山西 楚明亮

如何有效地誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，盡快提高學(xué)生的習(xí)作水平，這在語文教學(xué)實踐中是一個古老而常新的話題。近年來，一些語文教學(xué)工作者在此方面可說是煞費苦心。各地紛紛成立了“作文教學(xué)研討會”，選編出版了各種類型的作文選，組織了各種形式的作文競賽，這些對于作文教學(xué)質(zhì)量的提高到了一定的作用。但是，我們還應(yīng)清醒地看到目前作文教學(xué)中還存在著不少問題。尤其是一些中小學(xué)的作文教學(xué)狀況，更是令人擔(dān)憂。

一、作文教學(xué)中存在的問題

1.重視語文基礎(chǔ)知識的落實，忽視作文教學(xué)。多年來，在進行語文測試中，基礎(chǔ)知識部分答案唯一，而作文標(biāo)準(zhǔn)不具體，往往給個印象分，距離拉不開，導(dǎo)致許多語文教師忽視作文教學(xué)，而一味地過基礎(chǔ)知識關(guān)。筆者在某鄉(xiāng)13所小學(xué)調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)其中7所小學(xué)五年級學(xué)生一學(xué)期僅做了3篇作文。小學(xué)二年級就應(yīng)開設(shè)的作文課，而有一部分學(xué)校卻推遲到三年級，甚至四年級。

2.重視臨考指導(dǎo)，輕視平時訓(xùn)練。有相當(dāng)一部分語文教師平時不在作文教學(xué)上下功夫，只是臨近考試才找?guī)灼段淖寣W(xué)生背誦，考試時套作。結(jié)果寫出的文章，似曾相識，千人一面，缺乏新意。

3.重視大作文，輕視小練筆。寫日記本來是積累素材、練筆的好方式。而一些學(xué)校的學(xué)生連日記本都沒有，老師也不做認(rèn)真的督促、檢查，對日記處于放任自流的態(tài)度。

4.重視命題難度，輕視命題梯度。某校初一第一學(xué)期，有位老師讓學(xué)生練過這么一些題目：《中條山頌》、《流水歡歌慶豐年》、《寄給遠方的紅葉》等。由于教師不能按學(xué)生的的年級、年齡、實際生活經(jīng)歷命題，學(xué)生無法下手，久而久之便對作文產(chǎn)生了畏懼心理。

5.重視課文學(xué)習(xí)，忽視課外閱讀。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。但有相當(dāng)一部分農(nóng)村中小學(xué)至今沒有閱覽室。即使學(xué)生手里偶然有些課外讀物，教師也不提倡看。甚至有些學(xué)校，有些教師對學(xué)校明文規(guī)定的每天一節(jié)的“閱讀課”，也讓學(xué)生用來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

6.重視課內(nèi)作文，輕視課外活動。一些學(xué)校整天把學(xué)生關(guān)在教室里，讓他們苦思冥想，“閉門造車”。春游、走訪、采集標(biāo)本等有益的社會活動從來沒有組織過。這樣，學(xué)生就真正成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的書呆子了。由于缺乏第一手材料，學(xué)生無論如何也寫不出生動、感人的文章來。

7.重視學(xué)生練筆，忽視教師“下水”作文?，F(xiàn)在有60%，甚至更多一些的中、小學(xué)語文教師不寫“下水文”。不少教師上作文課，只是隨便講一些有關(guān)寫作的套話，自己不下水，不知水深淺，作文指導(dǎo)不到點子上。

8.重視教師批改，輕視學(xué)生自改。人們普遍認(rèn)為教師比學(xué)生強，教師如果不對學(xué)生的作文全批全改，就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，甚至相當(dāng)一部分學(xué)校要求語文教師對作文必須全批全改。這樣，每次習(xí)作課后，幾十本作文收交上來，教師逐一過手，批得頭昏眼花，苦不堪言，每當(dāng)作文本發(fā)下去時，學(xué)生則是只看得分和評語就算完事。

9.重視字跡、篇幅，忽視內(nèi)容、文采。大家知道，中、高考作文在某種程度上對平時的作文教學(xué)起了“指揮棒”的作用。但我從一些參加過中、高考作文評判的同志口中得知，他們評判作文不能善始善終，甚至有些人往往只根據(jù)字跡、篇幅，開頭、結(jié)尾，便信手給分。這樣，真正好的作文不一定能得高分，相反，不太好的作文得分也不怎么低。其結(jié)果使得一些教師和學(xué)生對作文漸漸失去了信心。

上述問題，在我們相當(dāng)一部分中小學(xué)校存在，所不同的是重點學(xué)校比普通學(xué)校少，城市學(xué)校比農(nóng)村學(xué)校少。那么，究竟采取什么措施，才能矯正中小學(xué)作文教學(xué)中的弊端呢？筆者以為應(yīng)該從以下方面努力。

二、應(yīng)該采取的措施

1.作文教學(xué)和基礎(chǔ)知識并駕齊驅(qū)。作文是語文能力的綜合運用與體現(xiàn)，不重視作文教學(xué)就等于放棄了語文教學(xué)的半壁江山，所以我們應(yīng)該提高認(rèn)識，重視作文教學(xué)，把它放到應(yīng)有的位置上。

2.功夫下在平時?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文教學(xué)提出了明確、具體的要求，我們要嚴(yán)格按照要求去做，作文訓(xùn)練量要足，方法要得當(dāng)。讓學(xué)生明確，寫作水平的提高重在平時，只有不斷地在聽讀中積累資料，在說寫中扎實訓(xùn)練，才能在寫作中隨心所欲，得心應(yīng)手，也才能寫出質(zhì)量較高的文章來。

3.寫好觀察日記。讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，使他們明確寫日記，不但能積累素材，而且是提高寫作水平的有效途徑。只要是一天中的所見、所聞、所感都可隨意寫下來，篇幅不限，體裁隨意，一天一練，日積月累，學(xué)生的習(xí)作水平就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

4.依照《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，科學(xué)命題。作文命題不能隨心所欲、信手拈來，要嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，依照課本對作文訓(xùn)練的具體要求，并根據(jù)學(xué)生年齡、年級的具體特點來命題。教師所命題目，不但要使學(xué)生樂于接受，而且通過寫作訓(xùn)練能進一步激發(fā)他們的寫作興趣。

5.加強課外閱讀，增加胸中之“本”。古人云：廣讀胸中有本。為了增加學(xué)生的胸中之“本”，語文教師要給學(xué)生介紹一定數(shù)量的佳作、名著，讓他們訂閱有關(guān)報紙、雜志，使他們在閱讀中獲得課本上學(xué)不到的知識，不斷拓寬他們的認(rèn)知視野，提高他們的鑒賞水平。農(nóng)村學(xué)校也要盡快全部設(shè)立閱覽室，給學(xué)生提供必備的閱讀場所和讀物。教師要充分利用每天的閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生很好地閱讀有關(guān)圖書。

6.廣泛開展各種課外活動。利用課余時間，讓學(xué)生到農(nóng)村、廠礦走訪，練書法、學(xué)繪畫、辦手抄報等。通過這些有益的課外活動，既擴大了學(xué)生的視野，又可以使他們從中獲得大量生動、豐富有趣的寫作素材。

7.提高教師素質(zhì)，做到指導(dǎo)有方。人常說：教師要使學(xué)生有“一碗水”，自己必須有一“桶水”，或源源流淌的“長流水”。語文教師不僅要廣泛涉獵古今中外的文學(xué)名著，而且要具備寫一手好文章的看家本領(lǐng)，更要有指導(dǎo)學(xué)生寫出好文章的絕招、妙術(shù)。除此以外還要親自“下水”作文，言傳身教，既導(dǎo)又促，為學(xué)生引好路子。

8.轉(zhuǎn)變觀念，變以教師為主的單邊活動為師生互動的多種批改方法。

要改“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”。長期以來，作文教學(xué)一直是教師命題，學(xué)生寫、教師改，整個過程是“以教師為中心”的單邊活動，學(xué)生成了被動的旁觀者。盡管批改中教師費了很大精力，收效卻不怎么理想。

葉圣陶先生說過：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生做一樣，學(xué)生處于被動地位。假如著重培養(yǎng)自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮決定，學(xué)生不就處于主動地位嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！笔聦嵳沁@樣，教師批改得再好，也是教師的，學(xué)生批改得再差，也是學(xué)生的一次動腦動手的訓(xùn)練。讓學(xué)生參與批改，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力，而且對他們習(xí)作水平的提高也有很大的促進。當(dāng)然，我所強調(diào)的“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生參與批改，并不是放任自流，而是在教師引導(dǎo)下進行。無論采用教師示范批，學(xué)生模仿批，還是讓學(xué)生自批、互批，都能達到提高習(xí)作水平的效果。

9.制定評分細(xì)則，杜絕草率評判，增大作文分值，引起師生重視。要想方設(shè)法制定出比較科學(xué)的評判細(xì)則，認(rèn)真對待中、高考以及平時各類考試中的每一篇習(xí)作。好就是好，不好就是不好，不能草率從事，胡亂評判。眾所周知，古代科舉制以一篇文章定終身，此法雖然不妥，但也有一定的道理。因為一篇文章很大程度上反映了一個人語文能力的高低。但在目前的中、高考中，作文分值所占的比例不夠合理，不能引起師生對作文的足夠重視。因此，我建議把作文分值所占的比例提高到50%以上，以便使作文教學(xué)受到全社會的深切關(guān)注，從而得到長足發(fā)展。

總之，我們一定要把作文教學(xué)看作和語文基礎(chǔ)知識一樣重要。在平時的教學(xué)工作中，想方設(shè)法，努力克服作文教學(xué)中的不足，制定出比較科學(xué)的作文教學(xué)方案，并付諸實施。為早日使我們中小學(xué)作文狀況有一個大的改觀而努力。