劉彩虹

高考被稱為中國的“國考”，作文作為高考語文科目中的必考題目，以占語文總成績40%的重要地位，備受人們的關(guān)注?？v觀高考作文命題的發(fā)展不難發(fā)現(xiàn)，無論是從命題形式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還是從價(jià)值取向上，作文命題都有重大的變化，它與社會(huì)發(fā)展同步，與教育改革并行，與時(shí)代主題共鳴。作為一名語文教師，本人想結(jié)合高考語文試卷中的作文題目，探究其發(fā)展趨勢，把握其變化規(guī)律，以期有助于教學(xué)指導(dǎo)，有益于學(xué)生練習(xí)。

回顧高考作文的發(fā)展歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)它在命題形式和寫作內(nèi)容等方面不斷地進(jìn)行階段性的調(diào)整和變革。準(zhǔn)確把握命題形式的變化，有的放矢地指導(dǎo)作文教學(xué)，是提高教學(xué)效率，提升學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。總結(jié)半個(gè)多世紀(jì)以來作文命題形式的變革，可將其按照時(shí)間順序大致分為四個(gè)發(fā)展階段，即：命題作文由盛而衰階段、材料作文廣泛推展階段、話題作文獨(dú)步天下階段和命題形式多元化階段?，F(xiàn)在高考作文處于命題形式多元化階段，2006年高考試卷中作文打破了單一化模式，純命題作文有2套，占總數(shù)的12﹪；情景式命題作文4套占24%；新材料作文為2套占總數(shù)的12%。2007年純命題作文5套占28%，情景式命題作文4套占22%，新材料作文5套占28%；2008年純命題作文4套占22%，情景式命題作文5套占28%，新材料作文8套44%……高考作文命題形式多元化越來越明顯。

高中作文除了命題形式的變化以外，命題內(nèi)容越來越體現(xiàn)人文性，近幾年作文命題更趨向關(guān)注心靈情感領(lǐng)域。高考作文全面貫徹新課改精神，在作文考試改革方面做了大膽嘗試和有效探索。僅就命題內(nèi)容而言，寫作的題材已經(jīng)由思想方法、倫理道德等宏大、上位的話題深入到自我內(nèi)心、人文精神，其傾向越來越貼近考生，越來越易于抒發(fā)一種人文精神；寫作的對(duì)象也由他人、他類轉(zhuǎn)向自我，并在“我”的層面上拓展、延伸。2002年以“心靈的選擇”為話題，直切學(xué)生的心靈世界，隨后幾年的高考作文也都不約而同地與情感、人文精神有關(guān)。而且從命題形式上越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀材料，寫出個(gè)體對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)；從命題內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)抒寫個(gè)性的感受，鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在作文活動(dòng)中不斷地審視自己，校正自己的精神航向，使自己的精神健康發(fā)展，促進(jìn)自我不斷升華。這樣就靠近了寫作的原始意義。作文本身就是以語言文字表達(dá)自己的思想，與他人溝通，發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，從而創(chuàng)造新的語言信息的語言使用行為。關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造，使作文不斷回歸自己的根。以感悟?yàn)槭侄?，發(fā)掘?qū)W生的情感體驗(yàn)；以理性為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思辨能力。從整體上來看，高考作文命題越來越呈現(xiàn)出人本化、生活化、體驗(yàn)化、理性化的新思路：體現(xiàn)了一個(gè)注重——注重理性；體現(xiàn)了兩個(gè)回歸——回歸人本，回歸生活。在命題內(nèi)容上，滲透了三個(gè)體驗(yàn)——人文體驗(yàn)，青春體驗(yàn)，科學(xué)體驗(yàn)。要求考生以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體感受和真實(shí)表達(dá)的尊重，在一個(gè)寬泛、開放的空間里，讓學(xué)生有話可說、有話能說；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化鼓勵(lì)了學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的寫作；提供的題目、材料越來越走進(jìn)學(xué)生的心靈深處；學(xué)生的寫作技能、綜合素養(yǎng)、思維特點(diǎn)在逐漸開放、多元的高考寫作體系中越來越豐富、生動(dòng)地展示出來。逐漸走進(jìn)學(xué)生的心靈，這就為學(xué)生個(gè)性化寫作創(chuàng)造了條件。

作文由外向里的改革滿足了新課標(biāo)的要求，為學(xué)生個(gè)性化寫作提供了可能，命題形式改革的優(yōu)勢有哪些呢？

首先，無論是選擇命題作文還是材料作文，這種對(duì)作文命題形式新的審視，都一反常態(tài)，不再朝著放寬寫作尺度發(fā)展，而是加緊了寫作的限制，這就有效抵制了抄襲套作。情景式命題作文和新材料作文都是提供一段材料，讓學(xué)生就材料提煉觀點(diǎn)，展開議論，套作仿寫的小把戲就玩不轉(zhuǎn)了，這就逼迫學(xué)生必須要進(jìn)行獨(dú)立思維，用自己的語言寫自己的感受，我筆寫我口、我筆書我心。這本身就是對(duì)創(chuàng)造性寫作的支持。

其次，新型作文提供一段或幾段內(nèi)涵豐富、寓意深刻的材料，為學(xué)生提供了仁者見仁，智者見智的空間，允許學(xué)生多角度審題立意。學(xué)生可以立足于各自的獨(dú)特生活境遇，依據(jù)自己的興趣和意愿確定內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)性化的思想、情感、價(jià)值判斷、審美取向、思維品質(zhì)等。

再次，新型作文在考查學(xué)生的同時(shí)，也啟迪學(xué)生的心智?，F(xiàn)在很多學(xué)生思想貧乏，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞。據(jù)2005年1月19日《南方都市報(bào)》報(bào)道，首屆“少男少女杯”廣東省中學(xué)生現(xiàn)場作文比賽結(jié)束，結(jié)果在10萬篇參賽作品當(dāng)中，居然找不到一篇 “內(nèi)容感人又有文采的文章”。學(xué)生寫文章也有基本的套路，寫母親，必定要聯(lián)系祖國；寫老師，常常比作蠟燭；寫路，肯定要寫人生之路等等，沒有自己的體驗(yàn)，沒有自己的語言，沒有自己的思想和靈魂。據(jù)新華社鄭州2005年2月10日電，一篇600字左右的小學(xué)生作文，其中使用了72個(gè)“死了”，如“熱死了”、“煩死了”、“累死了”、“無聊死了”……一整篇文章都是十分簡單的詞語，毫無文采可言，為了騙取高考的分?jǐn)?shù)，學(xué)生甚至可以編造自己母親身患絕癥的故事。文章內(nèi)容空洞，言之無物，套話連篇。新型作文中材料往往選取短小精煉富有深刻寓意的故事或熱點(diǎn)，這些材料或點(diǎn)撥一個(gè)人生哲理，或辨明一段善惡美丑，或描述一段溫情的故事，無不是一種靈魂的洗滌。學(xué)生一旦從材料中找到觸動(dòng)自己情感、撥動(dòng)自己心弦的東西，就會(huì)如魚得水，如鳥歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，產(chǎn)生濃烈的寫作興趣。

“詩言志，詞言情，小說言心聲。”寫作本身就是高雅地表達(dá)自己思想的形式之一，是每個(gè)人與生俱來的一種生命沖動(dòng)。寫作應(yīng)是一個(gè)有七情六欲的個(gè)體，面對(duì)這個(gè)強(qiáng)大的客觀世界時(shí)所產(chǎn)生的一種很自然的愿望。但傳統(tǒng)的作文教學(xué)已經(jīng)阻塞了學(xué)生自然通暢的個(gè)性抒發(fā)，長期以來的陳舊寫作模式使得作文教學(xué)變成了一潭泛不起漣漪的死水，在這潭死水里，有的是固定不變的程式，令人作嘔的“偽圣”，于是學(xué)生的自我意識(shí)消退了，個(gè)性泯滅了，人格異化了，作文失去了勃勃生氣。作文命題的改革猶如“二月的春風(fēng)”，既修剪著枯枝爛葉，也吹綠了樹頭枝梗，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景色。這也督促著各位語文教師，早日把握命題規(guī)律，改革教學(xué)方法，使作文教學(xué)迸發(fā)新的活力，使學(xué)生成績不斷提高。