韓艷萍 王小佳 李 娟

（中共太原市委黨校，山西太原030012）

團(tuán)隊教學(xué)改革，是太原市委黨校自2010年4月以來為適應(yīng)黨校干部教育的新形勢、新要求所積極倡導(dǎo)和踐行的一種新型教學(xué)模式。經(jīng)過兩年多的實踐與探索，我校的團(tuán)隊教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，受到了學(xué)員的廣泛認(rèn)可，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和實踐能力。

一、團(tuán)隊教學(xué)的主要做法

團(tuán)隊教學(xué)整個過程設(shè)計科學(xué)完整，框架精巧合理，內(nèi)容層層遞進(jìn)，節(jié)奏環(huán)環(huán)緊扣，頗具特色，形成了一個完整的教學(xué)鏈，學(xué)員在耳目一新的感覺中、互動演練的實戰(zhàn)中，認(rèn)識得到了深化，能力得到了提升。

1.團(tuán)隊教學(xué)的理念

“團(tuán)隊教學(xué)”專題旨在深化學(xué)員對當(dāng)前的社會熱點、焦點、難點、疑點問題的認(rèn)識。通過針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)，短時間內(nèi)提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。專題往往兼具專業(yè)性與多學(xué)科性、理論性和實踐性、知識性與研究性、講授性與研討性、思考性與模擬實戰(zhàn)性等特點，綜合性強(qiáng)、工作量大、涉及部門多、對教學(xué)和教學(xué)管理的能力要求高，與以往灌輸式、一言堂的教學(xué)模式迥然不同，這就必然要求多人、多部門組成相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊共同完成教學(xué)總過程。

2.團(tuán)隊教學(xué)的主旨

“團(tuán)隊教學(xué)”的核心是學(xué)員能力的提升。近兩年來，我們比較成功的專題是《提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論的能力》。提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論的能力是《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中特別強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)新形勢所必須具備的、而又普遍欠缺的領(lǐng)導(dǎo)能力。專題旨在通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)員們切實增強(qiáng)對新型媒體的重視程度，確立駕馭媒體輿論的戰(zhàn)略意識，提高引導(dǎo)輿論、有效進(jìn)行媒體溝通的能力。

3.團(tuán)隊教學(xué)的過程

整個團(tuán)隊教學(xué)共有12課時，共計一天半時間，每4課時為一個教學(xué)模塊，共三個模塊，教學(xué)流程緊密銜接，各有側(cè)重。

教學(xué)環(huán)節(jié)之一：理論講授

由兩位教師先進(jìn)行理論講授，主要講授領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備的媒體戰(zhàn)略意識和引導(dǎo)輿論的具體原則和策略。教師從轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景出發(fā)，分析了新形勢下媒體轉(zhuǎn)型的新特點，從傳媒學(xué)的基本理論和原則出發(fā)，對新興傳媒給執(zhí)政黨帶來的新挑戰(zhàn)作了具有戰(zhàn)略高度的深刻分析，針對學(xué)員的工作實際具體分析了相關(guān)的案例，提供了引導(dǎo)輿論的具體策略和思路。授課環(huán)節(jié)突出教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論分析功底，通過理論剖析和案例解析，重在知識傳授和啟發(fā)思考。

教學(xué)環(huán)節(jié)之二：課堂討論

先由教師組織學(xué)員結(jié)合課堂現(xiàn)場播放的典型案例視頻和討論提綱，分組進(jìn)行討論，再由小組代表進(jìn)行大會交流發(fā)言，最后由老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。運(yùn)用視頻從正反兩個方面舉出領(lǐng)導(dǎo)干部在引導(dǎo)輿論方面的典型案例，如《政府官員應(yīng)有的機(jī)智》、《7.23甬溫事故新聞發(fā)布會》、《官員雷語》等。討論題的設(shè)置是根據(jù)上午理論講授的內(nèi)容結(jié)合目前熱點問題提出的，如領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣避免網(wǎng)絡(luò)炒作、如何與媒體建立良好的互動關(guān)系等。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點是促進(jìn)學(xué)生對課堂教授的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷做延伸總結(jié)思考。

教學(xué)環(huán)節(jié)之三：情景模擬

教學(xué)設(shè)置的意圖在于通過實戰(zhàn)演練和學(xué)員互動，促使學(xué)員分析自身欠缺，有的放矢地總結(jié)提高，提升實際工作能力。具體包括三個內(nèi)容：一是記者招待會情景模擬；二是學(xué)員對教學(xué)活動的點評和總結(jié)；三是教師對整個教學(xué)活動的總結(jié)。記者招待會情景模擬是整個專題教學(xué)難度最大、最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，也是最能夠激發(fā)學(xué)員課堂互動熱情、體現(xiàn)教學(xué)實戰(zhàn)技能培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。三位教師做了精心的設(shè)計和組織，每一次課堂、每一場的情景模擬都體現(xiàn)了很強(qiáng)的實效性和針對性。模擬記者的提問緊跟時代和形勢的變化，敏銳把握社會熱點、焦點、疑點、難點問題，緊密聯(lián)系本市、本地區(qū)、本部門的工作實際，緊密貼近模擬新聞發(fā)言人的真實崗位職責(zé)，使整個會場既輕松熱烈又富有挑戰(zhàn)性。學(xué)校還特意邀請了太原電視臺和其他媒體的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)主持人、記者、管理者等參與模擬記者招待會的錄音、錄像、主持、提問、點評等，使情景模擬的真實性、實戰(zhàn)性更加突出。

教學(xué)環(huán)節(jié)之四：教學(xué)總評

在整個教學(xué)流程中，我們通過攝像、照相及時記錄了教學(xué)動態(tài)，并編輯成ppt，在完成三個教學(xué)模塊后，通過課件一一展示給學(xué)員，學(xué)員立刻就能感受到共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同體驗的學(xué)習(xí)過程，身臨其境、回味無窮。尤其是學(xué)員代表發(fā)言中的說法和觀點，在老師的點評中進(jìn)一步達(dá)成了共識，使學(xué)員產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感和收獲感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和實踐的積極性。每次教學(xué)完成之后，我們都制作出精美的教學(xué)手冊，記錄整個教學(xué)流程，發(fā)表學(xué)員點評和教師點評，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，同時還配有教學(xué)照片和教學(xué)視頻，全方位地記載整個教學(xué)過程，為教學(xué)活動的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的保障。

二、團(tuán)隊教學(xué)的鮮明特點

1.時效性強(qiáng)

專題教學(xué)緊跟時代發(fā)展，緊緊把握宏觀形勢和任務(wù)的變化，緊緊圍繞新時期我黨對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的新要求，緊緊貼近本地區(qū)黨委、政府不同時期的中心工作，緊緊聯(lián)系學(xué)員真實、具體的工作性質(zhì)和崗位職責(zé)，密切關(guān)注媒體新動態(tài)、新事件，不斷進(jìn)行教學(xué)的理論鉆研和研討，不斷充實教學(xué)的新內(nèi)容、新案例，不斷改進(jìn)教學(xué)的新形式，課堂教授做到了常講常新，課堂討論做到了話題各異、思維活躍，情景模擬做到了場面熱烈、聚焦熱點。專題體現(xiàn)了很強(qiáng)的時效性，對現(xiàn)實問題反應(yīng)快捷、把脈到位、分析精準(zhǔn)、策略得當(dāng)。

2.互動性強(qiáng)

團(tuán)隊教學(xué)不僅對黨校教師的專題研究能力和科研水準(zhǔn)提出了較高的要求，還要求教師對不斷變化的現(xiàn)實問題有敏銳的把握能力和教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力，這種教學(xué)任務(wù)的完成難度很大，需要學(xué)員的密切配合。團(tuán)隊教學(xué)充分發(fā)揮了黨校學(xué)員的優(yōu)勢：有一定的理論基礎(chǔ)，有較為豐富的實踐經(jīng)驗，對當(dāng)前熱點、難點、焦點問題有切身的工作經(jīng)歷和體會，對問題在實踐中的動態(tài)發(fā)展有比較充分的了解和把握。由此，教師、學(xué)員共同交流探討既定的教學(xué)題目，才有可能找出既定題目的較為全面、深入、準(zhǔn)確、既有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的解決辦法。模擬記者招待會可以說是我們?nèi)械墓ぷ鹘涣鲿?，通過提問、回答環(huán)節(jié)，既了解到我市目前的有關(guān)政策、工作，又交流了工作經(jīng)驗、處事方法、對熱點難點問題的認(rèn)識等。

3.挑戰(zhàn)性強(qiáng)

由于“團(tuán)隊教學(xué)”是以需求為導(dǎo)向，以解決問題為目標(biāo),在探索和解決工作難題的同時，幫助學(xué)員獲取新知識,提高相關(guān)技能,轉(zhuǎn)變觀念的教學(xué)過程。因此，這一主導(dǎo)模式是黨校在新時期培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部較為適合的教學(xué)模式。教師面臨著學(xué)科知識和教學(xué)實踐的雙重挑戰(zhàn)，教師要在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，聚焦經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的理論和實踐問題，關(guān)注學(xué)員所感興趣和工作中面臨的具體問題，結(jié)合黨校的教學(xué)專題設(shè)置，提出既定的研究專題，例如討論問題設(shè)置和分析、模擬演練的編排、會場控制等環(huán)節(jié)都要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和管控能力。對于學(xué)員來講，不僅要深刻領(lǐng)會理論知識，還要回答問題、分析問題，更要實踐演練，每個環(huán)節(jié)都在挑戰(zhàn)學(xué)員的應(yīng)變能力和實踐能力。這種雙向式教學(xué)模式對教師和學(xué)員都提出更高要求，既是挑戰(zhàn)，也是很好的鍛煉機(jī)會，由教師和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)、探討、研究，特別是實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，有效地培養(yǎng)了學(xué)員的分析能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和解決實際問題的能力。

三、團(tuán)隊教學(xué)取得的成效

我校的團(tuán)隊教學(xué)在社會上反響強(qiáng)烈，多次被山西電視臺、太原電視臺進(jìn)行新聞報道，不僅引起了市委、市政府相關(guān)部門的高度重視，而且提高了社會知名度。提高領(lǐng)導(dǎo)干部引導(dǎo)輿論能力這項專題成為了領(lǐng)導(dǎo)干部、媒體、培訓(xùn)部門良性互動的平臺。我校開設(shè)這個專題，使課堂延伸到社會，拓展了教學(xué)空間，提升了教學(xué)水平。

1.切實提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)

經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐和探索，團(tuán)隊教學(xué)受到學(xué)員的普遍好評。大家普遍反映對問題的認(rèn)識不僅有了高度，而且有了深度，不少學(xué)員還把所學(xué)知識運(yùn)用到工作實踐當(dāng)中，取得了實實在在的成效。正如我校縣處班學(xué)員在教學(xué)總結(jié)材料中所講的那樣：“劃出了一條比較連貫的傳媒知識線、列出了一張結(jié)構(gòu)清晰的應(yīng)對媒體內(nèi)容表、形成了一個學(xué)習(xí)引導(dǎo)輿論的立體應(yīng)對框架”。2012年初，太原市舉行的“向人民匯報，請人民評議”活動在太原電視臺演播大廳舉行，我們的一些學(xué)員在面對媒體、面對公眾時很好地表現(xiàn)了輿論引導(dǎo)的能力，展示了我們良好的教學(xué)成果。

2.切實提高了專題教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”以往傳統(tǒng)教學(xué)大多解決在傳道的層面，教師盡可能地把自己掌握的知識融會貫通、深入淺出地講解給學(xué)員。但是這種教學(xué)具有很大的局限性。一方面，教師的知識面有限，無論再怎樣努力也很難面面俱到，再之學(xué)員普遍文化程度提高，所講內(nèi)容就顯得捉襟見肘；另一方面，缺乏實踐調(diào)研，對實際操作層面的內(nèi)容把握不足，比較有效的辦法就是調(diào)動學(xué)員的積極性。在團(tuán)隊教學(xué)中，主干內(nèi)容解決傳道的問題，延伸內(nèi)容用來解惑，啟示內(nèi)容起到授業(yè)的作用。后兩個環(huán)節(jié)主要是向?qū)W員學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，就體現(xiàn)了傳道授業(yè)解惑的師者精神，通過互動來彌補(bǔ)教學(xué)的先天不足，達(dá)到教學(xué)相長。

3.切實提高了教師的教學(xué)水平

我校擁有著雄厚的教師資源，學(xué)科建設(shè)基本上以教研室為單位，教師授課以個人為主，各自研究學(xué)術(shù)領(lǐng)域，互相交流僅止于聽課、集體備課、評教等形式，趨于表面化。其實，從現(xiàn)代黨校教學(xué)趨勢來看，逐步呈現(xiàn)專業(yè)模糊化、學(xué)科交叉化、教學(xué)通用化的特征，單憑一位教師是很難適應(yīng)的。而組建團(tuán)隊教學(xué)正是適應(yīng)這些新趨勢、新變化和新特征的。我們這個團(tuán)隊是由三位教研室主任組成的，除了本身就是教學(xué)骨干，自身素質(zhì)很高以外，研究領(lǐng)域互有交叉，知識結(jié)構(gòu)互有補(bǔ)充，能力氣質(zhì)互有所長。經(jīng)過兩年多的合作，大家配合越來越默契，互相學(xué)習(xí)、互相研討、共同進(jìn)步。

四、團(tuán)隊教學(xué)的啟示

1.以團(tuán)隊教學(xué)為載體，融入現(xiàn)代培訓(xùn)理念，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的能力

在團(tuán)隊教學(xué)過程中，植入了大量的現(xiàn)代培訓(xùn)理念。現(xiàn)代培訓(xùn)理念倡導(dǎo)以學(xué)員為中心，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，以學(xué)員滿意度為評價標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊教學(xué)中方方面面都體現(xiàn)了這些理念。在授課前，就廣泛征求學(xué)員的需求和意見，授課過程中大力調(diào)動學(xué)員積極性，提供了學(xué)員參與教學(xué)的平臺，授課后進(jìn)行問卷調(diào)查，認(rèn)真聽取和梳理學(xué)員的意見和建議。通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)員多思考、多交流、多實踐，真正提高領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力、行為能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.以團(tuán)隊教學(xué)為基礎(chǔ)，探索現(xiàn)代教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和水平

團(tuán)隊教學(xué)改革只是教學(xué)改革的冰山一角，我校開展了多樣化的教學(xué)改革。團(tuán)隊教學(xué)改革給我們提供了今后教改的方向。實踐證明，只要是符合新形勢的要求、學(xué)員的需求、教師成長的訴求規(guī)律，教改就能夠成功。近幾年，我校還開發(fā)了三段式教學(xué)、拓展訓(xùn)練和項目教學(xué)等多項教改新形式，都取得了較好的成績。這些教學(xué)改革的成功給我們帶來了信心和勇氣，下一步，要進(jìn)一步探索新的教學(xué)改革模式，不斷創(chuàng)新，并固化為學(xué)習(xí)和教學(xué)的常態(tài)模式，在全校興起敢想、敢創(chuàng)、敢破的浪潮，全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而為創(chuàng)名師、建名校打下堅實的基礎(chǔ)。

3.以團(tuán)隊教學(xué)為契機(jī)，優(yōu)化現(xiàn)代師資結(jié)構(gòu)，提高教師整體素質(zhì)

團(tuán)隊教學(xué)是培養(yǎng)教師團(tuán)隊合作的一項有益的措施。從教師自身來看，團(tuán)隊教學(xué)可以在較短時間內(nèi)提高教師的學(xué)術(shù)水平，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)能力。經(jīng)過團(tuán)隊教學(xué)，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，教師與外界專家或相關(guān)從業(yè)人員相互學(xué)習(xí)，在不知不覺中得到了鍛煉和收獲。從學(xué)校師資隊伍建設(shè)來看，團(tuán)隊教學(xué)起到了教師資源的有效整合，整個教學(xué)過程就成為教師再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)、再鍛煉的繼續(xù)教育過程。教師間的互通有無、密切合作就成為同事關(guān)系的主流，師資隊伍結(jié)構(gòu)自動調(diào)節(jié)、優(yōu)化組合就成為師資隊伍建設(shè)的原動力。希望通過團(tuán)隊教學(xué)這樣一個教學(xué)改革，推動整個黨校教師隊伍的建設(shè)發(fā)展，從而帶動學(xué)校模式的全面發(fā)展。