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2012年10期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
2011年度語文理論研究熱點(diǎn)追蹤(下)
言意關(guān)系:語文課程內(nèi)容的核心和關(guān)鍵
語言萬象
“鋼絲”新用
“奇跡”的妙用
概括的層級與語言的恰適
“心疼”與“心痛”
名師講壇
趣 讀——語文教師課文美讀的角度之七
專題聚焦
探索基于起點(diǎn)評估的語文教學(xué)①
專題聚焦_案例:1
案例1:通過問題歸類推測學(xué)習(xí)起點(diǎn)——《邊城(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)心得
閱讀教學(xué)
把握動態(tài)生成 演繹精彩課堂——構(gòu)建語文有效課堂的思考
淺議小說教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)方法的選擇
關(guān)于語文教學(xué)內(nèi)容的確定的思考
教學(xué)前沿
信息技術(shù)在《唐詩宋詞》教學(xué)中的應(yīng)用
作文教學(xué)
系統(tǒng)性寫作知識教學(xué)芻議
在語用情景中學(xué)寫議論文
讓“我”回家——尋找作文失落的靈魂
試論蘇教版初中語文教材中的寫作活動設(shè)計(jì)
文本解讀
論文本多元解讀的四個維度
平中探奇 淡中品味——解讀《亡人逸事》的五把鑰匙
教學(xué)設(shè)計(jì)
《變色龍》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)
教材研究
高中語文教材選文呈現(xiàn)發(fā)展趨勢展望
教海拾貝
有多少課可以重來——《最后一課》的解讀與反思
借用“冰山理論”,搭建個性解讀平臺——《外國小說欣賞》教學(xué)策略點(diǎn)滴思考
再議“高耗低效”
語文課堂教學(xué)的優(yōu)效性研究
解題探討
對高考作文發(fā)展等級的“深度”思考
復(fù)習(xí)備考
高考作文失分探因及應(yīng)對策略
教研園地
守望著春天必能看見春暖花開——“生本教育”在高中語文獨(dú)立閱讀能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
關(guān)于參考網(wǎng)