柳偉英

（盤(pán)縣第十中學(xué) 貴州 盤(pán)縣 553500）

0 引言

隨著電腦的普及， 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，并制作多媒體演示課件進(jìn)行交流學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代教師必備一項(xiàng)基本技能。由于英語(yǔ)教學(xué)中引入了電腦和互聯(lián)網(wǎng)這樣的信息技術(shù)， 英語(yǔ)課堂教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)正在發(fā)生著深刻的變化，這為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的新途徑和新環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也正在經(jīng)受巨大沖擊。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的天地，逐漸成為老師授課的幫手，為外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。

1 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的利與弊

1.1 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1）課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)引向深入，這克服了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的僵化和封閉的弊端。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮開(kāi)放性英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)， 多媒體在英語(yǔ)課堂中能夠?qū)⒄鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境還原，而把最真實(shí)的語(yǔ)言引入課堂。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大的優(yōu)勢(shì)。 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有呈現(xiàn)音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等功能，它能夠?qū)⒔滩闹徐o態(tài)圖形圖像中隱含的諸多運(yùn)動(dòng)變化因素動(dòng)態(tài)化，并豐富其內(nèi)涵，幫助學(xué)生更深入地了解事物的本質(zhì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還具有直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行多感官的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊他們的視野，啟迪他們的智慧，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

2）信息量大，提高教學(xué)效率

單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生接受到的信息的多少將影響到教學(xué)效率的高低。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較， 利用多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了更大的課堂信息量，使學(xué)生能夠更多地了解到自己不能親身體驗(yàn)的一些場(chǎng)景，尤其是關(guān)于文化差異及文化背景知識(shí)，這有利于提高教師的教學(xué)效率。

3）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化授課

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)， 體現(xiàn)了交互性和個(gè)性化兩大特征。交互性，就是學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不只是單純被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)地參與到其中。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟都由教師主宰，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在多媒體交互式教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題快速做出反應(yīng)，對(duì)學(xué)生提供的答案能做出邏輯判斷并及時(shí)向?qū)W生回饋信息。 這樣，學(xué)生就能夠充分利用多媒體做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力；個(gè)性化，顧名思義，指具有個(gè)體特性的需求和服務(wù)。在多媒體計(jì)算機(jī)開(kāi)放性、交互性的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生選擇的自由度大大提高，認(rèn)知能力處于不同層面的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要得到了解決，每個(gè)學(xué)生都可根據(jù)自己的水平安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏，自己設(shè)定目標(biāo)，以及及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，教師運(yùn)用多媒體課件可以真正的實(shí)現(xiàn)因材施教。

近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體手段的運(yùn)用使得英語(yǔ)教學(xué)水平又躍上了一個(gè)新臺(tái)階，但我們還必須清醒的意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中中存在盲目追求運(yùn)用多媒體手段而存在的一些弊端：

1.2 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)事應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

1）應(yīng)當(dāng)確保教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)僅僅是一種輔助的教學(xué)手段，它絕對(duì)不能取代教師的作用。運(yùn)用不當(dāng)，課堂就會(huì)變成電影院，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看得多，聽(tīng)得多，但只記住了情節(jié)而忽視了教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。 與傳統(tǒng)的授課相比，多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂其實(shí)給教師提出了更高的要求， 教師的扮演的是 “幕后英雄”，教師在備課后后，要圍繞授課內(nèi)容做大量的查找、編輯、整理工作。 在多媒體課堂上雖然教師講授的時(shí)間減少了，但多媒體課件的形成凝結(jié)了教師課下大量的心血。所以一堂高質(zhì)量的多媒體英語(yǔ)教學(xué)課應(yīng)該是一臺(tái)內(nèi)容豐富的大演出，表演者是學(xué)生，教師是編劇和導(dǎo)演，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，在課堂上學(xué)生的主體地位才能更加越充分地得以實(shí)現(xiàn)。

2）應(yīng)當(dāng)避免由于信息量過(guò)大而造成學(xué)生難以理解

基于傳授知識(shí)和提高教學(xué)效率的急切心理，一些教師在課件中盡可能多地增加或擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容， 在課堂上快速地展示自己的教學(xué)課件，很少板書(shū)，甚至不做板書(shū)。 這對(duì)于學(xué)生來(lái)講，剛剛過(guò)去的內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及消化，新的內(nèi)容又出現(xiàn)了，學(xué)生根本不能在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的信息。由此可見(jiàn)，這樣做的效果適得其反，不但不能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，反而導(dǎo)致學(xué)生記憶效果變差，無(wú)法抓住課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本應(yīng)生動(dòng)活潑的多媒體課堂教學(xué)成了變相的“滿堂灌”，學(xué)生探索、分析和思考問(wèn)題的時(shí)間得不到保證，甚至連記筆記的時(shí)間都沒(méi)有，更談不上理解了。

3）應(yīng)當(dāng)處理好在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)“學(xué)習(xí)”與“娛樂(lè)”間的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)世界很龐大，很精彩。學(xué)生面對(duì)這樣五彩繽紛的世界，往往不知所措，有時(shí)會(huì)受貪玩心理的驅(qū)使去尋找純娛樂(lè)性的東西，從而失去了對(duì)知識(shí)信息的獵取，更多的是最求娛樂(lè)效果，這樣本末倒置不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。為此，作為老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在知識(shí)信息的收集和處理上，處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間的關(guān)系，在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)，使知識(shí)變得更有趣，更容易被學(xué)習(xí)者所接受。

1.3 網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)所需要遵循的原則

將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，更加要求教師認(rèn)真鉆研英語(yǔ)教學(xué)大綱和教材，明確教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，明確各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn)和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，按照所確立的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)合理、過(guò)程完整、過(guò)渡自然的科學(xué)教學(xué)過(guò)程。

1）多媒體運(yùn)用的頻率要適當(dāng)，各種媒體的使用要適宜

純粹是為了多媒體教學(xué)而進(jìn)行的所謂多媒體教學(xué)必須杜絕。只有既保證教學(xué)內(nèi)容，又充分采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，才能體現(xiàn)其實(shí)用性、方便性、有效性，才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

2）正確處理教師講授與媒體運(yùn)用的關(guān)系

多媒體教學(xué)手段只能起到“輔助”作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。 不要因過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，而忽視了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，更不可忽視師生之間課堂上情感交流的過(guò)程，削弱教師的授課藝術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。 只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

3）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)更新和計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握

教師自身要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功底，并且要有相當(dāng)好的電腦應(yīng)用知識(shí)與技能。 這樣教師才可以根據(jù)教學(xué)大綱要求，遵從學(xué)校和教研組指定的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，制定好教學(xué)方案，將多媒體教學(xué)技術(shù)作為輔助教學(xué)，從而避免由于盲目使用多媒體或頻繁變換教學(xué)媒體而造成自己手忙腳亂，既分散學(xué)生的注意力，又影響教學(xué)效果。

2 結(jié)語(yǔ)

信息化教學(xué)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用還存在著諸多的缺陷和不足，但它仍然是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富。 一種不可或缺的學(xué)習(xí)資源和手段。 作為一種新型的教育教學(xué)傳媒方式，它具有極大的發(fā)展?jié)摿蛢r(jià)值，這種潛力和價(jià)值將不可避免地影響英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)將全方位地從根本上促使教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法的改革及發(fā)展。 因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)跟上英語(yǔ)教學(xué)的改革步伐，從正確的角度出發(fā)，抓住多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用在三尺講臺(tái)上運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出繽紛多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新天地。

［1］王華.多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：91-92.

［2］周英.多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的利弊辨析[J].山西職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（11）：83-84.