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古代勸學(xué)詩讀趣

2012-08-15 00:49吳政國
中學(xué)語文 2012年9期
關(guān)鍵詞:男兒讀書

吳政國

漢代《長歌行》:青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。

托物起興,卒章顯志。詩歌以對比作結(jié),振聾發(fā)聵。

東晉陶淵明《雜詩》:盛年不重來,一日難再晨。及時當(dāng)勉勵,歲月不待人。

陶詩以三個否定(其中“一日難再晨”之“難”是委婉的否定)句式,意在鼓勵學(xué)習(xí),珍惜生命。

唐朝顏真卿《勸學(xué)》:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!?/p>

寫景繪形繪聲,對比鮮明生動。

韓愈《勸學(xué)詩》:讀書患不多,思義患不明?;甲慵翰粚W(xué),既學(xué)患不行。

一句一“患”,四句四個患,既擔(dān)心他沒有能力,又擔(dān)心他沒有自知之明。

杜秋娘《金縷衣》:勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。有花堪折直須折,莫待無花空折枝。

什么東西更可貴?是千金裘金縷衣,還是人生的青春年華?杜秋娘先直言勸學(xué),后以比興作結(jié),言有盡而意無窮。

王貞白《白鹿洞詩》:“讀書不覺春已深,一寸光陰一寸金。不是道人來引笑,周情孔思正追尋?!?/p>

(我)專心讀書,不知不覺中春天又快過完了,每一寸時間就像一寸黃金那樣珍貴。要不是道人過來逗趣開玩笑,還在周公的精義孔子的思想教導(dǎo)中投入鉆研呢。

杜荀鶴《閑居書事》:“窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成,莫向光明惰寸功?!?/p>

幽雅的環(huán)境,有形有聲,有靜有動;讀書少年名就功成。小詩先寫景后抒情。

宋朝汪洙《神童詩》1:天子重英豪,文章教爾曹。萬般皆下品,惟有讀書高。

讀書是進步的階梯,腹有詩書氣自華。

汪洙《神童詩》2:少小多才學(xué),平生志氣高。別人懷寶劍,我有筆如刀。

現(xiàn)代報人邵飄萍有詩“書生報國無他物,唯有手中筆如刀”,顯然由此而來。

汪洙《神童詩》3:朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無種,男兒當(dāng)自強。

早晨還在種地呢,晚上就站在了朝堂上,真是一步登天?。≡趺磿@個樣子呢?讀書的結(jié)果唄。小詩以夸張的手法,寫出了人皆可以為堯舜的樸素的真理。以哲理入詩,抒儒者情懷。

宋真宗趙恒《勵學(xué)篇》:

“富家不用買良田,書中自有千鐘粟;安居不用架高堂,書中自有黃金屋;出門莫恨無人隨,書中車馬多如簇;娶妻莫恨無良媒,書中自有顏如玉;男兒若遂平生志,六經(jīng)勤向窗前讀。”

只要肯于讀書,則書中應(yīng)有盡有。

王安石《贈外孫》:“年小從他愛梨栗,長成須讀五車詩?!?/p>

真能學(xué)富五車,則可才高八斗。

蘇軾 《宋安淳秀才失解西歸》:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。他日名宦恐不免,今日棲遲那可追?!?/p>

學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)深學(xué)透,學(xué)而且思考,方有大進。結(jié)果當(dāng)然是學(xué)而優(yōu)則仕。

陸游《冬夜讀書示子聿》:“古來學(xué)問無遺力,少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!?/p>

學(xué)習(xí)是一項終身的職業(yè),納百川方能成江海。真知需要實踐驗證,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

朱熹《讀書有感》:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!?/p>

這種境界同一個人在學(xué)習(xí)探索中認識問題,由感性認識上升到理性認識的突變很相似。這種感悟是長期積累后的一朝爆發(fā)。

朱熹《讀書有感》:昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力,此日中流自在行。

別做在河岸上推船的蠢事,而應(yīng)為艨艟巨艦的自在航行輸送一江春水。還是表達心領(lǐng)神會后的舒暢。

朱熹《勸學(xué)詩》:“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲?!?/p>

開首就發(fā)議論,抒情懷。后兩句以細膩的筆觸描摹景物,剛剛還看見塘中小草在做春夢,轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)感受到秋意漸濃,葉落有聲。你還不珍惜時光?!

陸九淵《讀書》:“讀書切戒在慌忙,涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過,切身須要急思量?!?/p>

陸九淵還說,讀書且平平讀,不曉處且放過,不必太滯。意思就是讀書時不必強求處處清清楚楚,不懂的且先放過,看完后可能就能融會貫通,或者將來某個時候想起來,明白過來了,就豁然開朗了。

劉過《書院》:力學(xué)如力耕,勤惰爾自知。但使書種多,會有歲稔時。

種莊稼,廣種博收;讀書何曾不是如此。你就辛勤地播種、耕耘、施肥、灌溉吧,到時候一定會有個好收成。

明代楊繼盛《言志詩》:讀律看書四十年,烏紗頭上有青天。男兒欲畫凌煙閣,第一功名不愛錢。

志存高遠,方可超脫世俗。前人有言,子孫若如我,留錢做什么;子孫不如我,留錢做什么!

于謙《觀書》:“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字,胸次全無一點塵。”

小詩寫得情趣盎然。多情的人看什么都有情,在詩人的眼里,萬物皆是有情的。讀書可以蕩滌心胸,凈化心靈。

文嘉《明日歌》:明日復(fù)明日,明日何其多!日日待明日,萬事成蹉跎。世人皆被明日累,明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流。今古悠悠日西墜。百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。

通俗易懂,是漢樂府民歌《長歌行》的明朝通俗的翻新版。

文嘉《今日歌》:今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時了?人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩,努力請從今日始。

《今日歌》是對《明日歌》的補充和延伸。

清代蕭掄謂《讀書有所見作》:“人心如良苗,得養(yǎng)乃茲長;苗以泉水灌,心以理義養(yǎng)。一日不讀書,胸臆無佳想。一月不讀書,耳目失清爽。”

孔子聞韶樂而三月不識肉味,古人還說,一日不讀書,便覺口臭,三日不讀書,便覺面目可憎。都以身邊日常之事抒寫讀書修身之哲理,充滿理趣。

法式善《讀書》:“讀書如樹木,不可求驟長。植諸空山中,日來而月往。露葉既暢茂,煙打漸蒼莽。”

讀書是一個循序漸進的系統(tǒng)工程,欲速則不達。知識的長進也需要砥礪和奮發(fā)。

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