陳富祥

幾幢陳舊的校舍，破舊的桌椅，硬件設(shè)施滯后，生源基礎(chǔ)差……這是臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立之初的狀況，然而僅僅過(guò)了十年時(shí)間，這所學(xué)校就發(fā)生了大改觀，從當(dāng)初不足400人的小學(xué)發(fā)展成為如今在校學(xué)生1000余人的市級(jí)示范性小學(xué)，成了一所“花園式學(xué)?！?，教育教學(xué)工作亮點(diǎn)頻出。

短短十年的發(fā)展，讓這所學(xué)校完成了化繭成蝶的完美蛻變。

那么，是什么原因讓一所學(xué)校發(fā)展如此迅速呢？

實(shí)干：發(fā)展之基

2000年8月，臨洮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身）在原洮陽(yáng)初中的舊址上成立了。那時(shí)候，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和條件都比較差，校長(zhǎng)楊慧敏承受著巨大的壓力。學(xué)校剛剛起步，猶如一張白紙，等待她和一群平均年齡只有29歲的教師們?nèi)鴮憽?/p>

她和老師們沒(méi)辦法改變基礎(chǔ)設(shè)施差的現(xiàn)狀，但他們利用節(jié)假日、休息日做起了力所能及的事——美化校園環(huán)境、平整操場(chǎng)、開(kāi)墾花壇、植樹(shù)種花、粉刷教室墻壁、油漆欄桿、修理桌凳……他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的是：教室亮了，花壇綠了，操場(chǎng)平了，環(huán)境好了。

從2003年開(kāi)始，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展走上了快車道。從那一年起，一幢1194平方米的綜合教學(xué)樓投入使用，實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室、電子備課室、多媒體教室、圖書閱覽室、舞蹈室等專用教室相繼建了起來(lái)?，F(xiàn)在，學(xué)校開(kāi)通了校園網(wǎng)，建成了電子備課系統(tǒng)，裝備了12個(gè)電子白板教室，全校一半以上的班級(jí)實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)現(xiàn)代化。

創(chuàng)新：興校之本

學(xué)校要發(fā)展，除了基礎(chǔ)設(shè)施這一硬件條件之外，更重要的是軟件。從2010年開(kāi)始，臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后舉辦了兩屆面向全縣的教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。

對(duì)于教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的意圖，校長(zhǎng)楊慧敏這樣介紹道：呈現(xiàn)教育教學(xué)、校本教研等方面的真實(shí)做法，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和教師教學(xué)水平及學(xué)生的精神風(fēng)貌，與專家、領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校及家長(zhǎng)交流，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

楊慧敏說(shuō)，開(kāi)放周內(nèi)容比較豐富，開(kāi)放角度廣，全方位展示教育教學(xué)中的亮點(diǎn)和特色活動(dòng)，既有各項(xiàng)特色活動(dòng)展示，又有教師公開(kāi)課、小講座；既有專家講座，也有和其他學(xué)校教師的交流；既有學(xué)生主題班隊(duì)會(huì)、科文活動(dòng)、自主十分鐘，還有家長(zhǎng)會(huì)。

開(kāi)放周活動(dòng)如同一次對(duì)全校教育教學(xué)活動(dòng)的檢閱，這些活動(dòng)全部對(duì)外開(kāi)放，且開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)，開(kāi)放空間多。

“公開(kāi)教學(xué)是開(kāi)放周的重頭戲?！睏罨勖粽f(shuō)。在活動(dòng)周里，老師們展示的每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了個(gè)人醞釀—集體討論教案—分年級(jí)試講和聽(tīng)課—集體評(píng)課修改—正式上課的環(huán)節(jié)。

而這正是學(xué)校所推行的“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式。

另外，老師們通過(guò)教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)和家長(zhǎng)交流，也使家長(zhǎng)更好地調(diào)整了對(duì)孩子的教育態(tài)度及方法。

活動(dòng)：生本之路

在臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，課外活動(dòng)和校本課程開(kāi)展得有聲有色，成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。每天早上的自主十分鐘活動(dòng)和科文活動(dòng)就是其中的代表。

楊慧敏介紹說(shuō)，自主十分鐘活動(dòng)是由學(xué)生自己選擇主題、自己組織管理、自己設(shè)計(jì)形式、自己主持評(píng)價(jià)、教師適時(shí)指導(dǎo)的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，包括辯論賽、才藝展示和課本劇表演等，主持人也由學(xué)生輪流擔(dān)任。

自主十分鐘活動(dòng)從內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開(kāi)展，從主持到特長(zhǎng)的展示，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了平臺(tái)，給孩子們提供了輕松快樂(lè)的活動(dòng)空間，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，還使孩子在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中受到了啟迪和教育。

自主十分鐘活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色活動(dòng)，十幾年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持開(kāi)展，現(xiàn)已成為學(xué)生最喜愛(ài)的課外活動(dòng)。

科文活動(dòng)其實(shí)就是校本課程，學(xué)校開(kāi)設(shè)了武術(shù)、壘球、科技、合唱、棋類、手工制作、舞蹈等20多門課程，學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自己選擇參加，每周五下午利用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行，不僅讓學(xué)生感受到了興趣學(xué)習(xí)的魅力，也使學(xué)生暢享了人格健全發(fā)展的快樂(lè)。

另外，“紅領(lǐng)巾”廣播也是校園的一大特色，廣播內(nèi)容全部由學(xué)生自己寫稿、播音，開(kāi)設(shè)的欄目有“佳作欣賞”、“來(lái)稿選播”、“點(diǎn)歌臺(tái)”、“心理咨詢”等，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

楊慧敏說(shuō)，從2000年建校以來(lái)，這些活動(dòng)從未間斷，而且辦得越來(lái)越好，學(xué)生的參與面很大，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，有效提升了學(xué)生素質(zhì)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，贏來(lái)了廣泛的贊譽(yù)。

學(xué)校因此被評(píng)為“甘肅省未成年人思想道德建設(shè)家長(zhǎng)示范學(xué)?！薄?/p>

減負(fù)：活力之源

減負(fù)是長(zhǎng)期以來(lái)人們關(guān)注的熱門話題，但在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生負(fù)擔(dān)似乎有“越減越重”的趨勢(shì)，臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的減負(fù)工作卻獨(dú)富成效。

楊慧敏說(shuō)，在對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的書面調(diào)查和談話中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)作業(yè)布置法因量大、機(jī)械、重復(fù)等弊病，學(xué)生厭倦，家長(zhǎng)反感。

學(xué)生負(fù)擔(dān)重的原因有很多，作業(yè)是其中最重要的一項(xiàng)。臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)把個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)和人性化的作業(yè)評(píng)價(jià)體系作為一項(xiàng)課題，從作業(yè)形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)著手進(jìn)行改革，形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化，評(píng)價(jià)上實(shí)行“多元評(píng)價(jià)，無(wú)劣評(píng)價(jià)，縱向衡量”，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中做、做中悟。

在楊慧敏看來(lái)，設(shè)置具有科學(xué)性的適量作業(yè)是促使學(xué)生對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行內(nèi)化、鞏固以及在運(yùn)用中創(chuàng)新的有效手段。為此，學(xué)校提倡給學(xué)生設(shè)置不同層次、不同內(nèi)容的個(gè)性化作業(yè)。如 ，“作業(yè)超市”——老師提供不同層次的作業(yè)讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。

有的老師還給學(xué)生布置將課文中的故事講給家人聽(tīng)、搜集街頭錯(cuò)別字、自制鐘面、辦主題手抄報(bào)等生動(dòng)活潑的作業(yè)。

楊慧敏還舉了一個(gè)例子。她說(shuō)，學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體的表面積后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：假設(shè)家里搞裝修，現(xiàn)在要粉刷你的臥室墻壁，粉刷的墻壁面積是多少？如果每平方米需要涂料0.5千克，需要買涂料多少千克？讓學(xué)生動(dòng)手去測(cè)量需要的數(shù)據(jù)，還要觀察該粉刷的部分（門窗部分不粉刷），計(jì)算粉刷的面積和需要的涂料，體現(xiàn)了作業(yè)的個(gè)性化。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)校采用了以學(xué)習(xí)小組為依托的“作業(yè)三級(jí)評(píng)價(jià)體系”，即以學(xué)習(xí)小組為單位，作業(yè)先自評(píng)，再互評(píng)，最后師評(píng)，讓學(xué)生在作業(yè)評(píng)比中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

改革：成長(zhǎng)之梯

為了優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，近年來(lái)，臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”模式，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

楊慧敏說(shuō)，開(kāi)始時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)和鼓勵(lì)老師們到課堂中去實(shí)踐，可老師們是明著不講暗著講，正課不讓講就自習(xí)課上講，摁下葫蘆浮起瓢，玩起了捉迷藏。原因何在？經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我們認(rèn)為是老師們對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式缺乏深入認(rèn)識(shí)，以致有太多的顧慮和疑惑：老師講得少了學(xué)生都不會(huì)，老師不講了學(xué)生能學(xué)會(huì)嗎？能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)嗎？學(xué)生成績(jī)會(huì)不會(huì)下滑？

她說(shuō)，實(shí)踐證明，學(xué)生能不能有效地自主參與，關(guān)鍵是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用是不可替代的，只有教師成長(zhǎng)起來(lái)了，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

于是學(xué)校利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師們到外面考察學(xué)習(xí)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上解讀課標(biāo)、評(píng)析優(yōu)秀課例、進(jìn)行校本教研，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在三至六年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂中首先試行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”。

半年多下來(lái)，課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，效果好起來(lái)了。教師將課堂完全還給了學(xué)生，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和能力都提高了。教師的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、研究風(fēng)氣也日益濃厚，全校教師的實(shí)際教學(xué)能力和學(xué)校的綜合教育實(shí)力明顯增強(qiáng)。

楊慧敏說(shuō)，我們由最初的困惑、茫然、觀望、懷疑逐漸進(jìn)入了角色，一路走來(lái)，感慨頗多，收獲也很多。

編輯：沈麗瓊