氛才會(huì)真正地活躍起來,美術(shù)才會(huì)碰撞出絢麗的藝術(shù)火花,學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。

總之,面對(duì)著新的課程改革,面對(duì)著社會(huì)對(duì)綜合人才的需要,職業(yè)院校的美術(shù)老師任重而道遠(yuǎn)。只有教師不斷地學(xué)習(xí)探究,改變陳舊的教學(xué)觀念,走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式,才能提高職專美術(shù)課堂的教學(xué)效率,才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的、綜合素質(zhì)高的、適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才。

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