汪杰君 張文濤 許川佩

提出了厚基礎(chǔ)、重實踐的光電信息人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了新的課程培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)，分析了以產(chǎn)學(xué)研為依托，夯實實踐性在人才培養(yǎng)中的必要性，闡述了加強師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性，加強教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，以提高專業(yè)的建設(shè)水平和光電信息人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

光電信息 培養(yǎng)模式 探索與實踐

一、引言

21世紀是光電信息時代，光電信息技術(shù)是支撐未來信息技術(shù)的脊梁和核心，也是支持未來信息產(chǎn)業(yè)的主要支柱。如何在新形勢下，培養(yǎng)出高素質(zhì)、符合社會需求的光電信息類人才，是當前高等院校光電信息類專業(yè)所面臨的緊迫任務(wù)。

光電信息技術(shù)是綜合利用光學(xué)、電子學(xué)、精密機械、計算機技術(shù)及材料科學(xué)而形成的多學(xué)科交叉的一門高新技術(shù)，它是以光波作為基本信息載體，通過對光信息的獲取、傳輸，光電信息的轉(zhuǎn)換、提取、處理、存儲及顯示等方法，獲取所需要的信息，以達到為不同的應(yīng)用需求服務(wù)的目的。當今，光電信息技術(shù)涉及到了眾多的行業(yè)和部門，光電信息技術(shù)的發(fā)展在我國高新技術(shù)的發(fā)展、國防和國家安全事業(yè)等的發(fā)展中占有舉足輕重的地位。特別是近年來光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對光電信息技術(shù)人才的需求正逐年增加，這就需要進一步加強高等學(xué)校的教育教學(xué)改革，加大光電信息人才的培養(yǎng)力度，進一步培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的具有堅實的理論基礎(chǔ)和實踐能力的高層次、高質(zhì)量光電信息技術(shù)人才。

光電信息產(chǎn)業(yè)是否能夠健康、快速發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。所培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新意識和實踐技能，是否具有堅實的理論基礎(chǔ)和完善的專業(yè)課程體系是支撐。而在光電信息人才培養(yǎng)過程中，對于課程體系的設(shè)置是培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一個優(yōu)化的、符合學(xué)科特色的課程體系設(shè)置以及課程體系的具體實施在光電信息人才培養(yǎng)中具有重要的地位。課程體系的合理設(shè)置和完善的實施能促進高層次人才培養(yǎng)的機制、能增強所培養(yǎng)人才的知識體系建設(shè)，能從實際需求出發(fā)，拓寬所培養(yǎng)人才的實踐能力，從而形成一個體系完善的、結(jié)構(gòu)合理的、效果優(yōu)良的厚實踐、重基礎(chǔ)光電信息新課程體系建設(shè)，進一步加強和完善光電信息高層次人才的培養(yǎng)，造就更多的符合社會需求的高層次人才。

二、以社會需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建新的培養(yǎng)方案和課程體系

2008年1月，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，實行全面的開放與開發(fā)。為了適應(yīng)北部灣經(jīng)濟區(qū)的新發(fā)展形勢和社會發(fā)展的新需求，光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在秉承原有的專業(yè)辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上結(jié)合我校強大的電子信息類學(xué)科優(yōu)勢，在強化創(chuàng)新型和實踐性人才的培養(yǎng)模式上作了積極的探索，初步形成了新的培養(yǎng)方案和新的課程體系建設(shè)。新的培養(yǎng)方案注重基礎(chǔ)知識體系的構(gòu)建，加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，形成了一個厚基礎(chǔ)、重實踐的新型光電信息人才培養(yǎng)方案。新課程體系的指導(dǎo)思想概括起來就是：“新”、“精”、“實”。

“新”即更新和創(chuàng)新。指課程體系及內(nèi)容的設(shè)置在延續(xù)原有的基礎(chǔ)上要緊跟時代的發(fā)展，跟蹤光電技術(shù)的發(fā)展前沿，適時審視和修訂現(xiàn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容，通過增設(shè)相關(guān)的新課程來更新專業(yè)知識。

“精”即精煉。指課程體系中所設(shè)置的課程必須保證學(xué)生學(xué)到并能掌握光電技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)最根本的知識和技能。光電技術(shù)所涉及到的課程多、內(nèi)容廣，且近年來光電信息學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展非常迅速，新方法、新技術(shù)層出不窮，這些都限定了在有限的時間內(nèi)是難以完成的，但其中基本光電技術(shù)的基礎(chǔ)是一致的，這些技術(shù)基礎(chǔ)就是我們設(shè)置課程的“精華”，學(xué)生只有抓住這些根本的東西才能掌握常規(guī)的光電技術(shù)，是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展的根根本。

“實”即實踐。指課堂的理論學(xué)習(xí)與課外的動手實踐要有機結(jié)合起來，加強實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。光電信息技術(shù)是綜合性、實踐性很強的專業(yè)，因此培養(yǎng)學(xué)生的實驗、實踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手至關(guān)重要，新的課程體系在實踐和實驗課程的設(shè)置上要能使學(xué)生具備并掌握基本的工程實踐技能。

基于上述指導(dǎo)思想的新課程體系主要由五大模塊組成：人文素質(zhì)模塊、基礎(chǔ)必修模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊和實踐教學(xué)模塊。每一模塊部分具有不同的學(xué)分要求和課程門數(shù)要求（包括外文教材和雙語教學(xué)課程）。在新課程體系建設(shè)過程中為注重適應(yīng)科學(xué)發(fā)展對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需求，強化了實踐性和應(yīng)用性相結(jié)合的原則，在新體系中增加一些知識性與實踐性將強的課程，如《光學(xué)設(shè)計》、《激光技術(shù)綜合性實驗》、《光電儀器原理及技術(shù)》、《光電儀器的設(shè)計》等課程，由此，新的課程體系在跟蹤新技術(shù)與注重實踐方面實現(xiàn)了新的培養(yǎng)方案所要求的目標。

三、以產(chǎn)學(xué)研為推動力，夯實實踐性在人才培養(yǎng)中的地位

通過專業(yè)基礎(chǔ)課程和選修課程的學(xué)習(xí)，使所培養(yǎng)的學(xué)生掌握了必要的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，為加強理論知識在實際中的應(yīng)用，需進一步加強理論體系與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，形成以理論為指導(dǎo)，以實踐促發(fā)展的良性人才培養(yǎng)循環(huán)。為此，本專業(yè)在培養(yǎng)光電信息高層次人才過程中，采用了積極推動和鼓勵學(xué)生參與科研項目的手段。通過參與相關(guān)的科研項目，不僅使得學(xué)生能更深入地了解和消化所掌握的理論知識體系，更能以理論知識為基礎(chǔ)，涉獵本專業(yè)的前沿發(fā)展和具體的應(yīng)用。此外，為加強實踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，本專業(yè)還積極開拓學(xué)生的視野和提高學(xué)生的動手能力，每年一屆的院級電子設(shè)計大賽的舉辦為實踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)提供了良好的平臺，使得眾多的學(xué)生能從實踐出發(fā)，將理論知識很好的和具體的應(yīng)用相結(jié)合，達到了厚基礎(chǔ)、重實踐的培養(yǎng)目標。鑒于實踐性和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的良好機制，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提升，出現(xiàn)了眾多的教學(xué)成果。如產(chǎn)學(xué)研機制結(jié)合下的全國大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目“基于計算機視覺技術(shù)的非接觸式空間方位測量示范系統(tǒng)”為某企業(yè)所青睞，該技術(shù)成果化后將為企業(yè)帶來近千萬的利潤。

四、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平

建設(shè)高水平的師資隊伍是專業(yè)建設(shè)的根基和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。本專業(yè)在師資隊伍建設(shè)過程中，力求以專業(yè)建設(shè)需求為出發(fā)點，積極提高師資隊伍的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)水平，通過引進和自身培養(yǎng)，使得師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)層次發(fā)生了較大的優(yōu)化，積極引進具有國外工作經(jīng)歷的高層次教師，同時大量選派教師到國外高水平院校和機構(gòu)進行進修。通過這種措施，使得本專業(yè)的多名教師開辟了新的研究方向，為學(xué)科專業(yè)的發(fā)展帶來了新的生機；通過這種措施的實施，使得多名教師具有了工程應(yīng)用的背景，從而在授課過程中能將理論知識和實踐技能有機的融合，形成一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升所培養(yǎng)人才厚基礎(chǔ)、重實踐的意識，提升所培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

在光電信息人才的培養(yǎng)過程中，通過厚基礎(chǔ)、重實踐培養(yǎng)模式的建立，可以加強理論知識體系和實踐技能培養(yǎng)的有機結(jié)合，從而加強所培養(yǎng)人才的社會競爭力，提高光電信息人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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本文受廣西高等教育教改工程項目(2010JGB030)資助。