李潔

北京電子科技職業(yè)學(xué)院45歲以下的青年教師占全校教師比例達(dá)70%，青年教師成為師資隊(duì)伍的主力，大部分在教育教學(xué)一線(xiàn)崗位，承擔(dān)著學(xué)校80%的教育教學(xué)任務(wù)。青年教師的整體素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。如何把青年教師隊(duì)伍鍛造成學(xué)校發(fā)展的生力軍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多年來(lái)可謂不遺余力，下了大力氣。

在北京電子科技職業(yè)學(xué)院的青年教師中，碩士、博士學(xué)位達(dá)40%以上，高學(xué)歷、高層次，工作有干勁、有熱情是他們的突出特征，然而明顯的不足是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)行業(yè)企業(yè)了解不夠，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了不少青年教師對(duì)所教的課程，特別是對(duì)學(xué)生未來(lái)崗位的職業(yè)能力需求把握不準(zhǔn)，直接影響了他們的實(shí)際教育教學(xué)。針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了引導(dǎo)青年教師下企業(yè)實(shí)踐，親身感受學(xué)生未來(lái)崗位需要的教學(xué)方式來(lái)解決青年教師整體素質(zhì)缺欠的問(wèn)題，這一措施取得了切實(shí)的效果。

青年教師下企業(yè)，生產(chǎn)崗位顯身手

青年教師原君靜，2010年到北京菲克公司實(shí)踐鍛煉。在與企業(yè)技術(shù)人員和工人一同摸爬滾打的過(guò)程中，她了解了企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解了各項(xiàng)工藝的技術(shù)指標(biāo)、參數(shù)，并對(duì)她的教學(xué)方式能否幫助學(xué)生勝任企業(yè)實(shí)際工作進(jìn)行了思考。要培養(yǎng)好學(xué)生，自己先要學(xué)會(huì)企業(yè)已采用的最新技術(shù)，于是她親自動(dòng)手操作，與工人師傅一起干，成了“手上有油”的大學(xué)教師。通過(guò)一道道實(shí)際工序的訓(xùn)練，她著實(shí)提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，也弄清了該怎么教學(xué)生。在企業(yè)實(shí)踐工作中，原君靜受到企業(yè)生產(chǎn)工藝的啟發(fā)，改進(jìn)了“推料機(jī)構(gòu)”設(shè)計(jì)，這一創(chuàng)新成果，可大大提高生產(chǎn)效率，被推薦參加2011年全國(guó)機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造技能大賽并獲得大獎(jiǎng)。回校后原君靜把這一“成果”的設(shè)計(jì)過(guò)程，轉(zhuǎn)化為“教學(xué)項(xiàng)目”用于實(shí)際教學(xué)之中，使學(xué)生弄清了技術(shù)改造的程序與門(mén)道，大大提高了教學(xué)效果。

青年教師孟冬菊的專(zhuān)業(yè)是汽車(chē)制造與維修，不久前曾到天津汽車(chē)模具有限公司、汽車(chē)4S店等企業(yè)鍛煉。在深入企業(yè)的實(shí)踐中，她不僅學(xué)到了現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)，而且還參與開(kāi)發(fā)“新能源汽車(chē)配件裝置”，解決了企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)難題，受到企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。孟冬菊在下企業(yè)實(shí)踐中特別關(guān)注企業(yè)人才需求的真實(shí)情況，回到學(xué)校后，她通過(guò)細(xì)致周密的思考、研究，結(jié)合企業(yè)人才需求開(kāi)發(fā)了汽車(chē)制造與維修專(zhuān)業(yè)的新課程，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際。

青年教師張虎成到北京葡萄酒廠、食品公司實(shí)踐鍛煉。他把企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的難題帶回學(xué)校，運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)，在企業(yè)技術(shù)人員、教研室教師的共同配合下開(kāi)發(fā)出了“樹(shù)莓果醬”等多個(gè)新的食品和生物制品，投放市場(chǎng)后深受消費(fèi)者歡迎。張虎成通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐，開(kāi)闊了視野、掌握了新技能，在企業(yè)實(shí)踐中還根據(jù)最先進(jìn)的葡萄酒生產(chǎn)工藝和方法，重新編制教材和教學(xué)案例，使學(xué)校生物技術(shù)教學(xué)工作的理論教學(xué)體系更新了30%以上，教學(xué)的先進(jìn)程度大幅提高。

青年教師下企業(yè)，服務(wù)企業(yè)又育人

導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的何深老師，這幾年每年都到北京各旅游公司鍛煉。他親自參與公司的計(jì)劃調(diào)度、外聯(lián)組團(tuán)等各項(xiàng)管理，參與導(dǎo)游人員培訓(xùn)，成為多個(gè)導(dǎo)游公司的特聘專(zhuān)家，在北京旅游行業(yè)已經(jīng)小有名氣。他還把所教的學(xué)生帶到各公司實(shí)習(xí)，讓他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游指導(dǎo)下直接帶團(tuán)訓(xùn)練，學(xué)生們深有感觸地說(shuō)“課上講多少遍都不及真崗位上碰一次釘子”，學(xué)生的導(dǎo)游職業(yè)能力迅速增強(qiáng)。何老師的做法使學(xué)校與用人單位的聯(lián)系更加緊密了，不少學(xué)生畢業(yè)后就到這些企業(yè)參加了工作。

模具專(zhuān)業(yè)的付宏生、張景黎等幾名青年教師先后到北京萊比德精密模具有限公司、北京宏輝精密模具有限公司和北京長(zhǎng)城牡丹精密模具有限公司等企業(yè)頂崗鍛煉。幾位教師在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在一些共性的生產(chǎn)難題，便聚在一起研究，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于開(kāi)發(fā)出四套新模具，新模具一經(jīng)使用便獲成功。企業(yè)負(fù)責(zé)人喜出望外，不但教師們受到高度青睞，而且新模具還被推薦進(jìn)行了技術(shù)創(chuàng)新評(píng)比，并全部獲得全國(guó)模具行業(yè)的最高獎(jiǎng)“精模獎(jiǎng)”。出色的成績(jī)使青年教師們深受企業(yè)信任并被委托進(jìn)行新產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)。他們腦筋一動(dòng)，既要完成研發(fā)任務(wù)，也要用這一難得機(jī)會(huì)教學(xué)，于是他們將研發(fā)任務(wù)變?yōu)榱恕敖虒W(xué)項(xiàng)目”，帶著學(xué)生一起干。 通過(guò)16周的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和“項(xiàng)目教學(xué)”，師生們運(yùn)用數(shù)字化建模制造、模流分析以及現(xiàn)代成形等新技術(shù)，有效地解決了新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中存在的技術(shù)問(wèn)題，最終開(kāi)發(fā)出了“海豚帶夜燈多功能充電器”這一新產(chǎn)品，產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)；而在“項(xiàng)目教學(xué)”中，學(xué)生也學(xué)到了在課堂和教材中學(xué)不到的東西，他們同教師一起參與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，不會(huì)的知識(shí)教師能現(xiàn)場(chǎng)解答，整個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

青年教師下企業(yè)，利企利校又利人

學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的青年教師下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，得到了青年教師的歡迎。參與企業(yè)實(shí)踐的青年教師紛紛表示，下企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，開(kāi)闊了視野，而且也為今后的教學(xué)工作搜集了大量生動(dòng)活潑的實(shí)踐素材，有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、提升學(xué)生的職業(yè)能力。

已成功就業(yè)的畢業(yè)生王平說(shuō)：“我能夠順利地找到自己滿(mǎn)意的工作，正是因?yàn)槠髽I(yè)看中了我在實(shí)習(xí)工作中展現(xiàn)出的良好實(shí)踐技能，這些技能得益于學(xué)校教師平時(shí)的指導(dǎo)，使我們?cè)趯W(xué)校就能了解并掌握企業(yè)的最新知識(shí)和最新操作方式?！?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2012年2月～7月，學(xué)校以“全脫產(chǎn)”形式到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的教師就有34名，其中有26名在開(kāi)發(fā)區(qū)的世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，占76.5%；曾在“產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)”崗位掛職鍛煉的有13名，占38.2%；曾在“產(chǎn)品或生產(chǎn)工藝改進(jìn)”崗位掛職鍛煉的有14名，占41.1%；曾在“設(shè)備、產(chǎn)品的生產(chǎn)或維護(hù)”崗位掛職鍛煉的有6名，占17.6%。通過(guò)在大型跨國(guó)企業(yè)實(shí)踐，教師們不僅為教學(xué)積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)今后有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德引導(dǎo)也起到了推動(dòng)作用。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的改變對(duì)高等職業(yè)院校的高端技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這也意味著對(duì)職業(yè)院校的教師提出了更高的要求。教師不但要了解企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)的最新技術(shù)、工藝和標(biāo)準(zhǔn)，能為企業(yè)解決實(shí)際困難，更要把這些新技術(shù)、新工藝帶入課堂。學(xué)校在大環(huán)境的不斷變換中主動(dòng)適應(yīng)，通過(guò)深入開(kāi)展青年教師下企業(yè)實(shí)踐，不斷為青年教師充電，使整個(gè)教師隊(duì)伍永葆青春活力，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作高水平可持續(xù)的開(kāi)展。

青年教師下企業(yè)實(shí)踐有利于促進(jìn)青年教師在實(shí)踐中了解國(guó)情、市情、校情，將企業(yè)實(shí)踐技能和理論教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身能力和學(xué)生職業(yè)能力的雙贏。這一工作也適應(yīng)了學(xué)校發(fā)展中建設(shè)一支“專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教學(xué)技能過(guò)硬”的“雙師型”教師隊(duì)伍的需要，為學(xué)校的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。青年教師下企業(yè)實(shí)踐是鍛造“雙師型”人才的有效途徑和方法，青年教師們?cè)谄髽I(yè)實(shí)踐中磨礪成長(zhǎng)，不僅有利于他們將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，而且更有利于培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，在此過(guò)程中，他們自身也得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉和提高。

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院）

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