天津 史學(xué)軍

職教師資培訓(xùn)質(zhì)量影響因素與對策研究

天津 史學(xué)軍

加快造就一支適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊伍，是職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的強(qiáng)有力保障。如何有效開展師資培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，準(zhǔn)確分析影響職教師資培訓(xùn)質(zhì)量因素是擺在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前的重要課題。筆者認(rèn)為，影響職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的因素很多，包括方方面面，但主要影響因素為培訓(xùn)方案、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)五個因素；提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)建立培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系、健全完善的培訓(xùn)管理制度、建構(gòu)高水平培訓(xùn)教師隊伍、建設(shè)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

職教師資；培訓(xùn)；質(zhì)量；因素

加快造就一支適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，以服務(wù)職業(yè)院校為導(dǎo)向，滿足技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊伍，是職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的強(qiáng)有力保障。為此，黨和國家高度重視職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，出臺了一系列職教師資隊伍建設(shè)的相關(guān)政策，采取了切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)職教師資隊伍建設(shè)。“十五”期間，根據(jù)國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》有關(guān)要求，教育部依托普通高校、有條件的職業(yè)院校和企業(yè)，建立了56個全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、8個全國職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位。基地建立以來，積極加強(qiáng)自身建設(shè)，廣泛開展各類職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)活動，為提高我國職教師資隊伍整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。

“十一五”期間，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）精神，教育部重點(diǎn)實(shí)施了“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，到2010年，培訓(xùn)了15萬名中等職業(yè)學(xué)校（含辦學(xué)特色鮮明、成績突出的技工類學(xué)校）專業(yè)骨干教師，其中中央財政重點(diǎn)支持培訓(xùn)3萬名，省級培訓(xùn)12萬名。通過培訓(xùn)，切實(shí)提高了中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高了職業(yè)教育教學(xué)水平?！笆濉逼陂g，國家啟動了新一輪“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，2011-2015年期間，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財政重點(diǎn)支持培訓(xùn)10萬名，省級培訓(xùn)35萬名，以提高教師的教育教學(xué)水平,特別是實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力。面對大量的培訓(xùn)任務(wù)和高質(zhì)量的工作要求，如何有效開展師資培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，準(zhǔn)確分析影響職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的因素是擺在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前的重要課題。筆者根據(jù)多年從事職教師資培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會，試圖找出影響職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的因素并提出提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的對策。

一、影響職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的因素

影響職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的因素很多，但主要因素為以下五個方面：

（一）培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案是培訓(xùn)工作的總體設(shè)計和實(shí)施藍(lán)圖，是組織課內(nèi)課外教育教學(xué)培訓(xùn)和安排教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的重要依據(jù)，是保證培訓(xùn)質(zhì)量和達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的重要保證。培訓(xùn)方案包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、核心課程等諸多方面，培訓(xùn)目標(biāo)是否明確、定位是否準(zhǔn)確，是保證培訓(xùn)順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。同時，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法是否先進(jìn)，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵?；谏鲜稣J(rèn)識，筆者所在單位在制定職教師資培訓(xùn)方案時，邀請曾經(jīng)參與師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項目的企業(yè)工程技術(shù)人員、中職學(xué)校的專業(yè)教師，對參加培訓(xùn)的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)要求認(rèn)真分析，在準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行換位思考，從學(xué)員需求和社會人才需求出發(fā)，經(jīng)認(rèn)真討論、反復(fù)論證，確定了具有針對性、應(yīng)用性、先進(jìn)性、科學(xué)性的培訓(xùn)內(nèi)容，制定了相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)過程中，注重培訓(xùn)的長期效應(yīng)與短期結(jié)果相結(jié)合，培訓(xùn)以技能性操作訓(xùn)練為重點(diǎn)，與技師資格考試相聯(lián)系；在培訓(xùn)內(nèi)容上，盡力找到專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容與技師資格考試的平衡點(diǎn)，在廣度和深度上找到平衡點(diǎn)，努力在培訓(xùn)過程中使教學(xué)內(nèi)容始終具有吸引力。通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索更新培訓(xùn)內(nèi)容、模式、方法和手段，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升中職教師教學(xué)水平，適應(yīng)中職學(xué)校對師資的需求，收到了良好的培訓(xùn)效果。

（二）培訓(xùn)條件。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)條件是影響培訓(xùn)質(zhì)量的另一個主要因素，包括師資條件、實(shí)訓(xùn)條件、食宿條件、合作企業(yè)等。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)教師應(yīng)在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)地位，具有先進(jìn)的理念和豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)教師隊伍機(jī)構(gòu)要合理，“雙師素質(zhì)”教師、兼職教師、企業(yè)能工巧匠的比例要適當(dāng)，從而達(dá)到較好的培訓(xùn)效果，較高的學(xué)員滿意度。

（三）培訓(xùn)管理。培訓(xùn)管理對培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要。首先要健全組織機(jī)構(gòu)、制定管理制度，分工明確，嚴(yán)格管理，同時采用科學(xué)的管理方法和管理模式，加強(qiáng)培訓(xùn)的過程管理，使培訓(xùn)工作有計劃、有制度、有檢查、有落實(shí)。筆者多年培訓(xùn)實(shí)踐證明，如果疏于培訓(xùn)過程管理，培訓(xùn)質(zhì)量勢必不高。

（四）培訓(xùn)學(xué)員。培訓(xùn)學(xué)員的基本情況對培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)實(shí)施影響頗大。雖然教育部、各省教育廳對參加國家級或省級培訓(xùn)的專業(yè)教師基本條件提出了明確要求，但在參加培訓(xùn)的教師中仍然存在專業(yè)不對口、專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊等情況。同時，參加培訓(xùn)的專業(yè)教師一般都是所在學(xué)校的教學(xué)骨干，部分教師還擔(dān)任班主任，不能妥善處理培訓(xùn)學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾。以上情況，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)產(chǎn)生較大影響，增加了教學(xué)成本和培訓(xùn)難度。

（五）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。職教師資培訓(xùn)的重點(diǎn)是專業(yè)技能的提高，通過在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐完成，需要消耗大量的實(shí)訓(xùn)材料。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足與否、開支是否合理，直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。在中央財政和地方財政保證充足的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的前提下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定，合理開支，?？顚Ｓ?，才能達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

二、提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的對策

為滿足“十二五”期間職教師資的培訓(xùn)需求，提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，應(yīng)主要從以下四個方面進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作。

（一）建立培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的建立，有利于幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)學(xué)員找出培訓(xùn)過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，克服培訓(xùn)中存在的不足，提高培訓(xùn)的有效性、針對性，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）健全完善的培訓(xùn)管理制度。建立健全完善的培訓(xùn)管理制度是有效實(shí)施培訓(xùn)的制度保障，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要配備專業(yè)化的管理隊伍，還要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理規(guī)章和制度，包括培訓(xùn)工作規(guī)范、培訓(xùn)教師管理制度、培訓(xùn)學(xué)員管理制度等等，通過健全的管理制度的實(shí)施，使職教師資培訓(xùn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、有序化、高效化。

（三）建設(shè)高水平的培訓(xùn)教師隊伍。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良高水平的培訓(xùn)教師隊伍，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量實(shí)施師資培訓(xùn)的重要保障。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取培養(yǎng)、引進(jìn)、聘請等形式和方法，建設(shè)一支敬業(yè)愛崗、熟悉職業(yè)教育、掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的培訓(xùn)教師隊伍。

（四）建設(shè)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是職教師資培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)，配備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以滿足新工藝、新技術(shù)培訓(xùn)的需要。同時，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，建立長期穩(wěn)定的師資培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，形成良好的合作機(jī)制，使培訓(xùn)學(xué)員通過現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、交流研討等形式，了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進(jìn)對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，進(jìn)而保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

（作者單位：史學(xué)軍，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院碩士研究生，山東理工大學(xué)）

（編輯 劉麗娜）