摘 要：以往對歧義的研究多是從歧義的分類、產(chǎn)生以及歧義的消除等方面進(jìn)行的，面對于一個歧義語中哪一種意義最容易被人們所接受，人們很少研究。筆者認(rèn)為，從語法、語義、語用三個層面進(jìn)行意義優(yōu)選是目前比較可行的方法。

關(guān)鍵詞：歧義語語法語義語用

一、歧義語的意義優(yōu)選問題

歧義語所包含的每一種意義叫一個單義項(xiàng)，而每個單義項(xiàng)被人們所接受的程度是不同的，按一定的標(biāo)準(zhǔn)排出各種單義項(xiàng)被接受程度的順序叫意義優(yōu)選。為了更好地了解歧義語所包含的各種意義被人們所接受的程度，筆者于2008年2月16日做了問卷調(diào)查，調(diào)查對象是河南師范大學(xué)中文系的20名本科生，調(diào)查方式是每人按要求做一份調(diào)查問卷。調(diào)查的結(jié)果列表如下：

從以上調(diào)查可以看出，歧義語的多個單義項(xiàng)被人們所接受和認(rèn)識的程度是不同的。例如在表1中，“學(xué)生家長”和“職工家屬”，人們大部分都認(rèn)為是定中關(guān)系，而認(rèn)為是并列關(guān)系的則很少，也就是說，人們憑自己的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)選出了更容易被接受的意義。

二、從語法、語義、語用三個方面進(jìn)行意義優(yōu)選

我們知道，語法結(jié)構(gòu)的意義要被認(rèn)識和接受，至少需要三個方面的制約：在語法上要合法，在語義上要合理，在語用上要合用。考察歧義語每一種意義的“三合”程度，就能分析出它們被認(rèn)知和接受的程度，排出優(yōu)先順序。通過對大量歧義實(shí)例的調(diào)查和分析，筆者認(rèn)為從三個層面進(jìn)行意義優(yōu)選是目前比較可行的方法。

（一）語法優(yōu)選

有學(xué)者指出，一個語法格式有時可以存在幾種不同的構(gòu)造，同時存在的幾種不同的構(gòu)造，其使用頻率很高，可以自由地出現(xiàn)于各種場合；有的使用頻率很低，往往只能出現(xiàn)于個別的語言環(huán)境。前一種是“常式構(gòu)造”，后一種是“非常式構(gòu)造”，有的還有“次常式構(gòu)造”。拿一個句子做句法分析，分析結(jié)果越接近于“常式構(gòu)造”，就越容易被人接受，反之越不容易被人接受[1]（P91-P93）。一般情況下，人們只傾向于作“常式構(gòu)造”分析，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)我們可以對一些句子進(jìn)行意義優(yōu)選。例如：

（1）名詞+名詞（N1+N2）（2）動詞+名詞（V+N）

以上兩個歧義格式都有兩種結(jié)構(gòu)：例（1）：A.定中式；B.并列式。因?yàn)椤懊~+名詞”的定中式的使用頻率高于并列式，所以歧義實(shí)例中的定中義應(yīng)優(yōu)先于并列義。例如“職工家屬”的首選意義應(yīng)該是“職工的家屬”。這在本文調(diào)查問卷中也得以體現(xiàn)。例（2）：A.定中式；B.動賓式?！皠釉~+名詞”的定中式使用頻率高于并列式，所以歧義實(shí)例中的定中義應(yīng)優(yōu)先于動賓義。例如“出租汽車”的首選義是“出租的汽車”。

以上是從語法類別的角度進(jìn)行的，沒有考慮語義因素，而語義特征和詞義組配等因素會嚴(yán)重干擾語法優(yōu)選，所以語義標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)度更高。

（二）語義優(yōu)選

歧義的存在是制約不足的結(jié)果，其制約作用的內(nèi)隱因素是語義特征，外顯因素是語境條件。而語境條件可分為相容語境條件和不相容語境條件（馬慶株，1985）。相容語境可以激活歧義，而不相容語境條件可以抑制歧義產(chǎn)生。相容語境條件對于不同的單義項(xiàng)在相容度上會有差別，這就導(dǎo)致不同單義項(xiàng)歧義度不同。優(yōu)選語義學(xué)用優(yōu)選的方法判定多義詞的優(yōu)選度。我們借用這一方法來判定每一種意義即單義項(xiàng)的優(yōu)選度。單義項(xiàng)的優(yōu)選度由詞語之間的親和度決定。例如：年輕的老師和學(xué)生。由于連詞“和”存在兩對直接成分，因而導(dǎo)致歧義?！昂汀痹谄缌x結(jié)構(gòu)中連接前后兩個名詞性成分的優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)是：親和度越大越優(yōu)先。此短語有兩個單義項(xiàng)：A.年輕的老師/學(xué)生；B.年輕的/老師和學(xué)生。一般情況下學(xué)生比老師年輕，因而“學(xué)生”的語義特征[+年輕]強(qiáng)于“老師”，“年輕的老師”同“學(xué)生”的親和度大于“老師”和“學(xué)生”，所以單義項(xiàng)的優(yōu)先順序?yàn)椋篈＞B。

（三）語用優(yōu)選

歧義結(jié)構(gòu)的單義項(xiàng)在語法平面和語義平面找不到優(yōu)選依據(jù)，無法優(yōu)選時，就需要放到語用平面考察。檢驗(yàn)意義是否具有真實(shí)性的辦法是為其設(shè)想對應(yīng)的合理語境。這種語境數(shù)量的多少稱為語境頻率。歧義語單義項(xiàng)意義的語境頻率越高，真實(shí)性越強(qiáng)，優(yōu)先度就越大，反之則優(yōu)先度越低。根據(jù)語境頻率高低可以確定單義項(xiàng)的優(yōu)選順序。例如：“他在電視里看球賽”這句話有兩個單義項(xiàng)：A.他在看球賽，他和球賽都在電視里；B.他看球賽，球賽在電視里，他不在。A義的語境頻率很低，真實(shí)性很弱。B義的語境頻率很高，真實(shí)性強(qiáng)，是正常的理解。單義項(xiàng)優(yōu)選順序?yàn)椋築＞A。

語值有時是修辭值，即特定的格式有其特定的修辭效果。（楊敬宇，1998）歧義格式的歧義實(shí)例中能反映某一特定語值的單義項(xiàng)是優(yōu)選項(xiàng)。例如：“李鎮(zhèn)長連張市長都不認(rèn)識”中有兩個單義項(xiàng)：A.李鎮(zhèn)長不認(rèn)識張市長；B.張市長不認(rèn)識李鎮(zhèn)長。一般來說，市長的知名度比鎮(zhèn)長要高，鎮(zhèn)長不認(rèn)識市長有點(diǎn)反常，而市長不認(rèn)識鎮(zhèn)長是比較正常的。根據(jù)語值優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)，A表達(dá)的是反常事件，實(shí)現(xiàn)了格式的語值，是優(yōu)選項(xiàng)單義項(xiàng)；B表達(dá)的事件不反常，基本上沒有實(shí)現(xiàn)格式的語值，是次選項(xiàng)。既然如此，此不應(yīng)不存在歧義，其實(shí)不然，因?yàn)閷λ^的正常、反常的認(rèn)定往往主觀因素起作用。例如：“李鎮(zhèn)長連張市長都不認(rèn)識”，若說話人認(rèn)為李鎮(zhèn)長是全市聞名的鎮(zhèn)長，這句話的意思是“張市長不認(rèn)識李鎮(zhèn)長”。

這是從語用角度對其進(jìn)行的意義優(yōu)選，而語用優(yōu)選依據(jù)的原則就是人們認(rèn)知理解句法結(jié)構(gòu)意義必然受到當(dāng)代社會文化背景、認(rèn)知心理和語言習(xí)慣等因素的影響。其實(shí)歧義的研究已經(jīng)走向了新的階段——認(rèn)知語義學(xué)。而上面的語用優(yōu)選就用到了認(rèn)知語義學(xué)。

上述三條意義優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)能夠獨(dú)立運(yùn)用的情況是很少的，分析具體實(shí)例一般都需要綜合考慮這三個層面。

參考文獻(xiàn)：

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（郭藝丁河南新鄉(xiāng) 新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院453000）