孔 英

校園文化活動(dòng)與優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造都需要有一個(gè)表現(xiàn)這種力量的場(chǎng)合，需要從它所引起的反應(yīng)中吸取新的創(chuàng)造的力量”。我院的校園文化活動(dòng)正是為培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)提供了這樣的基礎(chǔ)平臺(tái)，也是培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才的有效載體。校園文化活動(dòng)，可以營(yíng)造和構(gòu)建活躍、高雅、上進(jìn)、和諧的校園文化氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探索、實(shí)踐和創(chuàng)新精神具有重要的意義和作用。

1 優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)與校園文化

1.1 優(yōu)秀拔尖人才定位

開展優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)工作，是新時(shí)期高職教育發(fā)展的必然要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，要把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高職院校占據(jù)我國(guó)高等教育半壁江山，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要任務(wù)。高職學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)校培養(yǎng)和自身努力，都有可能成為未來(lái)高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。因此，學(xué)院實(shí)施的優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以說(shuō)是一項(xiàng)為大學(xué)生未來(lái)成為專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)的重要工作。

1.2 校園文化活動(dòng)對(duì)優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)的作用

高職校園文化活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的載體，它既是豐富校園生活的重要手段，也是學(xué)校辦學(xué)活力和效果的重要展示。實(shí)踐證明，高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，不僅能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和凝聚力，而且還能在學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善及綜合能力提升等方面產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用[1]。

校園文化活動(dòng)在培養(yǎng)拔尖人才過(guò)程中的作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)揮自身潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神[1]。學(xué)生參加不同層次的校園文化活動(dòng)，可以深入認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，了解自己的個(gè)性潛能，并在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷地挖掘和運(yùn)用自身潛能，認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我。目前，學(xué)生社團(tuán)已成為學(xué)院校園文化的重要載體，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和展示自我提供了廣闊的空間。二是校園文化活動(dòng)有利于鍛煉學(xué)生的計(jì)劃組織、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在活動(dòng)中從組織策劃、事務(wù)處理，到困難應(yīng)對(duì)、計(jì)劃實(shí)施全程參與，在處事方法、組織領(lǐng)導(dǎo)、解決問(wèn)題和應(yīng)變等能力方面得到鍛煉和提高，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。三是健康的校園文化活動(dòng),有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。校園文化活動(dòng)為素質(zhì)教育的實(shí)施和落實(shí)提供了廣闊的平臺(tái),積極開展多樣的文化活動(dòng)可以使學(xué)生于無(wú)聲處受到教育,陶冶情操,自身素質(zhì)得到全面提升。

2 創(chuàng)新校園文化活動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才的實(shí)踐探索

學(xué)院決定“舉全院之力，著力培養(yǎng)一批又一批思想品德優(yōu)良、知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能冒尖，科學(xué)精神與人文精神兼?zhèn)?，具有?qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，具備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高職優(yōu)秀拔尖人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐”。各二級(jí)院系積極貫徹院黨委優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)工作精神，圍繞相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，明確學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位能力和素質(zhì)要求，將課堂教學(xué)延伸到課堂以外，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力等方面進(jìn)行了初步實(shí)踐探索。

2.1 大力加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力

社團(tuán)的建設(shè)工作是推進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才的重要組成部分。各二級(jí)院系結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，整合和籌建了若干個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)成立之初，注意選拔和培養(yǎng)思想素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、學(xué)生信賴、熱心社團(tuán)工作的學(xué)生，作為優(yōu)秀拔尖人才的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，有針對(duì)性地幫助他們提高組織管理能力、溝通表達(dá)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)新能力。以學(xué)院校園文化科技藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，積極組織或參與學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。如“書法大賽”、“辯論賽”、“營(yíng)銷大賽”、“創(chuàng)業(yè)大賽”、“禮儀大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等。通過(guò)組織或參與各項(xiàng)活動(dòng)，各社團(tuán)不僅積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力以及溝通能力有了一定的提高，社團(tuán)成員的工作能力和綜合素質(zhì)，以及成員之間的凝聚力有所增強(qiáng)，而且通過(guò)社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，也將學(xué)生的各種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我發(fā)展的能力，使社團(tuán)成為培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才的重要平臺(tái)。

2.2 以學(xué)術(shù)報(bào)告講座為抓手，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

利用學(xué)院報(bào)告廳作為泰州百姓大學(xué)堂舉辦地的優(yōu)勢(shì)，積極組織學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生參加每期講座。同時(shí)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)知名專家、學(xué)者、企業(yè)老總、能工巧匠來(lái)學(xué)院作報(bào)告；學(xué)院副教授以上職稱教師亦紛紛開設(shè)學(xué)術(shù)講座，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，并要求同學(xué)們認(rèn)真聽取每一場(chǎng)報(bào)告。同時(shí)，嘗試讓優(yōu)秀學(xué)生走上講臺(tái)作報(bào)告，收到較好效果。

2.3 以技能大賽為載體，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

學(xué)院高度重視技能競(jìng)賽，積極組織各專業(yè)學(xué)生參加各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)大學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，利用課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課余時(shí)間苦練技能，增強(qiáng)本領(lǐng)，不斷提高專業(yè)理論應(yīng)用的能力和技能操作水平。2012年學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的“良帥杯”泰州市六所高校營(yíng)銷技能大賽，學(xué)院有多支學(xué)生隊(duì)伍參賽并取得好成績(jī)。

2.4 堅(jiān)持開展系列主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

這些主題活動(dòng)發(fā)揮了對(duì)學(xué)生思想教育、目標(biāo)引領(lǐng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用。組織和引導(dǎo)學(xué)生立足實(shí)際，尋找自身存在的差距，努力向優(yōu)秀學(xué)生看齊，在實(shí)踐中樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。著力開展“培優(yōu)”工作，建立培優(yōu)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，導(dǎo)師一對(duì)一培養(yǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，掌握工作方式方法，學(xué)會(huì)待人處事的態(tài)度；在學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部中開展“做同學(xué)的榜樣”活動(dòng)，促使他們自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，不斷完善自我、提升素質(zhì)，為培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才所具備的基本素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。

2.5 發(fā)揮校園文化活動(dòng)平臺(tái)作用，促學(xué)生成長(zhǎng)成才

把學(xué)院的大會(huì)、主題教育活動(dòng)、專題班會(huì)等作為校園文化的常規(guī)活動(dòng)，把學(xué)生在校期間系部組織的各種活動(dòng)[1]，如專業(yè)教育、感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、暑期社會(huì)實(shí)踐等作為校園文化的延伸部分；把學(xué)院的校園文化科技藝術(shù)節(jié)等作為校園文化活動(dòng)的有機(jī)組成部分。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，從不同的側(cè)面和層次為學(xué)生提供了鍛煉、展示、提高自我的舞臺(tái)，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件和機(jī)會(huì)。

系列校園文化活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余文化生活、振奮了學(xué)生的精神，激發(fā)了學(xué)生的潛能、突顯了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)和集體精神，強(qiáng)化了實(shí)踐體驗(yàn)，提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和組織能力，體現(xiàn)了校園文化活動(dòng)鍛煉人、培養(yǎng)人的活動(dòng)宗旨，促進(jìn)了學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。

3 結(jié)合優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化活動(dòng)

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，是國(guó)家對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位。這一目標(biāo)定位決定了絕大多數(shù)高職院校畢業(yè)生畢業(yè)后將到企業(yè)就業(yè)。大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)初期，也是他們成為真正優(yōu)秀拔尖人才起步時(shí)期，能否順利融入現(xiàn)代企業(yè)文化氛圍是他們面臨的首要問(wèn)題。這就要求學(xué)校的教育教學(xué)應(yīng)主動(dòng)面向企業(yè)合作辦學(xué)，同時(shí)亦要求學(xué)生在校期間要了解企業(yè)，了解企業(yè)文化，培養(yǎng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。企業(yè)文化作為一種活躍的組織文化，是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，這就要求學(xué)校必須遵循市場(chǎng)規(guī)律，激發(fā)企業(yè)內(nèi)在的原動(dòng)力，促使企業(yè)自主參與校企合作。因此，校園文化活動(dòng)亦需要進(jìn)一步創(chuàng)新，不斷促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化有機(jī)融合。

3.1 定期邀請(qǐng)企業(yè)有關(guān)人員來(lái)校開展企業(yè)文化的教育活動(dòng)

邀請(qǐng)企業(yè)老總、行業(yè)勞模和本校的優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)院開設(shè)講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、管理理念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則[2]。聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員、技術(shù)人員參與學(xué)院的專業(yè)教育、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)答辯等工作。同時(shí)，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，并使之常態(tài)化，真正實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)。通過(guò)以上途徑，促進(jìn)企業(yè)文化元素融入校園文化活動(dòng)，并滲透到學(xué)生思想行為中去。

3.2 定期開展校園文化建設(shè)研討活動(dòng)，探討校企文化有機(jī)結(jié)合的辦法和途徑

可邀請(qǐng)企業(yè)的管理精英、生產(chǎn)技術(shù)能手、營(yíng)銷大師等為校園文化建設(shè)出謀劃策[3]。同時(shí)，，可以將畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)情況、切實(shí)感受以及學(xué)生所在企業(yè)對(duì)學(xué)院校園文化建設(shè)的建議、意見，作為一年一度的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的重要內(nèi)容。通過(guò)收集來(lái)自企業(yè)的反饋信息，研究分析并追蹤校企文化融合對(duì)畢業(yè)生所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而不斷優(yōu)化校園文化活動(dòng)的內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)新校園文化活動(dòng)栽體

通過(guò)各類活動(dòng)載體，有意識(shí)地將企業(yè)文化滲透到學(xué)院辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的文化“校企結(jié)合”。如將創(chuàng)新意識(shí)、科技信息、企業(yè)新的管理理念等優(yōu)秀企業(yè)文化內(nèi)涵有機(jī)融入到學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)和大學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)中；通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)者、企業(yè)老總、能工巧匠到學(xué)校開設(shè)相關(guān)講座，讓學(xué)生了解科技發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新需求，提高學(xué)生參加校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和科研的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和良好的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)院在與企業(yè)的合作辦學(xué)中，可以將學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)的角色轉(zhuǎn)換為企業(yè)的“未來(lái)員工”，完全按照企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行實(shí)踐操作和管理，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中接受具有企業(yè)特色的文化教育，真正領(lǐng)悟企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵[4]。

通過(guò)校企文化的深度融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力，實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在促進(jìn)大學(xué)生由學(xué)生邁向社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變及培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才方面有著不可低估的作用。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以從學(xué)院畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀畢業(yè)生，充實(shí)員工隊(duì)伍，使學(xué)院成為企業(yè)優(yōu)秀人才的儲(chǔ)備庫(kù)。對(duì)學(xué)院來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)了解企業(yè)對(duì)人才需要狀況，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐的目標(biāo)。

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