◆楊 芳

(山東省諸城市昌城鎮(zhèn)昌城小學)

小學班主任工作的與時俱進

◆楊 芳

(山東省諸城市昌城鎮(zhèn)昌城小學)

對新時期班主任工作內(nèi)容和方法進行了深入闡述。從了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、指導學生學習、做好個別教育工作、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育要求等五個方面提出了解決的思路。

班主任工作 與時俱進 學生

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是聯(lián)系班級和各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學生健康成長的引路人，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量。一個班的幾十名學生，能否形成一個堅強的集體，能否成為德、智、體全面發(fā)展的人，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣。筆者認為，作為新時期的班主任工作要與時俱進。

一、了解和研究學生

要教育好學生，必須先了解學生。要做好以下幾點:首先，了解和研究學生。通過觀察法、談話法、調(diào)查訪問法及檔案材料法，研究學生的一般情況和家庭情況;學生的政治思想和道德品質(zhì);學生的學習情況和智力、能力發(fā)展的情況;學生的身體健康情況和學生的性格特點。其次，了解和研究班集體，其內(nèi)容包括骨干力量和積極分子的情況;優(yōu)秀生、后進生人數(shù)多少;團、隊組織在班級中的作用，班級的集體輿論和班風情況;當前學生的各科成績和體質(zhì)的總情況及當前班集體中的主要優(yōu)點和存在的問題是什么。要采用多種方法，全面系統(tǒng)、深入細致、實事求是地調(diào)查了解，但重要的是要關心、熱愛、尊重學生，深入到學生當中去，與學生打成一片，和學生交知心朋友。這樣學生才能向班主任敞開心扉，班主任才能真正了解學生的內(nèi)心世界。

二、組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的領導核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結友愛、勤奮好學的風氣。要建立一個健全優(yōu)秀的班集體，要做好以下幾方面工作:

首先，確立共同的奮斗目標。在確立班集體目標的過程中，班主任要起主導作用，同時班級成員也要積極參與。目標實現(xiàn)后，要及時進行總結、評比，提出新的奮斗目標，組織新的活動，使班集體永遠處于不斷向前發(fā)展的運動之中。

其次，建立班集體的領導核心。班主任要與團隊組織取得密切的聯(lián)系，抓好團、隊組織的建設，共同抓緊對干部的培養(yǎng)。例如，采用在班委會領導下的執(zhí)行委員會制，每周或每兩周選三人組成委員會，輪流執(zhí)政，要求他們在主持工作期間除料理日常工作外，必須舉辦一次主題班會。又如，有的班級采用“一日總統(tǒng)制”，每人輪流執(zhí)政一天。

第三，培養(yǎng)正確的集體輿論。正確的輿論是在各種教育活動中逐步形成的，班主任要通過語言說理、榜樣示范、情境陶冶、活動鍛煉、品德評價等多種方法來培養(yǎng)正確的集體輿論。其關鍵是使學生樹立正確的是非觀，班主任要經(jīng)常注意班上學生的輿論傾向，善于把輿論中心引向正確的方向，對一些不好的苗頭要及時糾正，不使其蔓延;要利用班級的墻報、專欄等輿論陣地來指導班集體的輿論;要堅持民主生活制度，培養(yǎng)學生正確開展批評和自我批評，支持正確的言論和行動，反對錯誤的言論和行動，樹立正氣，抵制歪風。

第四，培養(yǎng)良好的班風和傳統(tǒng)。班風是一個班級的風氣或作風，它是班集體大多數(shù)成員的思想品德、意志情感、言論行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風的大體做法是:講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐。班主任要善于將優(yōu)良的品質(zhì)和風尚在同學中宣傳、擴大、鞏固，反復實踐，使之得到班集體的支持和認同。第五，有計劃的組織開展集體活動。有了集體活動，就會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進同學才能特長的發(fā)揮和相互間的團結。集體活動的形式是多種多樣的。如競技性的文體科技活動、遠足旅游、參觀調(diào)查訪問、節(jié)目活動、故事會、文藝演出、科學晚會、主題班會等等。無論進行哪種活動，班主任要盡量使全班學生都進入活動的角色，使學生在發(fā)揮自己聰明才智的實踐中接受教育。

三、指導學生學會學習

指導學生學習是班主任工作的一項重要內(nèi)容。指導學生學習不僅以提高學生的學科成績?yōu)槟康模疫€要促進學生個性的全面發(fā)展。指導學生的學習可以從以下幾個方面入手:第一，端正學習態(tài)度。班主任要通過自己的辛勤的工作，提高學生對學習目的的認識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。第二，幫助學生適應學習環(huán)境。第三，幫助優(yōu)化學習方法。班主任可以通過請學科專家指導或高年級學生介紹學習經(jīng)驗等方式，幫助學生掌握認知策略，提高學習方法。第四，增進身心健康，促進身心和諧發(fā)展。

四、做好個別學生的教育工作

班主任應善于根據(jù)班級學生的實際表現(xiàn)，有針對性地做好各類學生、特別是后進生的教育工作。首先，對那些遵守紀律、學習努力、成績突出的優(yōu)秀學生要加強教育。其次，對那些中間生要加緊教育。最后，對那些紀律性差、學習成績差的后進生，更要做好教育工作。

五、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育要求

班主任要做好教育學生的工作，需要科任老師、家長、學校、以及社會的有關方面的配合。因此，班主任應主動與各方面取得聯(lián)系，以便使教育影響一致，形成合力，促進學生的全面發(fā)展。首先，要發(fā)揮班級任課教師集體的作用。其次，要統(tǒng)一學校和家庭對學生的教育要求。

六、小結

小學班主任要與時俱進，在充分發(fā)揮班級授課制的優(yōu)勢所在的同時，不斷總結、研究、完善班主任工作，以適應我國推行的現(xiàn)代素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化新型人才。

［1］李寶揚.如何成為一名出色的小學班主任［J］.科技信息(學術研究)，2008，(36).

［2］許秀聰.淺析小學班主任工作［J］.中國校外教育，2010，(11).

［3］趙景冬.對新時期小學班主任工作的思考［J］.中國校外教育，2011，(3).