袁泉 于佳

情景回放1：那一年，孟孟6歲，一次來我這里學(xué)琴……

他的腦袋一直是朝左上方擰著的，這擺明了是一副不想學(xué)琴的架勢。于是，我花了一下午的時(shí)間跟孟孟和他媽媽進(jìn)行了交流。

“你是不是不想學(xué)琴??？”

孟孟剛聽了這一句問話，就扯著嗓子喊起來了：“我不想學(xué)小提琴，我要吹號(hào)，可是媽媽非讓我學(xué)小提琴?！?/p>

孟孟媽媽扯著嗓子叫回去：“學(xué)小提琴以后考學(xué)校的時(shí)候能用上，拉起來也比較帥?！?/p>

顯然，學(xué)小提琴并不是孩子的興趣，而是家長權(quán)衡后的選擇。即便家長的選擇是正確的，但孩子不愿意，在學(xué)琴的一開始就產(chǎn)生逆反心理，最終肯定還是學(xué)不好。

“你為什么想學(xué)吹號(hào)呢？”

原來孟孟學(xué)校有個(gè)鼓號(hào)隊(duì)，他看到高年級(jí)的男孩穿著隊(duì)服站在隊(duì)伍的前方覺得特別帥，于是萌生了想要學(xué)吹號(hào)的想法。

找到了事件的起因，我開始有針對性地化解。首先告訴孟孟，想學(xué)吹號(hào)？可以，但需要等幾年。吹奏類樂器對肺活量、氣息以及上牙的整齊度都有一定的要求，6歲孩子的肺活量有限，氣息控制不好，而且還沒有完全換牙，沒有辦法開始學(xué)吹奏樂。我告訴孟孟，可以先學(xué)小提琴，在樂理、樂感等方面打好基礎(chǔ)，等大一點(diǎn)再像高年級(jí)的哥哥一樣學(xué)吹號(hào)。

孟孟覺得挺有道理的，于是跟媽媽約定10歲以后再學(xué)吹號(hào)?，F(xiàn)在，孟孟已經(jīng)學(xué)了5年小提琴了，他告訴我，他不學(xué)吹號(hào)了，他想堅(jiān)持學(xué)小提琴。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)吹號(hào)是一群人在表演，而拉小提琴是他一個(gè)人表演。拉小提琴給他帶來了成就感。

像孟孟媽媽這樣用自己的決定來代替孩子興趣的家長不在少數(shù)，但也有一類家長與之相反，他們完全尊重孩子的興趣，尊重到毫無原則的程度。

情景回放2：亮亮是一個(gè)一談到學(xué)琴就神采奕奕的孩子……

亮亮媽領(lǐng)著亮亮來學(xué)琴，見到我就迫不及待地表示：“袁老師，我們家孩子是自己要求學(xué)小提琴的。他就喜歡小提琴，他說他的生日愿望就是學(xué)小提琴，所以我們就送他來了?！?/p>

旁邊的琴童媽媽羨慕得不得了：“啊呀，這么好，哪像我們家孩子，每次都是我連哄帶騙地逼來學(xué)琴?！?/p>

羨慕吧？

對不起，您羨慕得太早了。

亮亮在3個(gè)月之后對學(xué)琴漸失興趣，一年后父母決定放棄學(xué)琴。

按照喜好程度，三種類型的學(xué)琴孩子：

第一類，興趣型，對學(xué)琴超有興趣，自己積極主動(dòng)要求學(xué)琴；

第二類，中庸型，對學(xué)琴抱著無所謂的態(tài)度，媽媽讓我來學(xué)琴，我就來嘍；

第三類，排斥型，討厭學(xué)琴，對學(xué)琴極度反感，被父母硬押著來學(xué)琴的。

第一類超有興趣型琴童約占琴童總數(shù)的40%，比如100個(gè)來學(xué)琴的孩子中約有40個(gè)在正式開始學(xué)琴之前都興致勃勃，而這40個(gè)孩子在學(xué)琴一個(gè)月之后還能保持興趣的約有20人，3個(gè)月以后還保持高度興致的約有10人，堅(jiān)持4年的練習(xí)依然興致不減的琴童不會(huì)超過5人。

就學(xué)琴的實(shí)際情況來看，目前國內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等西洋樂器的年齡集中在5歲左右，甚至更早。對于這個(gè)年齡的幼兒園小朋友來說，完全依照孩子的興趣學(xué)琴難度較大。

兒子某日從幼兒園回來后聲稱他要學(xué)鋼琴，我細(xì)問了以后才知道，原來幼兒園新來了一位實(shí)習(xí)老師，對他特別好。這位老師上音樂課的時(shí)候邊彈鋼琴邊帶他們玩游戲，還讓他當(dāng)“領(lǐng)頭”的，所謂愛屋及烏，兒子發(fā)誓也要學(xué)鋼琴。

之后沒多久，我去幼兒園參加親子同樂會(huì)，演奏了幾首小朋友喜歡的曲目，馬上有幾個(gè)孩子跳出來奶聲奶氣地說，我要學(xué)小提琴，我要學(xué)小提琴……

如果再找個(gè)拉大提琴的爸爸去幼兒園演奏，相信又有孩子想學(xué)大提琴了。

其實(shí)在學(xué)琴的過程中，枯燥的練習(xí)讓興趣逐漸流失幾乎是必然的。每天練琴一小時(shí)和每天瘋玩一小時(shí)，這兩個(gè)選項(xiàng)擺在孩子面前，相信后者絕對是大多數(shù)孩子的選擇。比起孩子一開始對學(xué)琴的興趣，家長和老師在學(xué)琴過程中保護(hù)好孩子的興趣才是關(guān)鍵所在。

想要保持孩子在學(xué)琴方面的興趣，老師可以適當(dāng)?shù)卦诮滩纳献稣{(diào)配。將簡單、枯燥、易學(xué)和有難度的曲目綜合搭配起來讓孩子練習(xí)，甚至刻意找了些孩子熟悉的兒童歌曲充入練習(xí)曲中。家長們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對于自己熟悉的曲子，琴童們練起來會(huì)比較有積極性，進(jìn)步也會(huì)比較快，對于生澀的練習(xí)曲往往掌握起來比較慢。將二者融合起來，既保證了技巧的練習(xí)，也保持了琴童的興趣。

除了老師教學(xué)上的方式方法，家長們也可以用些小手段留住孩子學(xué)琴的興趣。下面介紹幾種切實(shí)可行的辦法，琴童爸媽們不妨一試。

1.找機(jī)會(huì)讓孩子“顯擺”一下

學(xué)了一段時(shí)間后，家長們不妨找機(jī)會(huì)讓琴童顯擺一下。鼓勵(lì)孩子參加演奏活動(dòng)，在舞臺(tái)上展示才能可以提高琴童的自信心，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)琴的積極性。

這種演出場合可以是班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，也可以是親友間的小型聚會(huì)，家長覺得不起眼的展示很可能就是寶貝們自信心的來源。尤其對于性格比較內(nèi)向的孩子，不管演奏得好與壞，能站在眾人面前展示自我，本身就是一種進(jìn)步。家長們要懂得欣賞，適時(shí)鼓勵(lì)。

特別值得一提的是，既然是演出就要按照正規(guī)的演出步驟來。演出前為孩子選擇合適的演出服，演出時(shí)保證演出曲目的完整性，家長要像欣賞正規(guī)音樂會(huì)一樣欣賞孩子的演出，并在演出結(jié)束時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，最好為他獻(xiàn)上一束花?；蛘咂渌⒆酉矚g的小禮物祝賀演出成功。

不要以為這樣的方式太矯情，這是對琴童辛苦練習(xí)的尊重，也是對自己付出的肯定。

2.重要的是“我們進(jìn)步了”

學(xué)琴過程中的溝溝坎坎一定會(huì)降低琴童學(xué)琴的興趣，特別是碰到練不好的曲目，孩子會(huì)沮喪、發(fā)脾氣、失去信心，這都是常見的現(xiàn)象。

這種時(shí)候，如果家長也在旁邊著急，“你怎么到現(xiàn)在都練不好？你怎么搞的？你到底有沒有按照老師教的練？你怎么這么笨啊？”家長的負(fù)面情緒會(huì)讓孩子更急躁，更沒有信心，對練琴?zèng)]有任何幫助。

遇到這種問題最好的辦法是家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子比較這個(gè)月與前兩個(gè)月的進(jìn)步，比如家長可以試著說：“寶貝，上個(gè)月你十六分音符連奏還彈不好，現(xiàn)在你已經(jīng)可以彈得很熟練了，只要認(rèn)真地練習(xí)，媽媽相信你可以做到的?！?/p>

幫助孩子體驗(yàn)進(jìn)步、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)學(xué)琴的快樂，讓孩子對學(xué)琴充滿信心，這是保持琴童學(xué)琴熱情和興趣的最佳、最積極，也是最有效的方法。

3.一起去聽音樂會(huì)

這里提到的音樂會(huì)不一定是高端音樂會(huì)，也可以是當(dāng)?shù)匾魳穼W(xué)院舉行的學(xué)生音樂會(huì)。受地域、經(jīng)濟(jì)條件等多方面因素影響，不可能每個(gè)學(xué)琴的家庭每年都去欣賞幾場高端音樂會(huì)，而且很多正規(guī)的音樂會(huì)也不允許小朋友進(jìn)場。那么，欣賞一些相對專業(yè)的音樂會(huì)對于初學(xué)琴的小琴童來說也是可以的。

陪著孩子一起欣賞音樂會(huì)，讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍，積累對音樂的感性認(rèn)識(shí)，加深對音樂的理解，與音樂產(chǎn)生共鳴。

商量，還是自己決定？

先看孩子的年齡

1 對于學(xué)齡前（3～5歲）沒有明確自我主張的小朋友，由家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定學(xué)琴的具體事宜。

2 對于準(zhǔn)備上學(xué)或已進(jìn)入小學(xué)階段，已經(jīng)養(yǎng)成了一定學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，家長不妨帶孩子多接觸幾種樂器，帶他一起欣賞音樂會(huì)，讓他直觀感受到不同樂器的音樂魅力。最后由家長給出建議，和孩子商議后共同決定是否學(xué)琴以及選學(xué)哪種樂器。

3 對于10歲以上有一定自我主張的孩子，不妨把他們當(dāng)成成年人看待，告訴他學(xué)琴之后將要付出的勞動(dòng)和收獲的成果，讓他自己選樂器，做到自己對自己負(fù)責(zé)。