萬秋華

(湖北省第二師范學(xué)院校醫(yī)院 武漢 430205)

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生造成或可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染性疾病疫情以及其他嚴重影響公眾健康的事件。而大學(xué)生作為社會的特殊群體,是未來社會的主導(dǎo)力量,普遍具有相當?shù)目茖W(xué)文化知識,同時對外面的世界有著靈敏的嗅覺和高度的關(guān)注性。為了解當前大學(xué)生對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的認知情況,我們進行了本次調(diào)查研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調(diào)查采用隨機抽樣方法抽取540人均為本院在校大學(xué)生,其中男273例,女267例,共選自本院10個院系,每個院系均抽取54例,男女性比例為1∶1。

1.2 調(diào)查對象和方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。根據(jù)自行設(shè)計調(diào)查表,調(diào)查內(nèi)容主要包括:對突發(fā)公共衛(wèi)生事件定義的認知,《國家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)案》(以下簡稱《預(yù)案》)知曉率,對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的態(tài)度,了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件的必要性,學(xué)校和社會宣傳活動和力度,通常與希望了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識的方式等內(nèi)容。采取不記名問卷調(diào)查方法,由被調(diào)查者根據(jù)自己的認識和看法自主選擇填寫。調(diào)查問卷當場發(fā)放,當場填寫,當場收回。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理方法

采用SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計分析,采用卡方檢驗,以p＜0.05表示有統(tǒng)計學(xué)意思。

2 結(jié)果

對突發(fā)公共衛(wèi)生事件定義的認知男生和女生間有顯著差異(p＜0.05),女生(35.96%,96/267)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件定義認知正確率比男生(26.37%,72/273)高。對《預(yù)案》知曉率女生(24.34%,65/267)相對男生(31.9%,87/273)知曉率更低。對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的態(tài)度男女生認知較一致,87.9%(240/273)的男生和85.8%(229/267)的女生選擇應(yīng)對可能發(fā)生的突發(fā)事件保持警惕。了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件的必要性上女生(91.8%,245/267)相對男生(80.6%,220/273)更加認為有必要了解且有興趣了解。社會宣傳活動力度,女生(74.9%,200/267)比男生(57.1%,156/273)更加認為現(xiàn)在宣傳的力度不夠。認為學(xué)校的相關(guān)活動開展較少或從未開展的,男生(63.3%,173/273)女生(67.4%,180/267)無顯著統(tǒng)計學(xué)差異。

3 討論

近些年來全國各地頻發(fā)甲型 H1N1流感聚集性病例,且呈現(xiàn)出以學(xué)校暴發(fā)為主,學(xué)生是發(fā)病主體的特征,勢必對在校大學(xué)生的心理產(chǎn)生一定影響[1～2]。高等學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中對自身的情緒進行正確而有效的調(diào)節(jié),避免危機事件造成的損失,成為各高校的當務(wù)之急。因此本研究擬對大學(xué)生面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的心理狀態(tài)進行調(diào)查分析,希望能為相應(yīng)的大學(xué)管理者和衛(wèi)生機構(gòu)在制定決策提供依據(jù)。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生普遍缺乏突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)知識。這一方面是自身的危機意識淡薄,沒有主動進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的意識,另一方面也說明最基本的突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)知識的教育工作沒能及時有效的開展。長期以來,由于“重治療,輕預(yù)防”的觀念的影響。多數(shù)同學(xué)認為了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識是必要的,并對可能發(fā)生的事件保持警惕,但是由于缺乏相關(guān)知識的學(xué)習(xí),其應(yīng)對突發(fā)事件的能力值得懷疑。作為未來突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理的主力軍,高校學(xué)生往往是最初的反應(yīng)者和信息的提供者,尤其是醫(yī)學(xué)生在突發(fā)事件的預(yù)防控制、救治過程中,接觸傳染病病原及其他有毒有害物質(zhì)的機會多,風(fēng)險大[3～4]。多數(shù)同學(xué)認為學(xué)校和社會宣傳活動很少開展或力度不夠,而他們最希望且經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識。男生與女生之間的在公共衛(wèi)生事件定義的認知率、《預(yù)案》知曉率兩方面有較大的差異。女生更對定義有更多的感性理解,了解的角度更為全面；而男生卻把注意集中在一些比較突出的方面。而在對于《預(yù)案》知曉率方面,男生更加關(guān)心時事,對法律知識更加敏感。

鑒于此,我們認為應(yīng)該從以下方面入手:(1)根據(jù)大學(xué)生的特點和目前了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件的必要性和急迫性,相關(guān)部門應(yīng)該建立一個適合大學(xué)生層次的突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)知識網(wǎng)站,把正確的、科學(xué)的知識通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生。(2)高校作為高等教育的重要陣地,把培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才作為己任的同時,也應(yīng)當注意進行時事教育,提高危機意識。(3)學(xué)校應(yīng)在平日做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)知識的教授,開設(shè)相關(guān)課程,定期開展講座,印發(fā)適合大學(xué)生的宣傳手冊。(4)在進行突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)教育的時候,應(yīng)注意男生和女生在學(xué)習(xí)興趣和能力方面的相關(guān)差異,合理的進行突發(fā)公共衛(wèi)生事件教育。(5)可以在社會、學(xué)校開展一些突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識競賽等活動,鼓勵大家積極參與到突發(fā)公共衛(wèi)生事件學(xué)習(xí)中來。

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