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2012年9期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
讓語文課堂成為創(chuàng)新的搖籃
對語文高效課堂的一些認識
淺談如何讓高中語文課堂教學(xué)走向高效
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,構(gòu)建高效語文課堂
從“EEPO有效教育”看語文課堂教學(xué)的有效性
如何構(gòu)建語文高效課堂
用心構(gòu)建扎實高效的語文課堂
激情釋放,生命彩排,人生奠基——“四環(huán)節(jié)生本”高效課堂下的語文教學(xué)
走出高中語文的囧境
教師的主導(dǎo)與課堂高效
新課改背景下語文教學(xué)的生活化
語感能力培養(yǎng)的實踐探索
教學(xué)前沿
提高課堂提問實效性之我見
本真課堂·智慧課堂·高效課堂
關(guān)于成語運用的幾個問題
選好文學(xué)作品教學(xué)的切入點
詩歌教學(xué)『索味』——《短歌行》教學(xué)例談
時習(xí)而學(xué)之,不亦悅乎
文言文翻譯,從文?從史?
試論小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
新課程視野中的高中語文課堂藝術(shù)探微——以《短歌行》課堂教學(xué)實錄為例
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說理能力的思考與實踐
閱讀,人生成長的維他命
文言文審美教學(xué)“三部曲”
初中語文詩詞教學(xué)生活化策略談
改革創(chuàng)新
中等職校語文作業(yè)策略探究與實踐
閱讀教學(xué)
淺談探究文本蘊含的民族心理及人文精神
讓批注式閱讀為初中語文教學(xué)增色添彩
閱讀教學(xué)方法與效果初探
授人以魚,不若授人以漁——高中生語文自主閱讀能力的培養(yǎng)
新課改下的閱讀教學(xué)
一石激起幾層浪——談文本閱讀有效教學(xué)
鑒賞教學(xué)
抓關(guān)鍵之語,品辭章之美——淺論詩詞之語言品鑒
《大鐵椎傳》:無名英雄的人生傳奇
三“笑”解“逍遙”
作文教學(xué)
探尋作文教學(xué)的源頭活水
新材料作文寫作初探
好讀書,樂作文
緊扣教材,加強“寫”的指導(dǎo)
“EEPO有效教育”下的作文評改探討
高中學(xué)生作文結(jié)構(gòu)安排技巧初探
如何使農(nóng)村高中學(xué)生作文材料充實——備足米糧巧為炊
生態(tài)寫作,開辟寫作教學(xué)“幸福通道”的有效途徑
議論文論據(jù)選用原則初探
“雙快”作文的境界
素質(zhì)教育下作文教學(xué)之我見
談?wù)劽}作文的審題立意
挖掘文本資源,讓作文教學(xué)化難為易
課堂實錄
從“無限”的茫然中走出來——外國小說欣賞《沙之書》教學(xué)實錄
文本解讀
別致的情節(jié) 深刻的主題——談?wù)勍鈬≌f中“延遲法”的應(yīng)用
教研園地
多元發(fā)展 重心轉(zhuǎn)移——學(xué)生評價的改革趨勢
錘煉語言應(yīng)從語文教師開始
營造民主和諧的課堂氛圍
語感培養(yǎng)——語文教學(xué)的突破口
淺析素質(zhì)教育與中學(xué)語文課堂教學(xué)
讓“動態(tài)生成”的春風(fēng)吹綠語文課堂
文史天地
古代勸學(xué)詩讀趣
會須一飲三百杯——從李白詩中的酒說開去
生命不能承受之死
幽幽民族魂,拳拳報國心——辛棄疾詞鷓鴣意象賞析
教育隨筆
厚德載物——借助學(xué)科優(yōu)勢發(fā)揮語文教師的作用
讓人文精神浸潤學(xué)生的心田
有發(fā)現(xiàn)就有美麗
云橫秦嶺家何在——語文老師未來發(fā)展之路探尋
在語文教學(xué)中如何滲透德育教育
農(nóng)村語文實踐教學(xué)新說
語文老師:且請培養(yǎng)下一代的血性
復(fù)習(xí)備考
高考名著復(fù)習(xí)的策略淺談——以江蘇高考名著考查內(nèi)容為例
重視試卷分析,找準(zhǔn)學(xué)生增分點
速記詩文語句的竅門
論述類文章概念題解答策略
走出文言文翻譯的幾個誤區(qū)
淺談高考作文復(fù)習(xí)
關(guān)于參考網(wǎng)