趙美娟

（江蘇省徐州市特殊教育中心 江蘇省徐州 221141）

特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)初探

趙美娟

（江蘇省徐州市特殊教育中心 江蘇省徐州 221141）

特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)，簡稱“特奧運(yùn)動(dòng)”，特奧運(yùn)動(dòng)能為智障人群參與奧林匹克體育訓(xùn)練及競賽創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使他們發(fā)揮潛能、勇敢表現(xiàn)，在參與中分享快樂、交流技藝、增進(jìn)友誼。如何造就一支高素質(zhì)的特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍是我國目前急待解決的課題，本文從特奧運(yùn)動(dòng)教練員現(xiàn)狀分析著筆，從理念的更新、目標(biāo)的引領(lǐng)、內(nèi)容的取舍、方式的選擇，簡要闡述培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的特奧運(yùn)動(dòng)教練員隊(duì)伍的幾點(diǎn)想法。

特奧運(yùn)動(dòng) 教練隊(duì)伍 現(xiàn)狀分析 培養(yǎng)

《殘疾人體育》一書中對特奧運(yùn)動(dòng)是這樣定義的：所有8歲以上，并有相關(guān)機(jī)構(gòu)或醫(yī)師證明，智商（IQ）在70分以下的智障人士，經(jīng)過普查登記即可參加特奧運(yùn)動(dòng)，而且沒有最高年齡限制。根據(jù)第六次全國人口普查我國總?cè)丝跀?shù)及第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查。我國殘疾人占全國總?cè)丝诘谋壤?，推算?010年末全國殘疾人總數(shù)為8502萬人，其中智障人口約為568萬人，面對這樣一個(gè)龐大的特奧運(yùn)動(dòng)群體，對特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展來說，有一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的特奧運(yùn)動(dòng)教練員隊(duì)伍是實(shí)施特奧運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)特奧運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。它不僅僅關(guān)系到訓(xùn)練的質(zhì)量，也關(guān)系到我國特奧運(yùn)動(dòng)的總體水平和長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 我國特奧運(yùn)動(dòng)教練員現(xiàn)狀及分析

1.1 基層培智學(xué)校體育訓(xùn)練現(xiàn)狀堪憂

在我國，大部分特奧運(yùn)動(dòng)員的選材都來自于各省、市培智學(xué)校，而全國各培智學(xué)校場地、器材和經(jīng)費(fèi)的投入不均衡，有的偏遠(yuǎn)地區(qū)特別是私立培智學(xué)校，根本就沒有體育活動(dòng)場地，更不用說特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。體育器材的短缺，種類單一，數(shù)量偏少，特別是供智障兒童專門使用的器材更少，有些活動(dòng)無法開展，不能使特奧運(yùn)動(dòng)員在最佳訓(xùn)練年齡，科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，因此，難于使之早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早出成績。

1.2 特奧運(yùn)動(dòng)教練員對所演角色不能勝任

特奧運(yùn)動(dòng)教練員服務(wù)的對象是一群注意力不集中，學(xué)習(xí)速度緩慢，抽象思維能力差，嚴(yán)重者有精神發(fā)育遲滯，粗魯?shù)炔煌系K的智障孩子。如果，不能做好心理分析師的角色，總像對待正常兒童一樣，高要求，強(qiáng)刺激，大而化之的訓(xùn)練計(jì)劃，集體的自主的訓(xùn)練方法，只能起到事倍功半的效果。在特奧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程中，這樣的教練只能做合格的指導(dǎo)員的角色，對特奧運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)上給與輔導(dǎo)，不能扮演好“父母”角色，對這些先天不足的孩子報(bào)以無私的愛和無微的呵護(hù)，不能扮演好朋友的角色，無論他們傷心或愉快都陪著他們一起“瘋顛”，一起“癡狂”，在他們的世界里感受著他們的喜、怒、哀、懼；不能充當(dāng)好他們的“伯樂”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在體育運(yùn)動(dòng)上的天份，適時(shí)的把優(yōu)秀的隊(duì)員輸送到更適合他們發(fā)展的隊(duì)伍里，是搞不好特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的。我們只有綜合地扮演好這多重角色，成功才會(huì)不期而至。

1.3 特奧運(yùn)動(dòng)教練員的科研水平有待提高

特殊教育的體育運(yùn)動(dòng)研究是一個(gè)涉及教育、體育、醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科的交叉研究領(lǐng)域。目前，我國研究特殊學(xué)校體育的學(xué)者非常少，有關(guān)特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、理論體系、資源的挖掘利用、訓(xùn)練方法指導(dǎo)等就更少。多數(shù)學(xué)者都來自大專院校，他們的研究只側(cè)重于理論研究和現(xiàn)狀調(diào)查分析，都是一些理論層面的研究，缺乏經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的結(jié)合，不能為特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練制定出科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練模式，缺乏可操作價(jià)值的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。形不成較完善的特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，尤其是針對管理體制、運(yùn)動(dòng)機(jī)制、保障機(jī)制等方面的研究顯得更為薄弱。如何提高特奧運(yùn)動(dòng)教練員的水平，使其處于特奧訓(xùn)練的領(lǐng)先位置，取得較好的訓(xùn)練效果，就需要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴及質(zhì)疑做起。扎實(shí)搞好特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課題研究，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

2 特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍的培養(yǎng)

《中華人民共和國殘疾人教育條例》的頒布與實(shí)施，從法律上進(jìn)一步保障了我國殘疾人平等受教育的權(quán)利，大大促進(jìn)了殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。作為殘疾人體育運(yùn)動(dòng)重要組成部分的特奧運(yùn)動(dòng)顯得尤為重要，而培養(yǎng)一支德、才兼?zhèn)涞奶貖W運(yùn)動(dòng)教練員隊(duì)伍更是開展好特奧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。筆者試從理念的更新、目標(biāo)的引領(lǐng)、內(nèi)容的取舍、方式的選擇等方面談?wù)勛约簩ε囵B(yǎng)特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍的見解。

2.1 理念的更新

要想真正培養(yǎng)一支優(yōu)秀的特奧運(yùn)動(dòng)教練員隊(duì)伍，國家教育、體育主管部門和殘疾人聯(lián)合會(huì)等政府部門首先要樹立“以人為本”的管理理念；充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。少一些限制，多一些激勵(lì)、多提供一些開放與公平的選拔、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。例如：一線優(yōu)秀的教練員也可通過資格認(rèn)證，準(zhǔn)入到國家級(jí)教練員隊(duì)伍中。過去的一些優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員，在取得比賽成績后，現(xiàn)任教練會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，而啟蒙教練員辛辛苦苦培養(yǎng)了他們那么多年，到最后，什么說法也沒有，這一定程度上挫傷了基層教練的工作積極性。所以，我希望政府在實(shí)施特奧運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，一定要建立一種相對完善的激勵(lì)機(jī)制，建立能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各級(jí)特奧教練員的積極性與潛能的制度，并通過隊(duì)伍建設(shè)形成一種和諧的工作大環(huán)境。美國管理學(xué)家哈羅德孔茨認(rèn)為，設(shè)計(jì)和保持一種良好的環(huán)境使人能在群體里高效率的完成既定目標(biāo)。要想使每一位特奧教練員在良好的工作環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的潛能，我認(rèn)為政府管理理念非常重要。

2.2 目標(biāo)的引領(lǐng)

目標(biāo)是一切行為的“靈魂”，是一切行為的方向。沒有正確的方向，再大的本領(lǐng)也沒用武之地；沒有正確的方向，再多的努力也沒有效果。所以，有關(guān)部門要借鑒國外對特奧運(yùn)動(dòng)教練員培養(yǎng)模式和方法，以及我國現(xiàn)有的實(shí)際國情制定出培養(yǎng)目標(biāo)。也就是想打造一支什么樣的特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍。以什么方式，什么樣的措施進(jìn)行落實(shí)。是專業(yè)性的等級(jí)考試制度，還是兼職的教練隊(duì)伍；培訓(xùn)的3年計(jì)劃是什么，5年計(jì)劃又是什么；如何調(diào)動(dòng)各省、市、區(qū)乃至各校的體育主管部門的配合與協(xié)作；如何激勵(lì)更多的體育人才投身到特奧運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)教練工作中；如何去評(píng)價(jià)這個(gè)隊(duì)伍的優(yōu)、劣等一系列的計(jì)劃目標(biāo)。是特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍的指路明燈，我們一線的特教體育教師們會(huì)全力以赴，翹首以待。

我認(rèn)為圍繞特奧教練員培養(yǎng)，各省和各地區(qū)政府及教練員教育機(jī)構(gòu)要緊密配合。特奧教練員要接受政府指導(dǎo)，獨(dú)立開展工作，政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定教練員教育政策和標(biāo)準(zhǔn)，完善教練員教育的法律法規(guī)保證體制，對特奧教練員的教育提供資金、政策方面的幫助。成立專門教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)施特奧教練員的教育工作，健全能力標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)劃分、教育內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育、保障制度等內(nèi)容的特奧教練員技術(shù)資格認(rèn)證體制。

2.3 內(nèi)容的取舍

由于特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，所施教的對象又是有智力障礙的殘疾人，這群特殊人群具有問題的多樣性和復(fù)雜性，特奧運(yùn)動(dòng)教練員無形中比普通教練員又增加了難度，他們除了要學(xué)習(xí)體育科學(xué)基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)解剖、體育學(xué)等知識(shí)外，他們還要學(xué)習(xí)病理學(xué)，康復(fù)學(xué)等醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)要注意培養(yǎng)他們對特奧運(yùn)動(dòng)的奉獻(xiàn)精神，崇高的敬業(yè)精神，高尚的職業(yè)道德，只有真愛這份事業(yè)的教練員才能在特奧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中自覺地學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，才能積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展訓(xùn)練工作，才能在這份事業(yè)上傾注畢生的精力而無怨無悔。

另一點(diǎn)，應(yīng)該提到的，一般特奧運(yùn)動(dòng)的啟蒙教練的培養(yǎng)。每個(gè)培智學(xué)校就一位或幾位體育教師，他們不可能對所有特奧項(xiàng)目的教練工作都能勝任，造成胡子眉毛一把抓，什么項(xiàng)目都想抓，什么都抓不好的局面，這樣就希望教練培訓(xùn)時(shí)，不能泛泛而談，要有項(xiàng)目針對性、更新性、持續(xù)性。選派教練參加培訓(xùn)時(shí)盡量根據(jù)原學(xué)專業(yè)的聯(lián)系性，盡量少出現(xiàn)為了平衡人際關(guān)系，比如選一個(gè)學(xué)健美操的去培訓(xùn)足球、馬術(shù)等；也不能學(xué)過了就放一邊，有學(xué)習(xí)就要有反思，有實(shí)際行動(dòng)，有相關(guān)的考核評(píng)價(jià)。

值得注意的是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一種富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合，這就要求教練有旺盛的精力和健康的體魄。在培養(yǎng)特奧教練隊(duì)伍時(shí)，不要忘記對體能的培訓(xùn)和考核，身體是完成目標(biāo)任務(wù)最基礎(chǔ)的保障。

2.4 方法的選擇

為了提高特奧運(yùn)動(dòng)教練員的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，首先，要建立健全特奧運(yùn)動(dòng)法律法規(guī)，獎(jiǎng)勵(lì)措施，教練員網(wǎng)絡(luò)，科研等，保證特奧教練員工作的順利進(jìn)行。其次，引導(dǎo)特奧運(yùn)動(dòng)教練員逐漸形成自我發(fā)展意識(shí)，使他們不斷自覺地反思自己的過去，并對自己現(xiàn)狀，水平，所處能力的意識(shí)以及對自己未來專業(yè)發(fā)展有長遠(yuǎn)的規(guī)劃意識(shí)，不斷促進(jìn)自我專業(yè)成長。最后，有關(guān)主管部門要針對特奧運(yùn)動(dòng)教練員現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標(biāo)，采用遠(yuǎn)程教育、各級(jí)研討班、專項(xiàng)培訓(xùn)班、實(shí)踐觀摩以及高水平教練員經(jīng)驗(yàn)交流、教練員任職資格證考級(jí)等各種方法，不斷提升特奧運(yùn)動(dòng)教練的專業(yè)能力，專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際效果，最重要的是提高特奧隊(duì)員的訓(xùn)練水平，不斷促進(jìn)特奧教練員在知、情、意、行等方面的跨越式發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高和整個(gè)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展，傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型的教練隊(duì)伍已經(jīng)無法滿足人民群眾進(jìn)行健身、休閑、娛樂競賽等體育活動(dòng)的需要。顯然特殊體育運(yùn)動(dòng)也不例外，他們更需要一支一專多能、有能力、有實(shí)際效果的高水平特奧運(yùn)動(dòng)教練員隊(duì)伍。體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與需要給一批高水平特奧運(yùn)動(dòng)教練員提供了展示和發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)。他們將會(huì)在全國乃至全球教練資格認(rèn)定中脫影而出，成為我國特奧運(yùn)動(dòng)教練隊(duì)伍的排頭兵。

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2095-2813(2012)08(b)-0068-02