◆馬登香

(山東省濟(jì)南市歷城區(qū)西營(yíng)鎮(zhèn)西營(yíng)初級(jí)中學(xué))

淺談初中生如何學(xué)好物理

◆馬登香

(山東省濟(jì)南市歷城區(qū)西營(yíng)鎮(zhèn)西營(yíng)初級(jí)中學(xué))

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，是指進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)物理不僅要學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)方法，更重要的是培養(yǎng)應(yīng)用物理的能力。那么，怎才能學(xué)好物理呢?

一、利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。初中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，喜歡接受新生事物，對(duì)學(xué)習(xí)物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這正是學(xué)生學(xué)好物理、教好物理的有利因素和基礎(chǔ)。教師要充分發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我們讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中感受到物理是有趣的、有用的，是非常重要的。例如，我們家里用的電是怎么來(lái)的?開(kāi)關(guān)、插座，是怎么連接的?為什么有時(shí)候會(huì)跳閘?為什么燈絲斷了再搭接上燈會(huì)變的更亮?冰箱怎樣制冷?電視為什么出人?只有我們了解物理、學(xué)習(xí)物理、掌握了物理，才能明白這些知識(shí)，才能運(yùn)用到日常生活中，才能造福于人類社會(huì)。

其次，我們要以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好多媒體課件，使學(xué)生感到身邊時(shí)時(shí)有“物理“，處處用“物理”。

(1)巧設(shè)情境，恰當(dāng)運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)興趣。(2)加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，力爭(zhēng)做好每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，重視知識(shí)應(yīng)用，鞏固興趣。(4)積極組織開(kāi)展科技制作和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，發(fā)展興趣。(5)通過(guò)開(kāi)拓思維能力，升華興趣。

二、善于觀察，勤于思考

生活中處處有物理，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么?觀察馬路上的汽車，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面?為什么夜間行車時(shí)車內(nèi)不開(kāi)燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多?為什么輪胎制有花紋?為什么大油罐車拖著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鏈?怎么用學(xué)到的光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識(shí)解釋這些問(wèn)題呢?觀察從冰箱剛拿出的飲料瓶外為什么有水珠?觀察燒開(kāi)水從壺嘴向外噴“白氣”的現(xiàn)象，并思考為什么離開(kāi)壺嘴一段距離才看出“白氣”?蒸饅頭冒“白氣”和冬天我們口中呼出的“白氣”是否一樣?等等，怎么用學(xué)到的熱學(xué)知識(shí)解釋這些問(wèn)題呢?只要同學(xué)們善于觀察，勤于思考，物理知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富。請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，用心思考，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。

三、勇于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅構(gòu)建起知識(shí)體系，而且也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、探究物理原理、獲取物理知識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的重要路徑。所以，同學(xué)們應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究。我們要積極參與實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要細(xì)心觀察、積極思考;培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作能力。但是由于條件所限，學(xué)生能做的分組實(shí)驗(yàn)很少，在這種情況下，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊物品進(jìn)行試驗(yàn)。例如，慣性實(shí)驗(yàn)，我將一個(gè)啤酒瓶正放在桌面上，在瓶口上放一紙條，將另一個(gè)啤酒瓶倒放在紙條上，使兩啤酒瓶口正對(duì)。問(wèn)同學(xué)們:將紙條迅速抽掉將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?同學(xué)們說(shuō)不行，這樣會(huì)把啤酒瓶打破或者歪倒，但我迅速將紙條抽掉。學(xué)生發(fā)起了驚呼——兩個(gè)啤酒瓶依然直立，學(xué)生的注意力被我吸引過(guò)來(lái)，在這個(gè)時(shí)候我提出問(wèn)題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的的理解。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生做將筆帽放在紙條上，迅速抽動(dòng)紙條而筆帽不倒的實(shí)驗(yàn)，將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的的理解，通過(guò)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，達(dá)到掌握物理知識(shí)的目的。

再如，探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?我是這樣設(shè)計(jì)的:

(1)用一支短鉛筆或圓珠筆做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用筆尖和筆的另一端分別感受壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?

(2)讓學(xué)生用自備的實(shí)驗(yàn)器材展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣設(shè)計(jì)，不僅將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上或課外進(jìn)行探討物理規(guī)律，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)地聽(tīng)、記，轉(zhuǎn)為主動(dòng)地操作、主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到獲得成功的喜悅，這樣大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有力地促進(jìn)了物理的學(xué)習(xí)。

此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的探究能力。例如，研究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中若用棋子，棋子亮度低，通過(guò)玻璃板不容易看到像。若用兩支點(diǎn)燃蠟燭，讓一支蠟燭與另一支蠟燭的像剛好重合，得出物與像等大的結(jié)論。受許多因素影響，兩支蠟燭很難做到完全“重合”且污染環(huán)境。通過(guò)討論，選用了兩根相同發(fā)光的熒光棒進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，成像非常清楚，比用蠟燭更容易操作。在觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)中，若用原有的實(shí)驗(yàn)器材，燒杯中加入的水過(guò)少，溫度計(jì)的玻璃泡不能完全浸沒(méi)，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯;若燒杯中加入的水過(guò)多，需加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，完不成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)討論將盛水的燒杯換成了試管，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，便于觀察。還要鼓勵(lì)學(xué)生多做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，搞一些小發(fā)明，寫(xiě)一寫(xiě)小論文，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探索的好習(xí)慣。

四、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，還要應(yīng)用到實(shí)際中去。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是為了運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能，說(shuō)明解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，首先是要聯(lián)系身邊的生活實(shí)際。例如，大氣壓處處都有，所以大氣壓處處有用。吸盤在家中可以疏通下水道，還可以提很重的物體，在生產(chǎn)中可以用來(lái)吸玻璃。我們每時(shí)每刻進(jìn)行的呼吸也離不開(kāi)大氣壓，這些都是大氣壓的作用。在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的同時(shí)，還要關(guān)心物理與社會(huì)的關(guān)系，要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和創(chuàng)新精神。樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華，用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

五、注重分類，加強(qiáng)應(yīng)用

當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明、清晰，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且在大腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)輪廓，能收到事半功倍的效果。

在日常教學(xué)中可以有意地收集或者自編一些便于學(xué)生理解和記憶的物理口訣。當(dāng)學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助他們總結(jié)完善口訣，使學(xué)生更為輕松地記下相關(guān)的內(nèi)容。例如，對(duì)凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)為:“一倍焦距分虛實(shí)，內(nèi)虛外實(shí);兩倍焦距分大小，外小內(nèi)大;焦點(diǎn)附近像較大?！睂?duì)眼睛的矯正總結(jié)為:“近凹遠(yuǎn)凸”。

總之，學(xué)生只有通過(guò)自己的探究活動(dòng)，才能真正理解物理概念、原理和規(guī)律，才能提高自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也只有這樣，才能真正把物理學(xué)活，學(xué)好。