(通化師范學(xué)院圖書館，吉林通化134002)

高校歷史專業(yè)學(xué)生信息需求與圖書館資源服務(wù)創(chuàng)新
——以通化師范學(xué)院圖書館為例

王蕾，陳廣政

(通化師范學(xué)院圖書館，吉林通化134002)

在分析高校歷史專業(yè)學(xué)生信息需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給出高校圖書館為大學(xué)生提供信息資源的主要途徑，并結(jié)合通化師范學(xué)院圖書館信息服務(wù)實(shí)際，創(chuàng)新圖書館服務(wù)模式.

歷史專業(yè)學(xué)生;信息需求;圖書館資源

高校歷史專業(yè)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獲取，除了依靠教師傳授這一渠道外，還要學(xué)會(huì)充分利用圖書館資源.高校圖書館是高校教育的重要組成部分，具有豐富的文獻(xiàn)資源、先進(jìn)的硬件設(shè)備、高素質(zhì)的人力資源、完善的信息技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)可以為歷史專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究提供各種信息服務(wù).

1 高校歷史專業(yè)學(xué)生信息需求的特點(diǎn)

當(dāng)代歷史學(xué)研究要想超越前人的研究成果，一是要有全新的理論視域，二是必須占有大量的史料，尤其是他人沒有掌握或忽略的史料.這就使得歷史專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、運(yùn)用、研究歷史文獻(xiàn)和其他社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)時(shí)，對(duì)信息的需求呈現(xiàn)出與其他學(xué)科不同的特點(diǎn).

1.1 信息需求量大

歷史學(xué)不僅僅局限于單一的學(xué)科范圍，它與社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等各門類社會(huì)科學(xué)逐漸融合在一起，這導(dǎo)致了歷史專業(yè)的信息需求比以往的歷史學(xué)研究所包含的信息量要多得多.歷史專業(yè)大學(xué)生要廣博地涉獵社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)領(lǐng)域，捕捉新的研究視角，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的方法對(duì)歷史文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整理、歸類，最終形成對(duì)歷史問題的獨(dú)立思考.因此，只有多聞博識(shí)、拓寬知識(shí)面、建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能滿足信息需求量的不斷增大.

1.2 信息需求類型繁雜

歷史研究最基礎(chǔ)的信息需求是史料，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，史料的類型趨于繁雜.依據(jù)存在方式的不同，史料可分為實(shí)物史料、文獻(xiàn)史料、口碑史料、聲像史料.實(shí)物史料又包括遺址、墓葬、古建筑、石雕與碑刻、古器物等;文獻(xiàn)史料分為正史、正史以外諸史、群經(jīng)史料、諸子史料、集部史料、類書、公私檔案與方志、報(bào)刊、信函及帳簿等;口碑史料包括口傳史料、口述史料;聲像史料包括影印資料、微縮閱讀膠卷、視聽及影像資料等等.因此，歷史專業(yè)的信息需求呈現(xiàn)出信息龐雜、繁瑣等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)掌握專業(yè)知識(shí)的表達(dá)形式，注意針對(duì)各種專題資料的收集和整理，以獲取全面的信息需求內(nèi)容.

1.3 信息需求呈現(xiàn)多樣化

隨著信息時(shí)代、電子時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，史料在流傳過程中，版本形式呈現(xiàn)多樣性，更有校雕稍疏、輾轉(zhuǎn)失真的事情發(fā)生.歷史專業(yè)大學(xué)生對(duì)于信息資源的獲取，不再局限于實(shí)物史料和紙質(zhì)文檔的原始獲取途徑，他們可以充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等更多的電子資源來進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)和研究.

2 歷史專業(yè)大學(xué)生信息資源獲取途徑

2.1 實(shí)物資料仍然是獲取歷史信息的最原始、最可靠的途徑

歷史信息來源的一種基本形式就是從實(shí)物史料中獲取.盡管歷史遺存的實(shí)物史料數(shù)量少、零散，而且具有間斷性和不系統(tǒng)性等特點(diǎn)，但是實(shí)物本身的真實(shí)可靠可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)史料的不足.所以，考古學(xué)方法是獲取歷史資料最有效的途徑之一，每一次新的考古發(fā)現(xiàn)和史料挖掘都增強(qiáng)了我們理解客觀歷史的真實(shí)感.歷史專業(yè)學(xué)生可以通過對(duì)反映歷史發(fā)展進(jìn)程的文物、遺跡和遺址進(jìn)行實(shí)地考查，來透視當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況.

2.2 近些年來，隨著口述史學(xué)方法的復(fù)興和發(fā)展，口碑史料成為社會(huì)史、民俗史等研究領(lǐng)域的主要依據(jù)之一

近些年，口述史學(xué)方法在社會(huì)史、移民史、公共史學(xué)以及個(gè)人傳記等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，成為這些研究領(lǐng)域不可或缺的手段之一.歷史專業(yè)學(xué)生可以通過訪談的形式訪問曾經(jīng)參與或耳聞目睹歷史事件過程者，進(jìn)行口述傳聞.通過文字記錄、有聲錄音、影像錄影等現(xiàn)代技術(shù)手段記錄口述憑證，作為日后學(xué)術(shù)分析之用.在這些原始記錄中，抽取有關(guān)的史料，再與其他歷史文獻(xiàn)比對(duì)，使得歷史更加全面、更加接近具體的歷史事件真實(shí).

2.3 充分、合理地利用圖書館資源是歷史專業(yè)學(xué)生最實(shí)用、最方便快捷的途徑

對(duì)歷史專業(yè)學(xué)生而言，面對(duì)浩如煙海的史料，電子資源的拓展大大節(jié)約了查詢時(shí)間，使得歷史資料的搜集方便、快捷.所以，歷史專業(yè)學(xué)生在信息獲得和搜集中，最直接、最有效的方法就是利用好圖書館館藏圖書、期刊電子資源等信息手段，進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性、前沿性.圖書館的資料和典籍對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生自身文化素質(zhì)的提高有著舉足輕重的作用，因此能否迅速、準(zhǔn)確、充分利用好大學(xué)圖書館的館藏資料，已成為當(dāng)代大學(xué)生走向自我成才的關(guān)鍵一步.

2.4 網(wǎng)絡(luò)信息資源是歷史專業(yè)學(xué)生獲取更多、更廣泛信息的有益補(bǔ)充

最近，互聯(lián)網(wǎng)中各種歷史學(xué)資源門戶網(wǎng)站成為學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái).尤其是各大高校歷史學(xué)資源門戶網(wǎng)站，數(shù)量多、內(nèi)容廣、類型復(fù)雜，包括國外資料庫鏈接、國內(nèi)出版物資料庫、學(xué)位論文資料庫、期刊論文資料庫、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)歷史學(xué)資源鏡像等服務(wù)，可以說是包羅萬象.這些網(wǎng)絡(luò)信息資源為歷史專業(yè)學(xué)生開闊視野、了解國內(nèi)國際研究趨勢(shì)、拓展學(xué)術(shù)前沿，提供了有益的幫助，彌補(bǔ)了僅靠紙質(zhì)圖書及校內(nèi)圖書館資源短缺的不足.

應(yīng)該說，從信息的安全、可靠、翔實(shí)、全面、方便、快捷來看，大學(xué)圖書館提供的資源具有權(quán)威性，是大學(xué)生獲取信息最主要的途徑.而校外網(wǎng)絡(luò)資源只是提供了一種參考信息，資源的真實(shí)性需要證實(shí).對(duì)實(shí)物史料和口碑史料而言，學(xué)生通過二者獲取信息時(shí)需要財(cái)力和物力上的支持，同時(shí)口碑史料的運(yùn)用并不具有廣泛性.

3 我院圖書館為歷史專業(yè)學(xué)生提供了特色的創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

3.1 建立專門的歷史研究資料室

藏書建設(shè)是為教師和學(xué)生的教學(xué)和科研提供服務(wù)的基礎(chǔ).由于我校的歷史學(xué)研究具有獨(dú)特的地方特色，所以，我院圖書館為提高歷史專業(yè)師生的科研和教學(xué)水平，設(shè)置了歷史地理系資料室、高句麗研究院資料室和陳列室.在建設(shè)資料室過程中，學(xué)院圖書館特別注重藏書的質(zhì)量和數(shù)量，注意藏書的全面性和系統(tǒng)性.除了主要收藏歷史學(xué)科的圖書資料外，還擇優(yōu)收藏了哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教、文化、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資料.資料室在建設(shè)上具有專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)層次深、藏書系統(tǒng)性好、利用方便、服務(wù)對(duì)口等優(yōu)點(diǎn)，是圖書館資源的延伸和補(bǔ)充.

3.2 加強(qiáng)館藏圖書、典籍的建設(shè)

針對(duì)歷史專業(yè)的特點(diǎn)，除配合新的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度組織藏書外，文獻(xiàn)收藏更具專業(yè)性和多樣化，為歷史專業(yè)師生提供了豐富有用的信息資源，包括歷史文獻(xiàn)類、宗教經(jīng)典類、道德類、文學(xué)類文獻(xiàn)及其它學(xué)科文獻(xiàn)等等.這些文獻(xiàn)的選編最主要的是依據(jù)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程來建設(shè)，同時(shí)更注意地方文獻(xiàn)資源建設(shè)，使得信息資源更顯地域特色，包括地方史、地方方志、歷史事件、民族史、歷史人物資料等等.其中地方文獻(xiàn)的表現(xiàn)類型不僅有方志、專著、期刊、碑帖、譜牒、墨跡等種類，還有科技報(bào)告、專利文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)報(bào)告等類型.

3.3 充分利用地方資源建設(shè)

在圖書館數(shù)字化的環(huán)境下，我院圖書館參加了通化地區(qū)圖書館聯(lián)盟，聯(lián)盟包括通化、白山大中專院校、企業(yè)在內(nèi)的10家成員單位.此次聯(lián)盟的構(gòu)建，促進(jìn)了通化、白山兩地文化資源共建和共享，使圖書館在特色館藏方面有了很強(qiáng)的互補(bǔ)性.資源的共建共享，為廣大學(xué)生了解和利用地方文化、拓展知識(shí)、勞動(dòng)就業(yè)等方面提供了信息服務(wù)平臺(tái).同時(shí)結(jié)合我院校園文化品牌建設(shè)，根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，圖書館開展創(chuàng)新服務(wù)，最終使“品味書香”成為圖書館乃至學(xué)院的一個(gè)文化品牌.

3.4 進(jìn)行學(xué)院特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

我院圖書館在歷史專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)上，主要根據(jù)高句麗和滿族民間美術(shù)特色學(xué)科，建立了特色收藏庫，對(duì)電子圖書進(jìn)行整理搜集建設(shè).其中包括東北區(qū)域資料庫、通化師范學(xué)院教育文庫、通化師范學(xué)院長(zhǎng)白山研究資料庫，通師歷史文獻(xiàn)庫、滿族文獻(xiàn)資源庫等特色數(shù)據(jù)庫正在建設(shè)當(dāng)中.這些數(shù)據(jù)庫的建設(shè)為廣大師生在查找相關(guān)資料上節(jié)約了時(shí)間，避免了信息重復(fù)檢索的問題，更有利于師生的學(xué)習(xí)和科研.

3.5 加強(qiáng)圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)

個(gè)性化、深層次的學(xué)科服務(wù)是高校圖書館為教學(xué)科研服務(wù)的主要發(fā)展方向.我館結(jié)合實(shí)際情況，借鑒國內(nèi)外圖書館學(xué)科服務(wù)的成功經(jīng)驗(yàn)，于2009年建立了學(xué)科館員制度，采取“學(xué)科館員對(duì)口負(fù)責(zé)”模式，積極主動(dòng)地開展學(xué)科服務(wù).在學(xué)科服務(wù)過程中，我們始終堅(jiān)持“用戶第一”的原則，不斷加深與用戶的溝通，動(dòng)態(tài)把握學(xué)科用戶的信息需求，以用戶需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新和完善現(xiàn)有服務(wù)機(jī)制，逐漸形成了自己的特色，編制了學(xué)科《信息導(dǎo)讀》.我館針對(duì)歷史專業(yè)設(shè)置了歷史學(xué)、專門史學(xué)科館員，為科研和學(xué)習(xí)的用戶提供專業(yè)的、個(gè)性的、高層次的信息服務(wù).

綜上所述，面對(duì)高校歷史專業(yè)信息需求的變化，高校圖書館作為大學(xué)教育的輔助性機(jī)構(gòu)，要有針對(duì)性地為專業(yè)特色提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，搭建創(chuàng)新平臺(tái).

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G258.6

A

1008－7974(2012)08－0097－03

2011－12－06

王蕾(1976－)，女，吉林通化人，碩士，通化師范學(xué)院圖書館助理館員;陳廣政(1970－)，吉林通化人，通化工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授.

(責(zé)任編輯:徐星華)