華中師范大學(xué)外國語學(xué)院 吳鵬

一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量用英語來組織教學(xué)，不要因為覺得英語難講，學(xué)生也難聽懂而放棄使用英語。應(yīng)該盡量使學(xué)生置身一個處處可聞英語的環(huán)境，盡可能多地接受英語信號對自己聽覺的刺激，隨著練習(xí)的增加和熟悉度的加深，學(xué)生們對英語的反應(yīng)也會越來越快。因此，教師積極用英語組織教學(xué)，教師有意地用英語與學(xué)生交談、問答、由一開始的日常用語到后來把已學(xué)過的詞句進(jìn)行表達(dá)，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛還可以有意識地利用動作、表情插入一詞一句啟發(fā)學(xué)生思維，誘導(dǎo)他們?nèi)ダ斫?，這樣既能使學(xué)生加深印象，又能活躍課堂氣氛，久而久之，學(xué)生也就習(xí)慣了英語教學(xué)，自覺地用英語問答，在良好的英語環(huán)境中獲取英語知識。但是，這也對英語教師自身提出了更高的要求，不但語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，更要靈活大方，與學(xué)生多交流。

二、選擇聽說材料，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中如果能使學(xué)生感興趣，他們的注意、記憶、理解等能力將會加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也會大大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會成為自覺的活動，從而有效地達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)目的。因此，教師可以利用書籍，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生挑選編制豐富有趣的聽說材料。在我的教學(xué)過程中，我曾經(jīng)安排過電影課，因為原版的英文電影不但可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，更可以學(xué)到許多地道實用的口語表達(dá)。電影情節(jié)也會吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。電影課上泛聽與精聽相結(jié)合，有些片段讓學(xué)生反復(fù)精聽，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)和講解，揣摩電影中的詞匯、文化和思維等，讓學(xué)生對它的理解達(dá)到最大化。許多學(xué)生紛紛表示，利用這種方法攻克了一部電影，再聽其它的材料變得比以前輕松，有一種豁然開朗的感覺。

三、加強(qiáng)寫作輔助，規(guī)范聽說訓(xùn)練的內(nèi)容

由于我國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，一般不具備英語語言環(huán)境，許多聽說活動需依靠寫作來輔助。寫作教學(xué)的第一步是寫句子，是指讓學(xué)生寫出完整的句子。學(xué)生首先要學(xué)懂句子各成分的定義，像簡單句，而后掌握自簡單句到復(fù)合句的各類句型。在寫句子的后面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行段落的寫作訓(xùn)練。其內(nèi)容應(yīng)包括段落的結(jié)構(gòu)（主題句+發(fā)展部分+結(jié)尾句），段落的寫作手法（時間順序法、空間順序法、因果關(guān)系法、比較對照法及列舉法），段落的類型（說明文、描寫文、記敘文以及議論文）等等。

四、結(jié)束語

總之，英語聽說能力的訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)，不斷練習(xí)的過程。在語言的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，進(jìn)而提高中學(xué)英語教學(xué)的效果。

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