胡舍囡

【摘 要】誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。建立“誠(chéng)信檔案袋”，明確記載內(nèi)容，規(guī)范操作流程，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信檔案記錄 評(píng)價(jià)

從小培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)和誠(chéng)信習(xí)慣是加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容和緊迫任務(wù)。在小學(xué)德育教育中，我們要遵循小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用質(zhì)性評(píng)定方法，以建立“誠(chéng)信檔案袋”為載體，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能，切實(shí)把誠(chéng)信要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的行為規(guī)范，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。

一、明確“誠(chéng)信檔案袋”的記載內(nèi)容

明確誠(chéng)信內(nèi)容，可以使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)φ找?，查找差距，做到學(xué)有目標(biāo)，干有榜樣；可以提高學(xué)生自我教育和自我完善的意識(shí)，養(yǎng)成“誠(chéng)信待人，誠(chéng)信處事，誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信立身”的良好習(xí)慣。以簡(jiǎn)潔易懂的語言概括誠(chéng)信內(nèi)容，主要包括六個(gè)方面：一是信賴。不說謊，不騙人；借錢物，及時(shí)還。二是責(zé)任。做作業(yè)，不抄襲；遇考試，不作弊。三是敬重。文明語、掛口頭；做錯(cuò)事，忙道歉。四是勤奮。若不懂，不裝懂；惜時(shí)間，守班規(guī)。五是關(guān)懷。想他人，善良心；他有難，熱情幫。六是公德。進(jìn)人屋，得允許；愛環(huán)境，不亂扔。

二、規(guī)范“誠(chéng)信檔案袋”的操作流程

主要是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：

一是收集學(xué)生基本信息。學(xué)生基本信息包括學(xué)生姓名、出生年月、就讀學(xué)校、所在班級(jí)、家庭住址、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、檔案袋編號(hào)（由班主任老師按一定規(guī)律統(tǒng)一編號(hào)）等信息。在學(xué)期開學(xué)初，在班主任及家長(zhǎng)指導(dǎo)下由學(xué)生本人填寫。召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳實(shí)施“誠(chéng)信檔案袋”的重要性和必要性，提高家庭與學(xué)校合作的參與度。

二是記錄學(xué)生誠(chéng)信活動(dòng)情況。誠(chéng)信系列活動(dòng)包括開展誠(chéng)信標(biāo)語、誠(chéng)信小故事、誠(chéng)信書畫、誠(chéng)信童謠、誠(chéng)信感言等比賽活動(dòng)。班主任把學(xué)生工整的標(biāo)語、得意的書畫作品、精彩的小故事、生動(dòng)的歌謠、真摯的感言、取得的榮譽(yù)一一收集在檔案袋中。收集工作應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行，由學(xué)生本人自主負(fù)責(zé)收集、歸檔，班主任定期督促、提醒。

三是評(píng)價(jià)學(xué)生誠(chéng)信表現(xiàn)行為。在開學(xué)初，為每一位學(xué)生設(shè)計(jì)了“誠(chéng)信檔案袋”，把誠(chéng)信記錄作為一種進(jìn)步展示類型的材料進(jìn)入檔案袋，目的是將學(xué)生在守信過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“成就”記錄下來。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為規(guī)范考核堅(jiān)持實(shí)事求是、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，采用“每月一考”辦法，由學(xué)生對(duì)照誠(chéng)信行為規(guī)范內(nèi)容，逐條進(jìn)行自評(píng)，做得好的打“A”，做得不好的則空著；接著進(jìn)行學(xué)生之間的“互評(píng)”，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載；然后由班主任老師寫上“事實(shí)記錄”?？己撕笞寣W(xué)生把檔案袋帶回家給父母看，由父母填寫反饋意見，做到家校攜手教育，共抓共管，共同進(jìn)步。在月考表的基礎(chǔ)上，以一個(gè)學(xué)期為單位時(shí)間，由學(xué)生評(píng)議小組組長(zhǎng)給全班每位學(xué)生再形成一份“誠(chéng)信記錄”，一起放入檔案袋中。

四是評(píng)議學(xué)生誠(chéng)信表現(xiàn)情況。在誠(chéng)信檔案袋建立過程中，教師對(duì)“誠(chéng)信檔案袋”中的材料進(jìn)行分析、評(píng)議，適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，切實(shí)增強(qiáng)教育活動(dòng)有效性。

三、遵循“誠(chéng)信檔案袋”的評(píng)價(jià)原則

一是過程性原則。注重學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣的過程，將評(píng)價(jià)與記錄貫穿于日常的誠(chéng)信教育中，使誠(chéng)信記錄真正成為過程評(píng)價(jià)。

二是反饋調(diào)節(jié)原則。要將評(píng)價(jià)的結(jié)果以科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)?、具有建設(shè)性的方式反饋給學(xué)生本人，促使其最大限度地接受，從而對(duì)自身有一個(gè)更為客觀、全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。

三是激勵(lì)性原則。“誠(chéng)信檔案袋”所要求進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)和過程為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。要不斷激勵(lì)講誠(chéng)信的學(xué)生，使其體驗(yàn)到講誠(chéng)信的愉悅，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

四是互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)與記錄是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。要在評(píng)價(jià)活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，達(dá)到互動(dòng)發(fā)展。

實(shí)施“誠(chéng)信檔案袋”由過去教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)信情況一時(shí)一地零碎的評(píng)價(jià)改變?yōu)橄到y(tǒng)的過程評(píng)價(jià)。通過誠(chéng)信規(guī)范的確定、月考、學(xué)期的考核以及對(duì)失信事實(shí)的記載、考評(píng)方式的具體規(guī)定等舉措，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的誠(chéng)信行為習(xí)慣。

一是增強(qiáng)了誠(chéng)信教育的自覺性。實(shí)施“誠(chéng)信檔案袋”既是一種過程性評(píng)價(jià)，也是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)。這種形式不僅能充分發(fā)揮記錄功能、評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向，而且還能發(fā)揮激勵(lì)功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我教育、自我發(fā)展。

二是增強(qiáng)了誠(chéng)信教育的針對(duì)性。在實(shí)施誠(chéng)信教育的過程中，針對(duì)學(xué)生道德實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和行為，好的要及時(shí)表揚(yáng)，錯(cuò)的就要嚴(yán)厲的批評(píng)。并有的放矢地安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的生動(dòng)活潑、形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，并引導(dǎo)其自覺進(jìn)行誠(chéng)信實(shí)踐，讓他們?cè)谌松飞?，與誠(chéng)信同行，成為全面發(fā)展的人才。

三是增強(qiáng)了誠(chéng)信教育的實(shí)效性。誠(chéng)信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。通過實(shí)施“誠(chéng)信檔案袋”做到誠(chéng)信教育經(jīng)?；?，按照誠(chéng)信教育目標(biāo)要求，通過日常的嚴(yán)格訓(xùn)練和督促，不斷規(guī)范學(xué)生的行為，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的誠(chéng)信品質(zhì)。