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高校畢業(yè)生出路指導

2012-07-09 21:47:03李漢燁
中國校外教育(下旬) 2012年4期
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生輔導員能力

李漢燁

本文從高校輔導員的視角出發(fā),明確了“高校畢業(yè)生出路指導”的特定內(nèi)涵,并著眼于高校輔導員和畢業(yè)生的互動,分析了作為出路指導對象的高校畢業(yè)生存在的幾個常見問題,結(jié)合輔導員工作實際,提出了“更新就業(yè)觀念,把握就業(yè)時機”、“做好職涯規(guī)劃,培育就業(yè)能力”、“做好相關(guān)服務,助力學生求職”等關(guān)于高校畢業(yè)生出路指導的三方面建議,希望對改進高校輔導員的就業(yè)指導工作有所幫助。

高校畢業(yè)生 就業(yè)指導 輔導員工作

一、“高校畢業(yè)生出路指導”對于高校輔導員的特定內(nèi)涵

“高校畢業(yè)生出路指導”問題,對于黨政機關(guān)、用人單位、學生家長等不同群體,內(nèi)涵不盡相同。以高校輔導員的視角出發(fā),首先應當明確:對高校畢業(yè)生進行出路指導是高校輔導員的分內(nèi)職責。《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)指出,“輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友”,專職輔導員“可承擔思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導等相關(guān)課程的教學工作”。在關(guān)于輔導員職責的表述中,《規(guī)定》第五條第五款更明確指出:輔導員應當“積極開展就業(yè)指導和服務工作,為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導和信息服務,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念”。

1.引導就業(yè)觀念

隨著我國各方面的飛速發(fā)展,當今社會正在經(jīng)歷深刻變革,就業(yè)形勢日趨嚴峻。面對不斷發(fā)展變化的客觀實際,高校輔導員應當引導高校畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度,認清就業(yè)形式,樹立合理的就業(yè)觀念,奠定畢業(yè)生順利就業(yè)的思想認識基礎。

2.設計職業(yè)生涯

“就業(yè)”作為一個籠統(tǒng)的說法,實際涵蓋了高校畢業(yè)生從商、從政、從學等多種出路。我國向來注重“因材施教”,作為高校輔導員,更應當從學生個體的客觀實際出發(fā),尊重差異,幫助學生設計合理的學習生涯和職業(yè)生涯,最終探索出適合自身長遠發(fā)展的理想出路。

3.開展就業(yè)服務

高校輔導員是直接與學生接觸的一線工作者,是開展高校畢業(yè)生就業(yè)管理與服務工作的基礎力量。因此,高校輔導員應當在就業(yè)政策宣講、就業(yè)形勢分析、招聘信息服務、應聘技巧傳授等各方面為畢業(yè)生提供及時有效的幫助,做好畢業(yè)生的就業(yè)服務工作。

二、作為出路指導對象的高校畢業(yè)生存在的常見問題

1.被動入學

現(xiàn)行的教育體制下,學生容易出現(xiàn)將考大學等同于好出路的錯誤觀念,尤其作為在高考的激烈競爭中的勝出者,學生對出路的預期普遍較高,初入大學后的失落情緒明顯。大學的“就業(yè)功能”,使專業(yè)選擇顯得尤其重要,學生普遍高估專業(yè)知識技能在就業(yè)中的決定作用,然而由于對報考志愿的了解并不全面,或者不得不接受調(diào)劑,學生在入學環(huán)節(jié)更顯被動,乃至對于其錯誤掛念起到反向強化作用。

2.修業(yè)盲目

由于缺乏明確的職業(yè)生涯設計和規(guī)劃,對自己未來想要從事的職業(yè)和工作感到茫然,沒有抓緊時間進行與社會對接的就業(yè)能力訓練,自身就業(yè)能力不強?,F(xiàn)在的用人單位尤其是企業(yè)往往將本單位(企業(yè))的文化、價值觀、經(jīng)營理念及對人才素質(zhì)的要求結(jié)合起來,對畢業(yè)生的個人素養(yǎng),如職業(yè)道德、誠信、學習能力、團隊精神、溝通協(xié)調(diào)能力等十分重視。而許多大學生不注重知識素質(zhì)和能力素質(zhì)的共同提高,從而陷入最終的出路困境。

3.畢業(yè)茫然

多數(shù)面臨出路困境、亟需出路指導的高校畢業(yè)生,都并沒有較好地完成自我探索任務,對自己的興趣、性格、價值觀念難以準確把握;對外部工作世界了解不夠,缺乏社會經(jīng)驗,無法充分整合資源獲得幫助;少數(shù)畢業(yè)生仍存在技能上的障礙。部分學生考慮眼前利益多于對未來人生發(fā)展前景的考慮,對自己該如何選擇職業(yè)、如何確定自己今后的事業(yè)發(fā)展目標感到一片茫然。個別畢業(yè)生還會因此產(chǎn)生各種副性情緒和心理問題,增加出路指導的難度和復雜程度。

三、對于高校輔導員在高校畢業(yè)生出路指導中的建議

1.更新就業(yè)觀念,把握就業(yè)時機

注重引導學生認清當前的就業(yè)形勢。隨著高校擴招效應的逐步顯現(xiàn),高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)連年遞增,與此同時,困擾高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾問題仍然比較突出,全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。高校輔導員應通過權(quán)威部門發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和生動鮮活的社會時事,引導畢業(yè)生深刻認識高等教育從“精英化”向“大眾化”的已然轉(zhuǎn)向,調(diào)整不合時宜的就業(yè)預期,適應“大眾化就業(yè)”的社會現(xiàn)實,放下架子到西部、到基層,到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到祖國最需要的地方去就業(yè)。要引導學生適度樹立危機意識,增強自我責任意識,通過冷靜評估自身條件,客觀分析社會需求,本著實事求是的務實態(tài)度尋找二者間的恰當接合點,從而準確定位,找到與自身愿望、能力相契合的崗位。

應注重引導學生主動把握就業(yè)時機。隨著近幾年行業(yè)間對優(yōu)秀畢業(yè)生需求競爭的加劇,招聘高峰期整體有所前移,越來越多的大單位、好單位紛紛提早安排招聘計劃,出現(xiàn)了春節(jié)前招聘單位相對集中、春節(jié)后單位數(shù)量有較大下降的現(xiàn)象。在這種背景下,畢業(yè)生尚未能做出及時調(diào)整:春節(jié)之前有些畢業(yè)生忙于考研或者考公務員,無暇顧及其他就業(yè)信息;有些畢業(yè)生心態(tài)過于放松,等待觀望,相信后面總有更好的,到頭來也只好“低就”,乃至于面對眾多選擇時瞻前顧后、猶豫不決,錯失就業(yè)良機,造成“選擇性失業(yè)”。上述種種情況,都需要輔導員進行及時引導,督促畢業(yè)生正視、珍惜、利用好每一次機會,未雨綢繆,為將來做好準備。

2.做好職涯規(guī)劃,培育就業(yè)能力

一方面,幫助學生積極自我探索,明確發(fā)展目標。高校輔導員應當幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃:高校畢業(yè)生出路障礙的根本原因在于學業(yè)目標和職業(yè)目標的不明確。進行職業(yè)生涯規(guī)劃,有助于制定正確的學習目標和計劃,從而增強學習的主動性和積極性,建立合理的知識結(jié)構(gòu),充分做好求職準備。高校輔導員應當充分利用高校資源幫助學生探索自我:適當采取職業(yè)測評等形式,引導學生對個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定,可以發(fā)現(xiàn)自己所具有的潛質(zhì)、優(yōu)點和缺點,在此基礎上,可以通過學習和實踐,充分發(fā)揮個人的長處,努力克服弱項。高校輔導員要積極引導畢業(yè)生的價值取向與社會的核心價值取向相適應:人始終生活在一個社會群體中,只有選擇與社會核心價值觀相符的取向,才可以使自己融入社會,實現(xiàn)自我價值,否則,很難取得大的成功。

另一方面,指導學生探索工作世界,鍛煉就業(yè)能力。高校輔導員應當注意指導學生提高實踐和創(chuàng)新能力:做好寒暑假社會實踐,從選題、實施到總結(jié)、評比,均應以服務就業(yè)為導向,強化學生的實際動手能力和實踐技能,引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能;重視畢業(yè)生實習的指導和引導,促使畢業(yè)生將實習視為接觸社會、檢驗自身的試驗場,通過實習,對工作世界形成了解、判斷,從而明確自身的知識和能力結(jié)構(gòu)與社會需求間存在的差距,及早樹立職業(yè)發(fā)展目標。高校輔導員應當注意督促學生鍛煉就業(yè)能力:高尚的思想道德修養(yǎng)、高度的社會責任感、良好的學習能力、語言文字表達能力、團隊協(xié)作能力、環(huán)境適應能力、人際溝通和交往能力,豐富的社會實踐經(jīng)驗和較強的動手能力、創(chuàng)新能力及魄力等要素都是用人單位看重、畢業(yè)生應當努力具備的能力。

3.做好相關(guān)服務,助力學生求職

(1)做好學生求職技能的培訓

畢業(yè)生掌握一定的求職擇業(yè)技巧,才有能力將自己的優(yōu)點、特長更好地展示給用人單位,順利就業(yè)。經(jīng)過大學訓練的學生,一般而言素質(zhì)并不低,但相應的表達表現(xiàn)能力往往“不配套”,導致學生失去機會。簡歷是求職的敲門磚。高校輔導員應當在畢業(yè)生的簡歷撰寫上提供一定的建議,告訴畢業(yè)生個性化簡歷的撰寫思路和基本技巧。對于筆試、面試時的常見問題,高校輔導員更應通過與一屆屆畢業(yè)生的及時溝通和交流有所積累,發(fā)揮自身獨具的組織優(yōu)勢,做好畢業(yè)生求職經(jīng)驗的積累傳承。針對目前社會上林林總總的職業(yè)測評和求職培訓,高校輔導員也應在結(jié)合畢業(yè)生的自身特點,提供選擇建議。

(2)做好畢業(yè)出路信息的發(fā)布

高校輔導員要重視依托就業(yè)信息網(wǎng)開展工作,并通過認真學習切實掌握操作技能。電腦網(wǎng)絡在工作中的應用,不僅能降低成本,更能提高效率。高校輔導員可以通過網(wǎng)絡建立畢業(yè)生需求數(shù)據(jù)庫和本單位人才數(shù)據(jù)庫,更快捷高校地將畢業(yè)生求職需求和單位人才需求進行匹配,從而切實幫助畢業(yè)生求職的針對性和命中率;對于畢業(yè)生而言,也免去了投遞簡歷的奔波之苦,直接降低了求職成本。與此同時,高校輔導員尤其應關(guān)注各地就業(yè)政策的最新變動,掌握政策的最新精神,從而使自身工作與社會形勢保持一致,將自身政治素質(zhì)落實到高校畢業(yè)生出路指導實務工作中,避免無用功。

(3)做好學生心理問題的疏導

畢業(yè)生的就業(yè)過程也許會比較順利,也許會經(jīng)歷幾多坎坷與挫折。但不管怎樣,高校輔導員都應當促使畢業(yè)生充滿自信,直面競爭,勇敢挑戰(zhàn)。要讓畢業(yè)生明白:與人生其他方面一樣,在就業(yè)的道路上,沒有絕對的強者,更沒有永遠的失敗。無論處于何種心境,作為畢業(yè)生,都應讓自己理智地面對現(xiàn)實,特別是面對逆境時,更要以一種永不言棄的精神執(zhí)著面對整個就業(yè)過程,冷靜觀察,調(diào)整好心態(tài),不斷從失敗中吸取教訓,時刻為下一次的挑戰(zhàn)做好準備,并最終取得成功。

參考文獻:

[1]勞動和社會保障部培訓就業(yè)司,中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心.創(chuàng)新職業(yè)指導——新理念.中國勞動社會保障出版社,2009.

[2]勞動和社會保障部培訓就業(yè)司,中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心.創(chuàng)新職業(yè)指導——新實踐.中國勞動社會保障出版社,2009.

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