◆付金娜

(山東省沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

“上面千條線，下面一根針”。班主任作為班級(jí)工作的管理者和教學(xué)工作的落實(shí)者，如何把千頭萬緒的教學(xué)工作理清，發(fā)揮好自己在學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的作用，讓看似繁雜的工作有條不紊地進(jìn)行，需要充分發(fā)揮好“穿針引線”的作用。

一、“針”要磨好擦亮

一根針要有穿透力，需要保持針尖鋒利、針身光滑。同樣，一名班主任要有過硬的素質(zhì)和淵博的知識(shí)才能更好地落實(shí)日常教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，這是“針”能不能穿好，“線”能不能引好的前提。針頭要尖，針身要滑，就是班主任要注重自身能力素質(zhì)的提高，對(duì)工作有激情，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，提升科研能力，夯實(shí)專業(yè)水平，塑造自身良好的教師形象，不斷提高自身的人格魅力，發(fā)揮好“言傳身教”的作用。同時(shí)，還要具備全面的邏輯思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理籌劃能力。這樣才能抓住工作重點(diǎn)，明確工作思路，知道哪根“線”該引，怎樣引，避免工作面前手忙腳亂。

二、抓住學(xué)生這根“主線”

看班主任是不是善于“穿針引線”，關(guān)鍵是看能不能抓住學(xué)生這根“主線”。學(xué)生是學(xué)校教育的主體，班主任要“以學(xué)生為本”，把學(xué)生放在主體地位。要做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、心理、家庭狀況，做到“因材施教”。班主任要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在平時(shí)班級(jí)管理中，凡是學(xué)生能管好的事情，盡量“袖手旁觀”，做到不插手，不評(píng)論。要時(shí)時(shí)處處鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)的良好空間，提高他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的自信心。讓學(xué)生在展示自己才能的過程中學(xué)會(huì)自我管理，提高班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。否則，線頭太多太亂，線就不易穿進(jìn)“針鼻”。如果脫離了“主線”，個(gè)人取得的成績(jī)?cè)俅?，班?jí)的整體水平也不會(huì)有多大的成效，甚至出現(xiàn)教學(xué)工作與班級(jí)、學(xué)生發(fā)展“兩張皮”的現(xiàn)象。有些班級(jí)出現(xiàn)“成績(jī)拔高，問題不少”，很重要的一個(gè)原因就是工作偏離“主線”所致。

三、善“穿”巧“引”

“穿針引線”對(duì)班主任來說是一種能力，也是一種工作藝術(shù)。一是知“針”知“線”，什么樣的線該穿，什么樣的線不該穿，怎樣穿，要求班主任做個(gè)“明白人”，做到“胸中有數(shù)，心里有底”。就是要明確任務(wù)要求、明確班級(jí)水平、明確學(xué)生心理、明確工作思路，這樣才能眼明手穩(wěn)、事半功倍，學(xué)會(huì)“一針穿多線、細(xì)針穿粗線”，破解教學(xué)和管理中出現(xiàn)的難題。二是找準(zhǔn)“針鼻”。“穿針引線”就是針和線結(jié)合的一個(gè)過程，關(guān)鍵在于結(jié)合點(diǎn)怎樣找，取決于班主任對(duì)教學(xué)工作是否領(lǐng)會(huì)深刻，對(duì)學(xué)生情況是否了解清楚，與家長(zhǎng)溝通交流是否經(jīng)常。這就要求班主任要多思善想，找準(zhǔn)問題，在上下結(jié)合中促進(jìn)有效落實(shí)。三是要善使巧勁。一個(gè)針鼻可以同時(shí)穿進(jìn)多根線，但必須掌握技巧，在同時(shí)面對(duì)多項(xiàng)工作時(shí)，要分清輕重緩急，抓住主要工作，先把大事、急事的“線”引進(jìn)去，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)“多線并進(jìn)”。

在新課程理念指導(dǎo)下，班主任必須認(rèn)清自己的角色，發(fā)揮好“穿針引線”的作用，抓住學(xué)生這根“主線”，讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)與成功的快樂，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，做好新課改下的班主任工作。