生涯教育符合學(xué)生成才成長的心理需要，有利于提高學(xué)生的心理健康水平。因此，從小學(xué)就開展生涯教育，不僅可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我，感悟生命的價值和生活的意義，而且對于提高他們學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，發(fā)展良好個性，樹立遠(yuǎn)大理想和有效適應(yīng)社會等都具有重要意義?；谶@種認(rèn)識，我學(xué)區(qū)從2009年就開始對學(xué)生進(jìn)行生涯教育。

一、開展生涯教育的前期準(zhǔn)備

為了使生涯教育扎實有效地開展下去，學(xué)區(qū)做了一系列的準(zhǔn)備工作，主要包括隊伍建設(shè)、制度建設(shè)、目標(biāo)和內(nèi)容確定等方面。

隊伍建設(shè)：1.聘請專家顧問團(tuán)，定期對生涯教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)；2.成立以書記為組長、學(xué)區(qū)德育干部為執(zhí)行組長、各學(xué)校德育干部牽頭落實的領(lǐng)導(dǎo)小組；3.指導(dǎo)各校建立以專（兼）職心理健康教育教師、骨干班主任為主的教師隊伍。

制度建設(shè)：建立和完善了生涯教育研究制度、實驗制度和推進(jìn)制度。

目標(biāo)和內(nèi)容確定：我們將小學(xué)生涯教育的目標(biāo)確定為“正確認(rèn)識自我,學(xué)會自我規(guī)劃,為將來達(dá)到自我實現(xiàn)做好準(zhǔn)備”。內(nèi)容則主要包括三個方面：1.對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識自我、認(rèn)知社會及生涯探索教育，使學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)自己多方面的興趣、愛好，健全人格；2.幫助學(xué)生了解社會，提高他們對生命價值和生活意義的理解，提高其對自身發(fā)展?jié)摿εc未來人生道路的關(guān)注；3.幫助學(xué)生把所學(xué)知識與個人理想聯(lián)系起來，提高其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度，初步形成個體生涯發(fā)展的目標(biāo)。

二、多種途徑，全面開展生涯教育

本著“學(xué)校是主陣地，課堂是主渠道，活動是載體”的理念，我們探索了多種途徑，全面開展生涯教育。

1.開設(shè)生涯教育課

我們研究制定了《幸福村學(xué)區(qū)小學(xué)生涯教育指導(dǎo)綱要》，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)研制出適合小學(xué)生，特別是中、高年級學(xué)生使用的《小學(xué)生涯教育讀本》。2010年9月，學(xué)區(qū)以《小學(xué)生涯教育讀本》為抓手，在轄區(qū)各校全面開設(shè)生涯教育課。我們利用綜合實踐課、心理活動課等從生涯認(rèn)知、認(rèn)知社會、學(xué)習(xí)與生存、自我心理、社交與生活、創(chuàng)新與發(fā)展、規(guī)劃與方向等方面，采用生涯茶座、生涯指南、生涯鏡鑒、生涯實踐、生涯感悟等教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行生涯教育。同時，各校還通過游戲、實踐體驗、故事、角色扮演等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、了解社會、關(guān)心他人、積極思考，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)行有目的、有計劃的生涯引導(dǎo)。

2.在學(xué)科教學(xué)中融入生涯教育

在開設(shè)專門的生涯教育課的同時，我們以課堂滲透為主渠道，在語、數(shù)、英、音、體、美等各學(xué)科教學(xué)中通過滲透、挖掘、融合、引申、擴展等方法，將生涯教育融入教材中。在學(xué)科教學(xué)中，教師們會挖掘一些顯性或隱性的生涯教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生向教材中的成功者學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成自我教育的良好品質(zhì)，指導(dǎo)他們學(xué)會觀察、分析、評價自己，擺正自己在生活中的位置，為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力奮斗。

3.開展校內(nèi)外生涯實踐活動

在日常的教育教學(xué)中，教師們都會重視對學(xué)生進(jìn)行生涯輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。班主任則會針對學(xué)生的實際情況，充分利用班（隊）會時間開展豐富多彩的活動對學(xué)生進(jìn)行生涯輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人生觀、世界觀，以豁達(dá)的胸襟面對學(xué)習(xí)和生活。

結(jié)合生涯教育，各校還開展了有目的、有計劃的讀書活動。其具體方式主要包括向?qū)W生推薦讀書書目、指導(dǎo)學(xué)生閱讀、定期交流展示等。各校還通過建立健全讀書計劃、讀書管理監(jiān)控機制等將閱讀轉(zhuǎn)化為為學(xué)生自覺成長的生命課程，促進(jìn)其科學(xué)人生觀和世界觀的形成和發(fā)展。

學(xué)校充分利用各級各類社會大課堂、青少年教育基地、職業(yè)體驗基地、公共文化設(shè)施開展生涯教育活動，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗。如組織學(xué)生到職業(yè)體驗基地參加職業(yè)體驗活動，讓他們通過完全互動的職業(yè)體驗與角色扮演活動，了解各職業(yè)的內(nèi)涵與工作精神，學(xué)會尊重職業(yè)、尊重他人，樹立正確的工作觀念。

4.向家長普及生涯教育知識

在對學(xué)生開展生涯教育的同時，學(xué)區(qū)各學(xué)校還利用家長會和家長學(xué)校對家長進(jìn)行生涯教育方面的宣傳，以提升家長的認(rèn)識，充分發(fā)動家長配合學(xué)校對學(xué)生開展生涯教育。

同時，學(xué)校通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，為學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)。

5.發(fā)揮校園文化在生涯教育中的作用

學(xué)校管理者將生涯教育納入學(xué)校整體管理和文化建設(shè)中，充分發(fā)揮校園環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)等方面的教育作用。同時，學(xué)校鼓勵全體教師參與生涯教育，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)、掌握策略、初步進(jìn)行生涯規(guī)劃，從而形成有利于生涯教育的整體氛圍。

三、生涯教育取得的效果

學(xué)區(qū)自開展生涯教育以來，不僅受到了學(xué)生的青睞和家長的肯定，而且也幫助學(xué)區(qū)教師實現(xiàn)了自身的成長。

黃胄藝術(shù)實驗小學(xué)小遠(yuǎn)：通過學(xué)習(xí)“彩繪人生”，我從自卑的陰影中走了出來，懂得了要對自己負(fù)責(zé)，為自己學(xué)習(xí)，為社會做出貢獻(xiàn)。我會面對現(xiàn)實，抬頭向前看，大踏步地走向前方。

西壩河三小聶老師：很多教授此課程的老師，不但提高了學(xué)生認(rèn)識自我、了解社會的能力，而且也能夠與學(xué)生共同成長。在教給孩子從小做規(guī)劃的同時，我也在進(jìn)一步規(guī)劃著自己的教師生涯。

【田光華，北京市朝陽區(qū)幸福村學(xué)區(qū)德育副校長，中學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯/李春娥