楊梅 裴永存 賈建波

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才、開拓學(xué)生視野具有重要意義。以模具設(shè)計(jì)課程的雙語(yǔ)教學(xué)為例，通過(guò)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的開展情況分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為本專業(yè)相關(guān)課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施與改革提供參考。

雙語(yǔ)教學(xué) 復(fù)合型人才 模具設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的到來(lái)，為與世界接軌，我國(guó)迫切需求專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、外語(yǔ)水平精湛的復(fù)合型人才。雙語(yǔ)教學(xué)已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)。

所謂雙語(yǔ)教學(xué)，即用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，目前以英語(yǔ)教學(xué)居多。全國(guó)普通本科院?；径奸_設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)課程，研究者多對(duì)課程設(shè)置等方面進(jìn)行了研究，但是鮮見(jiàn)針對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究。本文通過(guò)對(duì)模具設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)開展情況的分析，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而為本科院校材料成型及控制工程專業(yè)相關(guān)課程雙語(yǔ)教學(xué)的改革提供參考。

一、材料成型及控制工程專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

材料成型及控制工程專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使本領(lǐng)域的學(xué)生能夠利用英語(yǔ)，在本專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、交流與總結(jié)，使學(xué)生能夠了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外最新研究成果并具備向國(guó)外發(fā)表學(xué)術(shù)成果的能力。

目前，雙語(yǔ)教學(xué)主要有三種模式：浸入型雙語(yǔ)教學(xué)、過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)和保持型雙語(yǔ)教學(xué)。在材料成型及控制工程專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)中，采用保持型雙語(yǔ)教學(xué)，即學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)使用母語(yǔ)，然后逐漸地使用第二語(yǔ)言進(jìn)行部分學(xué)科的教學(xué)，其它學(xué)科仍使用母語(yǔ)教學(xué)。

二、模具設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)的開展

隨著教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的進(jìn)一步深化，2007年教育部開始實(shí)施國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)。基于本校工科專業(yè)特色、材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，模具設(shè)計(jì)課程成為雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)課程。

在材料成型教研室的全體老師的大力支持下，對(duì)模具設(shè)計(jì)課程的授課范圍進(jìn)行了調(diào)整，課件進(jìn)行了修改和完善，挑選了合適的參考書，并進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)資料、視頻資料的收集。模具設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)體系示意圖如圖1所示。

雙語(yǔ)授課3周后，學(xué)院和材料成型教研室對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行了一次無(wú)記名教學(xué)效果調(diào)查。結(jié)果表明，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)同模具設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)的開展工作，并表示非常喜歡這種授課方式。超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)模式有助于本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并為枯燥、抽象的專業(yè)知識(shí)增加樂(lè)趣。同時(shí)許多同學(xué)也提出了許多有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，如很多同學(xué)建議對(duì)于專業(yè)生詞應(yīng)配備朗讀音標(biāo)，并增加必要的中英文對(duì)照。根據(jù)反饋意見(jiàn)，課程組做出快速反應(yīng)，針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增加了中英文內(nèi)容對(duì)照，并附加了相關(guān)的意義性圖片，從而增強(qiáng)了學(xué)生參與課程的積極性，提高了教學(xué)效果。

三、模具設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)接近兩年的實(shí)踐探索，課程組對(duì)模具設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。取得了一些成績(jī)，積累了一定的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體如下：

1.雙語(yǔ)教學(xué)中，中英文部分比例設(shè)置要合理，符合本校學(xué)生實(shí)際情況。

最初主要參考國(guó)內(nèi)某些名牌大學(xué)較為成功的雙語(yǔ)教學(xué)方案來(lái)組織模具設(shè)計(jì)課程的雙語(yǔ)教學(xué)比例。而本校學(xué)生與名牌大學(xué)的學(xué)生相比英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，故在模具設(shè)計(jì)雙語(yǔ)授課過(guò)程中相對(duì)過(guò)多地采用英文會(huì)使學(xué)生很難聽懂，從而導(dǎo)致課堂授課效果下降。后期，經(jīng)教研室所有教師討論，決定根據(jù)本校本科生的實(shí)際英語(yǔ)水平，增加模具設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)中的中文比例，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)比調(diào)整中英文授課內(nèi)容比例前后，授課效果明顯改善。

2.雙語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索、閱讀、翻譯、寫作，特別是口語(yǔ)交流的能力。

通過(guò)模具設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力強(qiáng)而實(shí)際應(yīng)用能力不足。表現(xiàn)為，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索、閱讀、翻譯、寫作能力較差，尤其是不敢、不能較好地進(jìn)行口語(yǔ)交流。在雙語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的相應(yīng)環(huán)節(jié)。

3.雙語(yǔ)教學(xué)中，課程內(nèi)容設(shè)置思路要清晰，教學(xué)方法和手段要先進(jìn)，教材選擇要合理。

雙語(yǔ)教學(xué)中，課程內(nèi)容設(shè)置受到學(xué)科性質(zhì)和培養(yǎng)方案的限制，應(yīng)基于本校學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置好課程授課內(nèi)容。

教學(xué)方法與教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。在雙語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)努力改善教學(xué)方法和教學(xué)手段以提高授課效果。

雙語(yǔ)教學(xué)中，教材選擇是否合理十分關(guān)鍵。從相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校選擇雙語(yǔ)教材時(shí)，多參考同類學(xué)校的做法，選擇知名學(xué)者、知名出版社的教材。而很少根據(jù)本校特色與學(xué)生的特點(diǎn)，選擇最為適合的、難度適中的雙語(yǔ)教材。

四、結(jié)論

雙語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要途徑。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐與探索，模具設(shè)計(jì)課程的雙語(yǔ)教學(xué)體系已初具雛形，并取得了良好的授課效果。通過(guò)對(duì)模具設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，分享了取得的一些成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)材料成型及控制工程相關(guān)專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)提供參考。

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