陳彩紅

摘要誠信是當代大學生成才的必備素質(zhì)， 加強大學生誠信教育， 提高誠信教育效果， 完善大學生的道德人格，提高其道德素質(zhì)，是當前思想政治教育工作者面臨的一個重要課題。針對大學生誠信缺失的各種現(xiàn)象，深入分析了大學生誠信缺失的各方面原因，并就當前加強大學生的誠信教育，治理誠信缺失問題進行了深入探討，提出了相應的對策措施。

關鍵詞誠信危機誠信教育對策

中圖分類號：G40-012.9文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）10-0008-02

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人云:“言而有信，君子也”“人無信不立”。在中國的傳統(tǒng)文化中，誠信具有極其重要的分量?！叭柿x禮智信”是人們倡導并力求遵循的行為準則?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》首次把“明禮誠信”作為國人基本的道德規(guī)范，充分顯示了誠信建設在建構(gòu)新時期道德體系和維護社會秩序之中的重要地位。當代大學生是中華民族的希望和未來，是社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者，這一群體的道德水平將在某種程度上反映出整個社會的道德水平，直接影響著社會主義道德建設的成敗。加強當代大學生的誠信教育，完善其道德人格，提高其道德素質(zhì)，是擺在高校思想政治教育工作者面前的重大任務。

一、大學生誠信缺失的原因

（一）社會環(huán)境的影響

當前大學生誠信缺失現(xiàn)象是我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時的伴生物。目前我國仍處在社會轉(zhuǎn)型時期，社會主義市場經(jīng)濟體制下的新生道德體系還沒有能夠馬上建立起來，社會的變遷發(fā)展與道德規(guī)約之間產(chǎn)生了巨大的歷史反差，形成了某種意義上的“道德歷史真空”，造成人們的社會行為失范，從而產(chǎn)生了誠信危機。所以，誠信危機問題是社會轉(zhuǎn)型期社會道德問題積淀到一定程度必然爆發(fā)的結(jié)果。當代中國，在誠信制度方面，還存在許多漏洞或者不足之處，社會主義民主的公正、公平、公開的精神還沒有得到充分的實現(xiàn)和體現(xiàn)；在政治誠信實踐方面，還存在著許多失信于民又糾誤不力的地方，比如官僚主義、形式主義泛濫，虛假風、浮夸風屢禁不止等，特別是近年來由于缺乏有效的法律約束和道德約束，腐敗現(xiàn)象的滋生，直接影響了政府的公共形象和公信力。大學生是屬于一個知識密集的一個群體，對政治尤其敏感，國家政治生活中的變化會直接影響大學生價值觀的變化。

（二）大學生誠信教育缺失

從理論上講，我們的教育方針是強調(diào)學生德、智、體全面

發(fā)展，但長期以來，我國高校的道德教育存在著一定程度的抽象化、空洞化、形式化的弊端。首先，德育的指導思想存在偏差。目前教育上最大的問題就是教育者只管“教”，不管“育”，或把德育當作知識“傳輸”，忽視情感教育。長期以來，實踐中各級學校的片面追求升學率、重智輕德，以學習成績的好壞評價學生優(yōu)劣的傾向，使德育的內(nèi)容過于政治化、抽象化、空洞化，將道德作為純觀念性的東西灌輸給學生，脫離了大學生的道德基礎和生活實際，使道德建設僅停留在政策或原則層面，可操作性的內(nèi)容少，說教成分多，使大學生無法找到道德理想和現(xiàn)實的結(jié)合點，導致學生無法認同、接受道德原則，更不可能產(chǎn)生道德情感和引起思想上的共鳴，最終導致道德教育的目標無法實現(xiàn)。

（三）大學生自身的原因

當代大學生大部分是獨生子女，他們通常成長在較為優(yōu)裕的生活環(huán)境中，普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，意志薄弱，心理脆弱，存在著只顧自己不顧他人的自私心態(tài)。雖然，大學生思維敏捷、思想活躍，善于接納新事物，具有較強的開放性， 但是大學生缺乏理性思辨和分析選擇能力，容易受道德價值多元化的影響。因而，他們?nèi)菀讓⒂^察了解到的一些社會消極現(xiàn)象當作社會本質(zhì)，放棄了誠信原則，產(chǎn)生大量的失信行為，而大學生還沒有通過社會實踐的磨礪來體驗道德素養(yǎng)對一個人的生存所具有的重大作用，對道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認識。同時，由于大學生的社會閱歷不深，道德評判能力不強，對社會轉(zhuǎn)型時期存在的不良現(xiàn)象，如不正之風、分配不公、社會主義和資本主義在生活水平文明程度等暫存的差距感到困惑，不能辯證地看待一些社會現(xiàn)象，把握不住社會的主流，導致了大學生誠信危機的產(chǎn)生。

二、解決大學生誠信危機的對策

（一）加強誠信制度建設，嚴格管理，形成與社會主義市場經(jīng)濟相適應的社會誠信機制

制定和完善政府、企業(yè)和個人的信用規(guī)則體系，建立信用檔案和失信懲罰機制，對有不良信用記錄的企業(yè)和個人進行懲治，并對誠實守信者予以獎勵，這是社會信用體系建設的重要環(huán)節(jié)。同樣，在高校，也要建立學生個人信用評估機制，定期、全面考察學生在校期間的信用狀況，詳細、及時地記錄、反饋、監(jiān)察、糾偏和指導。通過規(guī)范、規(guī)章制度的強制性和導向性，促使學生良好的誠信觀念和學術(shù)道德的形成，讓大學生的誠信言行獲得制度上的認可和保障，促進學生誠信習慣養(yǎng)成，有助于在校大學生誠信意識的培養(yǎng)，并且?guī)诱麄€社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造，形成誠信良性循環(huán)機制。

（二）加強校風師德建設，創(chuàng)設、培育誠實守信的德育環(huán)境

高校作為大學生生活、學習的重要場所，校風對大學生的健康成長有十分重要的影響，因此高校應結(jié)合自身實際情況，開展以求真務實為核心的學習道德和學術(shù)道德建設，狠抓校風建設，把誠信教育滲透到學校工作和學生生活的各個方面，杜絕各種不誠信的現(xiàn)象。校風建設應該充分發(fā)揮教師在誠信教育中的表率作用。廣大干部、教師在誠信教育中，要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。要樹立正確的教育思想，要牢固樹立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的觀念，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人，全程育人，全方位育人。在思想政治、道德品質(zhì)和學識學風等方面以身作則，努力按照“自重、自省、自警、自勵”的原則改造主觀世界，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。言必信，行必果，自覺接受學生的監(jiān)督，用良好的道德形象和淵博的學識取信于學生，真正做到學高為師，行正為范，以高尚的人格感染學生，塑造學生。

（三）積極開展誠信教育實踐，樹立真實可信的誠信榜樣

誠信不是轟轟烈烈的大事，而是平平常常的身邊小事。在學校的學生工作中，以學生活動為載體，讓學生實踐誠信，牢固樹立起“有信用者榮，無信用者恥”“有信用走遍天下，無信用寸步難行”的社會道德觀。在實際工作中，對大學生進行誠信教育要高目標、低起點，從基本行為抓起，讓他們在日常的同學交往、學習和考試過程中做到言行一致，如：組織學生在街頭商場對社會人士進行誠信觀的調(diào)查；建設校園網(wǎng)站，要求學生以實名身份進入論壇參與相關問題的討論；開展以“誠信在我身邊”為主題的征文或演講比賽，引導學生把目光放到周圍和自己身上；定期召開關于誠信的主題班會、討論會，讓學生自己解析誠信，關注誠信；加深他們對社會的責任感和回報意識，對于誠信表現(xiàn)好的學生，要及時表彰，樹立宣傳典型等等，這些都會對學生誠信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。

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