不論是倡導(dǎo)“多生孩子爭(zhēng)做英雄母親”的年代，還是施行計(jì)劃生育“一家只生一個(gè)好”的時(shí)期，兒童，永遠(yuǎn)是一個(gè)家庭乃至一個(gè)國(guó)家的希望。倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式“激勵(lì)一代人”的主題，讓我們看到世界各國(guó)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重視。能夠給孩子什么，讓他們?cè)谑裁礃拥奈幕鲁砷L(zhǎng)，是全社會(huì)共同關(guān)注與思考的問(wèn)題。

當(dāng)今，生活在E時(shí)代的孩子，獲得資訊的渠道前所未有的豐富，接觸世界的視角更加開(kāi)闊。然而，相比父輩，他們所擁有的能由自己掌控的時(shí)間少了許多，他們享受的童年的快樂(lè)與自由成長(zhǎng)的空間更是少之又少。

競(jìng)爭(zhēng)的壓力過(guò)早地進(jìn)入了他們生命的軌跡，那些本處在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡情玩耍的年紀(jì)的孩子，為了考證、升學(xué)、占位，不得不奔波于一個(gè)個(gè)考試、特長(zhǎng)校、補(bǔ)課班中。家長(zhǎng)們的良好初衷抹殺了孩子的個(gè)性、剝奪了孩子的自由。

社會(huì)氛圍催熟兒童，T型臺(tái)、露臍裝，故作嫵媚的表情……成人化孩童比比皆是。一個(gè)個(gè)早熟兒童的產(chǎn)生既是社會(huì)過(guò)度商業(yè)化的結(jié)果，也是教育和家長(zhǎng)功利的產(chǎn)物。孩子們看的讀物、動(dòng)畫(huà)片，很多充斥著大人的視角與價(jià)值觀。

教育、文化、娛樂(lè)等方方面面的推手帶走了孩子們的歡笑。

要說(shuō)中華民族對(duì)兒童成長(zhǎng)和教育不關(guān)心、不重視，肯定不對(duì)；要說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重商主義讓人們疏遠(yuǎn)了少兒文化的創(chuàng)造，也很難成立。否則既很難解釋市場(chǎng)化程度比我們高得多的歐美在少兒文化創(chuàng)造上的海量精品，也無(wú)法說(shuō)清日韓在動(dòng)漫制作上的巨大成就?；蛟S，最根本的原因，就是我們這個(gè)社會(huì)在近乎全民性的急功近利中，過(guò)早地讓自己也讓孩子舍棄了童心。

童心，是兒童必有，但不是兒童僅有。童心最顯著的特征是凝聚起人類(lèi)與社會(huì)、上代與下代、人生與人心之間向善、向上、向美的力量，是人之所以成為人的人性基礎(chǔ)。人性的大美，說(shuō)到底就是回歸純真、回歸童心。因此，缺乏童心的教育者，無(wú)法與孩子產(chǎn)生情感上的共鳴；缺乏童心的作者，創(chuàng)作不出與兒童心靈相通的作品；缺乏童心的社會(huì)，不會(huì)產(chǎn)生兒童藝術(shù)的繁榮。

“天性為師”，說(shuō)的就是天性是學(xué)生最重要的引導(dǎo)和方向，而現(xiàn)實(shí)的模式則往往是遵從規(guī)訓(xùn)教育——“一種要求人們必須服從的機(jī)制”。三好生、特長(zhǎng)生、“五道杠”……家長(zhǎng)追求目標(biāo)的變化，嚴(yán)重影響了孩子們的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值判斷。要知道，社會(huì)教育不是工廠，孩子也不是工業(yè)品。他們需要自由、民主、平等，需要成年人情感的傾注，需要特別耐心的尊重，以及每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈溝通。

教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織近年對(duì)21個(gè)國(guó)家的兒童調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)兒童的想象力和創(chuàng)造力排名分列倒數(shù)第一和倒數(shù)第五，中小學(xué)生認(rèn)為自己有好奇心的僅占4.7%。

童心的缺失，已經(jīng)嚴(yán)重影響了中華民族下一代的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)注童心、呼喚童心、搶救童心，已成為關(guān)心兒童成長(zhǎng)的有識(shí)之士的共識(shí)。

本期專(zhuān)題人物，就是一群關(guān)心孩子成長(zhǎng)、關(guān)注下一代身心健康、一直在為孩子做事情的人——出版社社長(zhǎng)、名校校長(zhǎng)、知名作家、兒童劇導(dǎo)演……他們的共同之處，就是關(guān)注孩子的內(nèi)心，尊重兒童個(gè)體發(fā)展，盡一己之力為呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。他們所做的工作或許很平凡，也并不驚天動(dòng)地，但正是這些平凡的工作，為孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)鋪平了道路，為保護(hù)孩子純凈地成長(zhǎng)留下一片凈土。他們所作的，就是“尊崇身心發(fā)展的自然規(guī)律”，釋放孩子的自主性能量。

魯迅說(shuō)：“童年的情形，便是將來(lái)的命運(yùn)?！弊屛覀?yōu)楹⒆?，為中華民族的未來(lái)，找回童心。