楊旭，王家駿，李靜慧，焦葉，蔣大力，王爽，郭秀華，呂瑩

(1．沈陽醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)2007級2班，遼寧 沈陽 110034；2．公共衛(wèi)生學(xué)院環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教研室；3．公共衛(wèi)生學(xué)院學(xué)生科；4．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生科)

近年來，隨著學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生的心理問題也呈上升趨勢，日益受到社會的關(guān)注。此次調(diào)查研究目的是了解我校大學(xué)生幸福感和生活滿意度水平受哪些因素影響，以及兩者是否存在相關(guān)關(guān)系，為采取有針對性的措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 研究對象、方法與內(nèi)容

1.1 研究對象 本研究選取沈陽醫(yī)學(xué)院2009級6個班級及2010級19個班級共計752名學(xué)生作為研究對象。其中2009級共182名，2010級共570名學(xué)生。此次調(diào)查共收回752份問卷，其中有效問卷715份，有效率為95%。

1.2 研究方法與內(nèi)容 采取隨機(jī)整群方法進(jìn)行抽樣。

1.2.1 一般狀況的調(diào)查 用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對所研究的對象進(jìn)行一般狀況調(diào)查，如年級、性別、每月家庭經(jīng)濟(jì)收入等25項(xiàng)情況。

1.2.2 大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查 采用李焰等編制的大學(xué)生幸福感影響因素調(diào)查表(Affecting Factors of Well-being for University Students，AFW-US)[1]，此表適合我國北方普通大學(xué)學(xué)生群體。該量表共41題，由七部分組成：自我意識、學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、工作與社會適應(yīng)、家庭環(huán)境、休閑活動。評定與記分方法：在問卷中列出一些生活事件，這些事件給被試者帶來的幸福感受按頻率分為五個等級(1．從無；2．偶爾；3．時常；4．經(jīng)常；5．總是)，受試者根據(jù)自己的實(shí)際情況在合適的選項(xiàng)下面畫對號。分?jǐn)?shù)越高，表明幸福感越強(qiáng)。

1.2.3 生活滿意度的調(diào)查 采用王宇中等編制的大學(xué)生生活滿意度評定量表(Life Satisfaction Scales Applicable To College Students，CSLSS)[1]。該量表分為6個方面：學(xué)習(xí)成績、自己的形象和表現(xiàn)、同學(xué)和朋友的關(guān)系、身體健康狀況及經(jīng)濟(jì)狀況、主觀滿意度。計分方法：計分時將1，3，5項(xiàng)按7，6，5，4，3，2，1分計算，將第2，4，6項(xiàng)按1，2，3，4，5，6，7分計算。前5項(xiàng)總分加除以5的指數(shù)可以作為客觀滿意度，第6項(xiàng)為主觀滿意度，客觀滿意度得分加主觀滿意度得分為個人生活滿意度總分。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析 將所有數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)，運(yùn)用Excel表建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS13.0軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生幸福感各維度調(diào)查結(jié)果比較 由表1可見，不同年級在自我意識、學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛等項(xiàng)目上差異有顯著性(P均<0.05)；不同性別在自我意識、學(xué)校學(xué)習(xí)、工作與社會適應(yīng)、家庭環(huán)境等項(xiàng)目上差異有顯著性(P均<0.05)；不同家庭來源地在家庭環(huán)境方面差異有顯著性(P<0.05)；不同學(xué)習(xí)成績在學(xué)校學(xué)習(xí)方面差異有顯著性(P<0．05)；不同家庭收入在幸福感各維度方面差異均無顯著性(P均>0.05)；不同專業(yè)在自我意識、人際交往、戀愛方面差異有顯著性(P均<0.05)；不同月生活費(fèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)、戀愛、家庭環(huán)境、休閑活動、幸福感方面差異有顯著性(P均<0.05)。

表1 醫(yī)學(xué)生幸福感各維度調(diào)查結(jié)果比較

續(xù)表

2.2 醫(yī)學(xué)生生活滿意度調(diào)查結(jié)果比較 從表2可見，不同年級、性別、專業(yè)的醫(yī)學(xué)生生活滿意度差異均無顯著性(P均>0.05)；不同家庭來源地在客觀、主觀生活滿意度方面差異有顯著性(P均<0.05)；不同學(xué)習(xí)成績和家庭人均年收入均在客觀生活滿意度方面差異有顯著性(P均<0.05)；不同月生活費(fèi)在主觀、總體生活滿意度方面差異均有顯著性(P均<0.05)。

表2 醫(yī)學(xué)生生活滿意度調(diào)查結(jié)果比較

2.3 醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度狀況相關(guān)分析 由表3可見，幸福感與總體生活滿意度呈正相關(guān)，r=0.184(P<0.05)；客觀生活滿意度與幸福感維度中人際交往、休閑活動呈正相關(guān)(P<0.05)；除人際交往外，幸福感余下六個方面均與主觀滿意度呈正相關(guān)(P<0.05)。

表3 醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度狀況相關(guān)分析(r)

注：a)表示P<0.05；b)表示P<0.01

2.4 醫(yī)學(xué)生幸福感各維度與總體生活滿意度回歸分析 由表4可見，以總體生活滿意度為因變量，以幸福感的自我意識、學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、工作與社會適應(yīng)、家庭環(huán)境、休閑活動七個維度為自變量，進(jìn)行多重線性回歸分析。結(jié)果顯示，自我意識、人際交往和休閑活動等項(xiàng)目對總體生活滿意度的貢獻(xiàn)有顯著性(P均<0.01)，而學(xué)校學(xué)習(xí)、戀愛、工作與社會適應(yīng)、家庭環(huán)境等項(xiàng)目對總體生活滿意度的貢獻(xiàn)甚微(數(shù)據(jù)略，P均>0.05)。

表4 醫(yī)學(xué)生幸福感各維度與總體生活滿意度回歸分析

3 討論

研究結(jié)果顯示：不同年級、性別、家庭來源地、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)和月生活費(fèi)等方面均對大學(xué)生的幸福感具有不同程度的影響。不同家庭來源地、學(xué)習(xí)成績、家庭收入、月生活費(fèi)等方面均對大學(xué)生的生活滿意度產(chǎn)生影響。醫(yī)學(xué)生的幸福感與生活滿意度之間存在正相關(guān)關(guān)系。其中幸福感各維度中自我意識、人際交往和休閑活動等對總體生活滿意度的貢獻(xiàn)最大。分析原因如下：

3.1 不同年級對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 幸福感研究結(jié)果與苗元江等[2]的不同年級幸福感指數(shù)沒有差異，三年級大學(xué)生幸福感分值大于二年級的大學(xué)生的結(jié)果相一致。生活滿意度研究結(jié)果與劉永策等[3]認(rèn)為大學(xué)二年級的學(xué)生是最不滿意的群體結(jié)論相一致。大學(xué)二年級是大學(xué)生活的轉(zhuǎn)折階段，沒有了一年級時候的新鮮感，學(xué)習(xí)壓力較大，功利化應(yīng)對英語、計算機(jī)等等級考試，所以其生活滿意度較低。而三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)明顯高于二年級，專業(yè)基礎(chǔ)課明顯增多，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)方法更加明確，自我認(rèn)識和人生定位更加準(zhǔn)確，為人處事和戀愛方面也更加得心應(yīng)手，所以幸福感和生活滿意度相對較高。

3.2 不同性別對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 幸福感和生活滿意度研究結(jié)果分別與與王軍等[4]和趙靜等[5]的研究結(jié)論相一致。大學(xué)生作為一個活躍的群體已經(jīng)廣泛接受各種觀念，使原有的性別差異逐漸縮小，在學(xué)習(xí)方面的自覺性、努力性和自控力等方面，女生可能做到更好一些，而在工作能力、社會適應(yīng)力方面男生可能優(yōu)于女生，所以性別對幸福感的影響就小。過去人們對于男生的期望可能更高，男生的責(zé)任感更大，因而壓力相對較大，生活滿意度相對較低，而現(xiàn)在社會男女平等，女生同樣有很高的人生追求，也會相應(yīng)產(chǎn)生各種各樣的壓力，因而生活滿意度在性別方面差異不顯著。

3.3 不同家庭來源地對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 幸福感研究結(jié)果與張博源[6]和楊慧芳等[7]等“家庭來源地對幸福感差異不具有顯著性”結(jié)論相一致。隨著社會的發(fā)展，城市和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平、物質(zhì)需求、個人素質(zhì)、教育程度的差距逐漸縮小。因此家庭來源地對幸福感影響并不是很大。關(guān)于不同家庭來源地對醫(yī)學(xué)生生活滿意度的影響，目前由于高校大多數(shù)是建設(shè)在城市的，農(nóng)村大學(xué)生需要一定的時間來適應(yīng)。農(nóng)村大學(xué)生背負(fù)更多的家庭責(zé)任，對自己的學(xué)業(yè)要求也較高。也有一些學(xué)生因?yàn)楹芏嗨枷敫簧铣鞘袑W(xué)生的步伐，容易產(chǎn)生自卑感，使得其生活滿意度降低，因而來自農(nóng)村的學(xué)生其生活滿意度較低。但與來自城市、城鎮(zhèn)的學(xué)生比較，其差異無顯著性。

3.4 學(xué)習(xí)成績對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 幸福感結(jié)果與蘇娟娟[8]認(rèn)為學(xué)業(yè)水平對幸福感不產(chǎn)生顯著影響結(jié)論一致。作為大學(xué)生，學(xué)業(yè)始終是其首要大事，學(xué)習(xí)成績越好，相對帶給其幸福感和生活滿意度指數(shù)就會越高。然而大學(xué)生活并不像高中那樣特別努力學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)之外，大學(xué)生可能還會參加各種各樣的活動，也會提高其幸福感，所以幸福感和總體生活滿意度在學(xué)習(xí)成績方面的差異就不顯著。

3.5 不同家庭經(jīng)濟(jì)收入對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)收入與幸福感的關(guān)系歷來存在著一定的爭論。一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)，收入與主觀幸福感呈正相關(guān)，而另有研究表明，收入僅在非常貧窮時有影響，一旦人們的基本需要得到滿足，經(jīng)濟(jì)的影響就很小了[9]。我們的研究與后一種觀點(diǎn)相一致。對于大學(xué)生來說，家庭的經(jīng)濟(jì)收入只能表明父母的各種能力，在經(jīng)濟(jì)狀況能滿足學(xué)生基本需要后，收入的高低與幸福感水平不再呈線性關(guān)系。因此，高家庭經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生并不會比低家庭經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生有更多的幸福感體驗(yàn)。家庭經(jīng)濟(jì)收入對生活滿意度影響結(jié)果與莊凡等[10]的研究結(jié)論相一致。不同經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生在生活滿意度上有顯著差異，生活滿意度得分上，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生顯著高于經(jīng)濟(jì)狀況居中和差的學(xué)生。

3.6 不同專業(yè)對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 幸福感與王海廷[11]認(rèn)為不同專業(yè)學(xué)生的主觀幸福感差異無顯著性結(jié)論一致。在幸福感維度中自我意識、人際交往、戀愛等方面差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，均為臨床專業(yè)低于其他三個專業(yè)；分析原因可能是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)較其他專業(yè)更為繁重，將來直接肩負(fù)著救死扶傷、治病救人的重任，相對花費(fèi)更多的時間在學(xué)業(yè)上，為人處事相對嚴(yán)謹(jǐn)，而戀愛、交際方面相對較弱，所以幸福感和生活滿意度相對較低。

3.7 不同月生活費(fèi)對醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的影響 生活滿意度結(jié)果與張國華[12]等研究結(jié)果相一致。即，大學(xué)生生活支出與生活滿意度呈正相關(guān)，表明大學(xué)生對生活開支壓力的感知度與其家庭有密切的關(guān)系。本研究從總體來看，處于中檔月生活費(fèi)水平的醫(yī)學(xué)生幸福感和生活滿意度相對較高。我們認(rèn)為，月生活費(fèi)與家庭收入密切相關(guān)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動和戀愛時，必然會使某些花費(fèi)有所提高，對于大學(xué)生而言，一旦基本需求得到滿足，經(jīng)濟(jì)的影響就相對減少，而且應(yīng)當(dāng)注意的是，過度的花銷可能用在攀比上，是一種滿足個人心理虛榮心的行為，有時不但不能提高學(xué)生的幸福感和生活滿意度，反而可使大學(xué)生養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的壞習(xí)慣。

3.8 醫(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度的相關(guān)分析 鄭雪等[13]研究發(fā)現(xiàn)，生活滿意度與主觀幸福感有高度的相關(guān)。本研究發(fā)現(xiàn)，幸福感與生活滿意度呈正相關(guān)關(guān)系，客觀滿意度與幸福感維度中人際交往、休閑活動等呈正相關(guān)關(guān)系，除人際交往外，幸福感各維度均與主觀滿意度呈正相關(guān)關(guān)系?？梢姡t(yī)學(xué)生幸福感與生活滿意度密切相關(guān)，兩者相互促進(jìn)。

3.9 醫(yī)學(xué)生幸福感各維度與生活滿意度的回歸分析 本次研究結(jié)果顯示，自我意識，人際交往和休閑活動等項(xiàng)目進(jìn)入回歸方程，對總體生活滿意度的貢獻(xiàn)有統(tǒng)計學(xué)意義，而學(xué)校學(xué)習(xí)、戀愛、工作與社會適應(yīng)、家庭環(huán)境等項(xiàng)目對總體生活滿意度的貢獻(xiàn)甚微。提示高校教育工作者應(yīng)著重在這三個方面對大學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張作記．行為醫(yī)學(xué)量表手冊[M]．北京：中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社，2005．

[2]苗元江，王蓓，白蘇妤．江西省大學(xué)生幸福感狀況調(diào)查 [J]．江西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，(2)：28-31．

[3]劉永策，李彥，盛國軍．關(guān)于在校大學(xué)生生活滿意度的實(shí)證研究[J]．中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報，2007，(4)：27-31．

[4]王軍，張興權(quán)，錢進(jìn)．安徽省在校大學(xué)生幸福感的調(diào)查報告[J]．重慶師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2008，25(4) ：108-109．

[5]趙靜，孫宏偉，趙建國．某醫(yī)學(xué)院學(xué)生生活滿意度及其影響因素分析[J]．醫(yī)學(xué)與社會，2009，22(5) ：63-65．

[6]張博源，潘欣詣．江蘇省財會類院校大學(xué)生幸福感調(diào)查報告[J]．市場周刊：理論研究，2011，(12)：85-87．

[7]楊慧芳．粵西地區(qū)大學(xué)生幸福感調(diào)查研究[J]．湛江師范學(xué)院學(xué)報，2011，32(2)：138-139．

[8]蘇娟娟．關(guān)于大學(xué)生幸福感影響因素的調(diào)查研究[J]．遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，28(4) ：54-56．

[9]嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林．大學(xué)生主觀幸福感的影響因素研究[J]．華南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2003，(2)：137-142．

[10]莊凡，胡海青．大學(xué)生生活滿意度、自尊、應(yīng)對方式的調(diào)查及研究[J]．南京曉莊學(xué)院學(xué)報，2008，24(5)：84-88．

[11]王海廷．醫(yī)學(xué)生幸福感及其影響因素的研究[J]．山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，32(2) ：129-131．

[12]張國華，劉言信．安徽某高校學(xué)生生活支出與校園生活滿意度的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2008，29(12)：1142-1143．

[13]鄭雪，嚴(yán)標(biāo)賓，邱林．廣州大學(xué)生主觀幸福感研究[J]．心理學(xué)探新，2001，2(4)：46-50．