劉麗真

教材分析及學情分析

本節(jié)課根據我校的體育鍛煉特色來重組教材?！靶@自編兔子舞”是我校早操活動的內容之一，也是一年級必須掌握的一項健身內容?！巴米游琛眲幼骰顫姡?jié)奏明快，富有活力，音樂感染力強，對場地及學生的舞蹈基礎要求不高，易于操作?？紤]到一年級學生年齡小、對動作的理解和掌握較慢，只安排3個組合動作作為本節(jié)課學習的內容。

設計意圖

本課以學習兔子舞的3個組合動作為主線，設計“開心模仿、復習舊知、快樂新授、分組練習、游戲鞏固、快樂回放”等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，采用編口訣等形式激發(fā)學生學習熱情，讓他們始終能夠主動地學習、快樂地學習，較快地掌握兔子舞的3個動作組合的名稱、路線、方向，提高動作的準確性，全面發(fā)展身體技能和良好的個性品質。

教學過程

人數：36人課次：第一課時

教后反思

這一節(jié)小學低年段體育課，主要凸顯以下幾個特點：

一、立足生活，整合教材

為開發(fā)校本課程，充實大課間的體育活動項目，豐富校園生活，筆者從學生的生活入手，根據“兔子舞”動作活潑、節(jié)奏明快、富有活力、集舞蹈、健身與運動為一體，具有較強趣味性的特點，結合一年級小朋友活潑好動的年齡特征，大膽探索低年級學生學習兔子舞的新教法。寓教于樂，讓學生在模仿中、口訣中、合作中、游戲中較快地掌握兔子舞的3個組合動作的名稱、路線、方向，提高動作的準確性、身體的協調性和靈敏度，提高學生的體能，有效完成教學目標。

同時，引導學生在跳兔子舞中體驗快樂、在游戲中釋放心情、在分組中學會合作，在展示中提高自信，在作業(yè)中課外延伸，使跳兔子舞日?；?、生活化，促進學生的健康意識及鍛煉習慣的養(yǎng)成。

二、面向全體，縮小差異

本課以學習兔子舞的3個組合動作為主線，設計“開心模仿、復習舊知、快樂新授、分組練習、游戲鞏固、快樂回放”等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)全體學生的運動興趣，使學生能夠始終積極、主動地參與活動，充分體現“以學生為主體”的教學理念。

承認學生存在的差異，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中得到最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”：優(yōu)生體驗到成功快樂的同時鍛煉了組織能力；中等生在榜樣的激勵下自覺地進行學與練，變“要我學”為“我要學”；后進生在組長和教師善意的提醒和反復的輔導下也能體會到進步的快樂，在學練過程中努力克服困難，增強自信心，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。通過分組練習，學生學得輕松，學得快樂，不同層次的學生在動作的準確性和身體的協調性方面都能得到不同層次的提高，培養(yǎng)學生與人合作、互幫互助的意識，增強自信心。

三、寓教于樂，教法創(chuàng)新

針對低年級的學生好動、愛新鮮、注意力難以長時間地集中、自控能力還處于一種較低的狀態(tài)等特點，筆者充分利用游戲結合主教材進行教學，有效地提高學生的興趣，循序漸進、分層教學、逐個突破，讓學生始終積極、快樂地學習，逐步提高動作的熟練程度，在練習中體驗成功的喜悅。

通過對原有的體育趣味游戲“老狼、老狼、幾點鐘”這一資源進行開發(fā)，既達到讓學生復習提高主教材的單個動作組合質量，進一步突破教學的難點，又能展示學生的個性，同時讓學生體驗在游戲中合作、鍛煉，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好習慣，達到寓教于樂的目的。

（作者單位：福建省泉州市第三實驗小學 責任編輯：林彥 程思）