金建明

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州 225300）

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的思考

金建明

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州 225300）

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代傳媒得到廣泛普及,一些不良的信息，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。這對(duì)于高校大學(xué)生思想政治工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。文章分析了強(qiáng)化和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的重要意義，提出了如何有效地開展大學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的途徑和方法。

新時(shí)期；大學(xué)生；思想政治教育

我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，這既有體制的轉(zhuǎn)型、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，也有社會(huì)形態(tài)的變遷。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，這給教育工作者提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也是高校當(dāng)前面臨的重要任務(wù)[1]。

1 突顯加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的龍頭地位

當(dāng)前，各種思想文化正相互交織、相互激蕩，人們的思想觀念也隨之發(fā)生著深刻的變化，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，是引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，大力培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要，也是全面分析把握學(xué)生思想實(shí)際有針對(duì)性地做好思想教育工作的迫切需要，更是切實(shí)解決學(xué)生思想政治教育工作存在的主要問題和困難的迫切需要。由于學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系等因素，不少大學(xué)生心理壓力過大，以非理性的行為面對(duì)困境，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，因而加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)刻不容緩[2]。

“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”（《少年中國說》）。一百多年前，愛國志士梁?jiǎn)⒊壬吐氏戎赋觯簢遗d盛，青年有責(zé)。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，高等教育既要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過硬的專業(yè)本領(lǐng)，又要教育學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)使其成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 精確定位大學(xué)生思想政治教育工作

有了明晰的定位，才能制定出一個(gè)具體的、全面的、相應(yīng)的措施來解決大學(xué)生思想政治教育工作中急待解決的問題。高校最根本的職能是人才培養(yǎng)，立德樹人是思想政治教育的根本任務(wù)，因此，一是要在人才培養(yǎng)的格局中定位大學(xué)生思想政治教育工作的角色。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育的全過程，使大學(xué)生思想政治教育與教學(xué)管理工作相結(jié)合，與解決實(shí)際問題相結(jié)合，以促進(jìn)人才培養(yǎng)工作合力的形成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。二是要在現(xiàn)代大學(xué)制度的框架中建立大學(xué)生思想政治教育的體制。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是中國特色社會(huì)主義高等教育的基本制度，其中，黨委領(lǐng)導(dǎo)是核心。這就，要求高校黨委要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，經(jīng)常分析大學(xué)生思想狀況和大學(xué)生思想政治教育工作情況，研究大學(xué)生思想政治工作的重大問題，制訂學(xué)校思想政治教育的總體規(guī)劃和工作計(jì)劃，確定大學(xué)生思想政治教育的工作方針和目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育作出全面部署和統(tǒng)一安排。三是要在服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中定位大學(xué)生思想政治教育工作的思路。大學(xué)階段是人生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展影響巨大。這就要求大學(xué)生思想政治教育在服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中定位基本工作思路和根本工作目標(biāo)，樹立以生為本、服務(wù)至上的理念，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。要把大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展作為大學(xué)生思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)的服務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用是大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)屬性所規(guī)定的。要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的自主選擇，建立健全符合學(xué)生特點(diǎn)的教育、管理和服務(wù)的體制機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是大學(xué)生思想政治教育的終極目標(biāo)，也是大學(xué)生的核心利益和根本需求所在[3]。大學(xué)生思想政治教育既要服務(wù)于學(xué)生當(dāng)下發(fā)展的需要，又要服務(wù)于學(xué)生未來發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；既要服務(wù)于大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的需要，又要服務(wù)于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，促進(jìn)大學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

3 強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作

解決好大學(xué)生思想政治教育工作，需要教育工作者緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),注重抓好四大環(huán)節(jié)。

3.1 重視校園文化的熏陶作用

校園文化是學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的一種內(nèi)在的文化氛圍，良好的校園文化有利于大學(xué)生思想和心理的健康發(fā)展,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著潛移默化的作用。創(chuàng)建和諧積極的育人環(huán)境,需要全社會(huì)的支持，作為教育部門需要充分利用社會(huì)教育資源,增強(qiáng)授受兩者的互動(dòng)，積極構(gòu)建生態(tài)教育環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境的獲得，需要高校抓好理想信念教育、愛國主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育,要有深厚的校園人文底蘊(yùn)作支撐，有豐富多彩的校園文化活動(dòng)陣地作載體[4]。

3.2 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的影響力

信息技術(shù)的快速發(fā)展，開辟了學(xué)校開展思想政治教育的新平臺(tái)。其覆蓋面廣、容量大、傳輸快、直接面向?qū)ο?沒有時(shí)空上的限制，網(wǎng)絡(luò)教育使思想政治教育的方式和手段發(fā)生了革命性變化。思想政治工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化是思想教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是提高思想政治教育效率與效益的必要方法和手段，是實(shí)現(xiàn)思想政治工作社會(huì)化的客觀需要，思想政治教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)給思想戰(zhàn)線工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從戰(zhàn)略高度重視發(fā)展思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。要加大經(jīng)濟(jì)和技術(shù)投入力度，建立和完善網(wǎng)上思想政治工作的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)開展形勢(shì)任務(wù)教育、國情黨史教育、先進(jìn)典型宣傳、調(diào)查研究、政策法規(guī)宣傳和網(wǎng)上論文、討論等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，使網(wǎng)絡(luò)成為開展思想政治工作的有效載體。在當(dāng)前拓展網(wǎng)上思想教育空間的同時(shí)，要根據(jù)國家已有的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)立法，著手加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)制度建設(shè)，以法律和規(guī)章制度來規(guī)范、調(diào)整人的網(wǎng)絡(luò)行為。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理教育，提高網(wǎng)民思想道德素質(zhì)和抵御不良思想侵蝕的能力[5]。

3.3 開展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)

（1）開展形勢(shì)政策教育。形勢(shì)與政策教育是高校思想政治教育的重要組成部分，形勢(shì)政策教育內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，因?yàn)樾蝿?shì)是不斷變化的，政策有時(shí)也在不斷的調(diào)整。富于變化的教學(xué)內(nèi)容使這門課程具有一定程度的吸引力，首先，要加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的改革，應(yīng)著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡可能的以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)；其次，盡可能的采用從實(shí)踐中提出問題，借助于形勢(shì)與政策理論求得解決的方法；再次，要加強(qiáng)考核環(huán)節(jié)的改革，積極探索與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的考核方法，突出考核學(xué)生理解黨的路線、方針、政策的能力和分析思考問題的能力，避免用單一的閉卷考試評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)把成績(jī)的考核貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程和不同的環(huán)節(jié)，把學(xué)生參與課堂討論、社會(huì)實(shí)踐等情況綜合起來考核。要實(shí)現(xiàn)“形勢(shì)與政策”教育的目的，保證教學(xué)效果，提高學(xué)生的接受性就非常必要。而要提高學(xué)生的接受性就要研究如何有效地引起學(xué)生的心理需要。因?yàn)槿魏涡问降慕逃虒W(xué)活動(dòng)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都以教育客體的主觀接受為前提[6]。

（2）開展知榮明恥教育。高校需要具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如人才資源和理論研究?jī)?yōu)勢(shì),要在高校中開展社會(huì)主義榮辱觀教育，在教育的途徑和形式上,要有機(jī)結(jié)合理論教育與實(shí)踐教育,讓大學(xué)生群體知榮明恥?？梢跃o密結(jié)合社會(huì)榮辱觀教育與課堂教學(xué)，形成教育的主陣地;可以把社會(huì)主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)相連結(jié),充分發(fā)揮校園文化的作用；課堂上可以把社會(huì)主義榮辱觀教育與師德建設(shè)相融合，力求相互影響,充分發(fā)揮教師言傳身教的作用。

（3）積極推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)青年學(xué)生喜歡參與和競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)廣大學(xué)生以積極開拓的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神參與各種形式的社會(huì)實(shí)踐,可以組織參加社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)等等,來培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和樂于奉獻(xiàn)的精神,實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與校內(nèi)教育、實(shí)踐育人與理論育人的有機(jī)統(tǒng)一和良性互動(dòng)[7]。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

自律教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整行為的活動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，教育工作者需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)來探索大學(xué)生思想政治工作，充分發(fā)揮黨、團(tuán)、學(xué)生組織的作用。

[1]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào),2004-l0-15.

[2]高天.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新和發(fā)展[J].考試周刊,2011,(22):196-197.

[3]賴寒.充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育定位[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011,30(2):55-56.

[4]李忠遠(yuǎn).淺談新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作著力點(diǎn)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2004,(8):35-36.

[5]李梅,楊克林,蘇釗.高職院校大學(xué)生思想政治教育的有效途徑與方法[J].河北學(xué)刊,2011,(5):183-186.

[6]韓國棟.大學(xué)生思想政治工作中道德教育探析[J].集寧師專學(xué)報(bào),2009,(3):83-86.

[7]賈鳳珍.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作和管理工作方法的思考[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2011,1(16):119-125.

The Ideological EducationWork Thinking in the New Period

JIN Jian-m ing
(TaizhouPolytechnicCollege,TaizhouJiangsu225300,China)

With the globalization and the furtherdevelopmentofmarketeconom ic,the internetmultimedia and othermodernmedia arew idely popular.Butsome information w illbring some negative effect to the teenagers,which put forward unprecedented challenges for college students'ideological and politicalwork.This passage analyzes the importance of strengthening and improving thiswork.And pointsouthow to launch thiswork and then promotes the comprehensive developmentof college students.

new period;college student;ideologicaland politicalwork

G641

B

1671-0142（2012）03-0010-03

金建明（1961-）,男,江蘇泰州人,講師.

（責(zé)任編輯 劉 紅）