于新榮

學(xué)語文，歸根結(jié)底，要解決的就是兩點(diǎn)：一、領(lǐng)悟別人說的話，體味別人寫的文；二、說好自己的話，寫好自己的文。語文教學(xué)大綱中是這樣表述語文的性質(zhì)的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，也就點(diǎn)明了表達(dá)自己的思想抒寫自己的人生感悟是學(xué)習(xí)語文的根本目的。讀寫結(jié)合是語文教育一大特點(diǎn)。

從教育心理學(xué)的角度看，讀和寫兩者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)匕褍烧呓Y(jié)合起來，可以相互促進(jìn)，更快地提高學(xué)生語文能力。從學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，吸收是表達(dá)的基礎(chǔ)，從閱讀中獲得寫作資源、思想啟迪和表達(dá)技巧，在寫作中顯示個(gè)體的閱讀積累和文化素養(yǎng)，反過來又以寫作帶動(dòng)閱讀，兩者完全可以相互為用。我國古代最早的蒙童識(shí)字課本先秦的《急就篇》，既是識(shí)字教材，又是寫字教材，讀什么寫什么，讀和寫密切結(jié)合。

以讀促寫、讀寫結(jié)合的思想在現(xiàn)當(dāng)代語文教育家那里得到充分的繼承?！伴喿x的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會(huì)提高的。實(shí)際上寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好。”“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的”。“只有多讀，仔細(xì)認(rèn)真的讀才能保證打好寫的基礎(chǔ)。”“閱讀是寫作的基礎(chǔ)之一，是學(xué)生獲得寫作范例的惟一途徑?！?/p>

通過閱讀，可以使學(xué)生累積大量的豐富的寫作素材。中學(xué)生這一群體有其特殊性，他們的學(xué)習(xí)甚至生活的主要陣地都在學(xué)校，所以，就必須在課堂及課內(nèi)外閱讀上多下功夫。因?yàn)橹袑W(xué)生通過閱讀所了解、掌握的書本的內(nèi)容，也是一種生活，是一種更廣闊的精神生活。這種“生活”大多是經(jīng)過藝術(shù)加工的，至少是經(jīng)過作者精心錘煉的。這樣，就可以彌補(bǔ)他們接觸社會(huì)生活的不足，對(duì)作文所需要的“生活”有了一定的認(rèn)識(shí)——間接地從書本上了解了生活現(xiàn)實(shí)，為他們的寫作提供了所需的材料；同樣，閱讀多了，積累也就豐富了，學(xué)生也不再會(huì)有“茶壺裝餃子——倒不出”的苦悶和“巧婦難為無米之炊”的尷尬，解決了學(xué)生中普遍存在的“不知寫什么”的問題。

在寫作過程中，語言能力較低的學(xué)生通常言不達(dá)意，想要說的意思或內(nèi)容難以表達(dá)出來或是表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表達(dá)錯(cuò)誤。而通過閱讀古今中外名著，那些名家的精彩、生動(dòng)的語句對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)、語言感受的培養(yǎng)實(shí)在是大有益處的。愛看現(xiàn)代名家小說的學(xué)生，其作文的語言或多或少都帶有那些名家的痕跡，有的如魯迅的“精警而風(fēng)趣”，有的如郁達(dá)夫的“傷感沉郁”；愛看唐宋詩詞的學(xué)生，其作文語言則既有模仿李白的“浪漫豪放”，也有學(xué)習(xí)杜甫的“沉郁頓挫”，這樣，學(xué)生在寫作中便可在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，通過閱讀從書本上了解到的生活，寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！笨梢婇喿x與寫作之間有著密不可分的關(guān)系，只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，舞好兩柄“利劍”，定能“雙劍合璧，其利斷金”。我們也常常用這個(gè)比喻來形容二者的關(guān)系：閱讀與寫作是語文教學(xué)的兩條腿，要想提高語文教學(xué)的效率，必須兩條腿走路。有意或無意地強(qiáng)調(diào)其中一方而導(dǎo)致偏廢另一方，都會(huì)跛腳或者瘸腿。

名著是最經(jīng)典、最有價(jià)值、最有意義的著作。中國有句老話叫做“取法其上，得乎其中。取法其中，得乎其下?！彼晕覀冏x書一定要讀名著。各民族都產(chǎn)生過一批非常優(yōu)秀、杰出的思想文化經(jīng)典，這是全人類寶貴的文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該知道，應(yīng)該了解，應(yīng)該閱讀。名著是大師嘔心瀝血的作品，是大師精雕細(xì)刻的作品，里面包含著大師對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)、對(duì)人生的深刻理解。用心讀一本名著，我們可以走進(jìn)大師內(nèi)心世界,同大師進(jìn)行思想交流；用心讀一本名著可以使我們受益匪淺，在思想上得到長足的進(jìn)步。閱讀不僅僅是一種技術(shù),又是一種學(xué)習(xí)方式、生活方式。與此同時(shí),對(duì)于正在學(xué)習(xí)寫作的高中生而言,名著還是一個(gè)取之不盡、用之不竭的作文寶庫——不僅可以啟發(fā)寫作靈感,提供精妙的作文素材,還可從中學(xué)習(xí)、借鑒實(shí)用的寫作手法。

讀名著，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀古今中外文學(xué)名著，并做讀書筆記，寫讀后感，定期進(jìn)行交流，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，這樣，一開始就使學(xué)生站在一個(gè)很高的層次上和文學(xué)大師進(jìn)行交流，獲得精神上的營養(yǎng)。閱讀名著，積累豐富的寫作素材，開闊學(xué)生的閱讀視野和思想空間，形成一定的人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生接觸人類文化的深層意義，形成深刻的思考力和批判力，最終必定能陶冶學(xué)生的人文情懷，培養(yǎng)高雅的人文趣味，健全的文化人格。