梁 潤

（南京航空航天大學，江蘇 南京 210016）

淺談當前高校安全教育工作的改進

梁 潤

（南京航空航天大學，江蘇 南京 210016）

高校安全教育工作關(guān)系到學校的長遠發(fā)展，關(guān)系到學生的成長成才，不可謂不重要。但是，當前高校安全教育工作還存在著許多的問題，諸如安全意識淡薄、校內(nèi)外影響因素加劇、安全教育教學模式陳舊等，使得安全教育工作無法取得實際效果。安全教育工作的有效開展，需不斷增強安全意識，將日常安全教育和重點教育相結(jié)合，加大心理輔導和網(wǎng)絡(luò)教育，積極探索，創(chuàng)新安全教育模式，注重安全教育實效，把安全教育工作做好。

高校；安全教育；問題；改進

高校安全教育工作是高校教育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)教書育人目標的有效途徑，具有重大而現(xiàn)實的意義。然而，目前我國高校安全教育工作在實際開展過程中卻存在著諸多的問題，無法收到實際的效果，給學生的人身財產(chǎn)安全造成了一定的損害，安全教育工作亟待改進。

一、當前高校安全教育工作存在的問題

（一）安全意識淡薄，加大了安全教育工作的難度

安全穩(wěn)定是高校各項事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而安全教育是實現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但是在現(xiàn)實中，一些高校安全意識淡薄，對安全教育工作缺乏重視，致使安全教育工作流于形式；一些高校缺乏認識，平時將安全束之高閣，往往是問題發(fā)生以后，被動地進行應(yīng)對，事后又缺乏經(jīng)驗總結(jié)，導致問題不斷出現(xiàn)。在日常工作中，這些高校極少關(guān)注安全教育，在開展有關(guān)工作時，缺乏系統(tǒng)性和長期性，應(yīng)付上級檢查的情況時有發(fā)生，實際做的工作卻很少，當有治安、消防、交通、衛(wèi)生安全等問題發(fā)生時，往往是借機開展一下安全教育，等問題解決后則將安全教育擱置，而將大量的精力投入到教學和科研生產(chǎn)等事業(yè)上。學校如此，學生、家長乃至社會的安全意識也非常淡薄。在校大學生雖然大都處于成年人階段，但是由于身心發(fā)展的不平衡，加之長期在學校學習，很少接觸社會，使得他們沒有較好的是非判斷能力，很容易因沖動而做出違法違紀的事情，并且缺乏基本的安全知識和技能，在日常生活中自我保護意識不強，少有戒備之心，容易輕信旁人，往往是身處險境而渾然不知，在面對突如其來的危險時，大多是慌亂不知所措。此外，多數(shù)學生、家長和社會上的一些人都認為學生在學校上學，學生安全就是學校的事情，若學生安全出了問題，學校要負主要責任，而自身沒有任何責任。理論是行動的先導，安全意識如此淡薄，無疑加大了安全教育工作的難度。

（二）校內(nèi)外各種因素的影響，使得安全教育工作面臨挑戰(zhàn)。

目前，高校面臨的校內(nèi)外環(huán)境日趨復雜，對高校造成了很大的沖擊。在國際上，西方國家敵對勢力仍然對我國大力推行“和平演變”，不斷對國內(nèi)高校進行滲透，高校面臨著嚴峻的政治考驗。在國內(nèi)，我國正處于體制轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾凸顯，極少數(shù)民族分裂勢力不斷興風作浪，就業(yè)形勢日益嚴峻，各種社會熱點問題不斷被炒作，引發(fā)全社會的關(guān)注和議論等，高校作為社會的組成部分，無時無刻不受其影響。在高校方面，近年來高校不斷擴招，規(guī)模迅速擴大，校區(qū)增多，在校生人數(shù)激增，素質(zhì)層次不齊，教育管理難度加大；大學校園對社會開放，校園內(nèi)部及周邊環(huán)境復雜化，各種治安、刑事案件頻發(fā)，不斷威脅著在校學生的人身財產(chǎn)安全；在校學生大多是獨身子女，在日常學習、生活中習慣了以自我為中心，對待周圍的人和事常常持冷漠的態(tài)度，且有很強的叛逆心理，不能自覺遵守學校的規(guī)章制度，違規(guī)違紀的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，且不服管教。以上這些，都使得安全教育面臨著異常復雜的環(huán)境，使得安全教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

（三）安全教育教學模式存在問題，影響了教育工作的實際效果

在教學體系上，目前多數(shù)高校并未將安全教育納入學校日常教學計劃之中，沒有開設(shè)相關(guān)的課程，大多采用比較傳統(tǒng)的方式進行安全教育，如邀請專家學者和學校職能部門管理人員開講座、作報告；利用報刊、網(wǎng)站、櫥窗、展板等進行宣傳，這些教育方式過于陳舊，缺乏新奇性，不能引起學生的興趣，很難收到實際效果。在教學內(nèi)容上，多數(shù)高校缺乏統(tǒng)一的安全教育教材，有的僅是印制了一些安全知識小冊子發(fā)放給學生，其內(nèi)容大多是防火、防盜、防詐騙、防意外傷害等傳統(tǒng)的安全知識，而國家有關(guān)法律法規(guī)、學校規(guī)章制度和涉及網(wǎng)絡(luò)、社交、心理、運動、戀愛、求職等符合時代發(fā)展潮流又與學生密切相關(guān)的安全知識則相對缺乏，體現(xiàn)不出時代性，難以讓學生及時了解和掌握他們所需要的知識。同時，大多數(shù)高校未開設(shè)安全技能課，學生普遍缺乏安全技能訓練，在面對問題時往往不知所措。在教學隊伍建設(shè)上，目前大多數(shù)高校并沒有專業(yè)的安全教育師資隊伍，從事安全教育的人員大多來自于學校的有關(guān)職能部門，少量聘請校內(nèi)外經(jīng)驗豐富的專家學者，一些學校也會安排少數(shù)專業(yè)課教師兼職講授安全教育課。事實證明，這樣的教學隊伍，很難較好地開展安全教育。在安全教育投入上，大多高校普遍缺乏資金投入，缺乏必需的教育教學設(shè)施，無法開展安全技能教育和訓練。以上這些，都影響了教育工作的實際效果。

二、高校安全教育工作的改進措施

當前高校安全教育工作存在著諸多的問題，需要在實際工作中加以改進，以適應(yīng)新形勢下的大學教育，促進學生身心健康發(fā)展，保障他們的財產(chǎn)安全。具體可以從以下幾個方面來考慮：

（一）增強安全意識，全力做好安全教育工作

首先，高校應(yīng)當高度重視安全問題，將學生安全教育提高到關(guān)乎學校安全穩(wěn)定的高度，在日常工作中主動開展安全教育活動，加強安全防范，提高預見能力和突發(fā)事件處理能力，將出現(xiàn)的危機妥善化解，并且在事后主動總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取舉一反三。其次，高校應(yīng)當摒棄應(yīng)付的心態(tài)，在注重教學和科研生產(chǎn)等事業(yè)的同時，努力將安全教育作為一項長期的、系統(tǒng)的工作來抓，事事講安全，時時講安全，處處講安全。最后，高校應(yīng)加強制度建設(shè)，保證安全教育工作的有效開展，使教育工作更加規(guī)范化、科學化。學校宣傳、學工、團委、保衛(wèi)、院系等部門要針對學生安全意識淡薄的實際情況，有針對性地開展安全意識教育，培養(yǎng)他們辨別是非曲折的能力，提高他們的安全防范意識和技能，幫助他們養(yǎng)成珍惜生命、熱愛生活的良好精神風貌，增強他們對自身、家庭和社會的責任感，自覺履行安全的義務(wù)和責任。同時，加大對社會輿論的引導，向全社會傳播安全人人有責的意識，糾正個別群體片面的認知錯誤，營造一種全員安全氛圍。

（二）日常安全教育和重點教育相結(jié)合，加大心理輔導和網(wǎng)絡(luò)教育

在日常工作中，高校要持續(xù)開展安全教育活動，將教育延伸到學生課堂、宿舍、食堂，營造安全教育氛圍。除此之外，高校尤其要做好重點時期、重點場所的安全教育工作，防患于未然。一是加強新生安全教育。新生初入高校，面對陌生的校園環(huán)境，感到茫然而無所適從，且自身缺乏安全防范意識和自我保護能力，很容易引發(fā)問題。學校應(yīng)對他們進行安全意識和安全知識技能教育，提高他們的辨別能力和防范能力。二是假期安全教育。每逢節(jié)假日，學生大量外出探親、旅游，途中交通安全隱患增多，留校學生安全思想容易麻痹，致使打架斗毆、盜竊、火災(zāi)等事件頻發(fā)。學校應(yīng)通過教育，增強他們的防范意識，避免發(fā)生各種問題，愉快地度過假期。三是畢業(yè)生離校之前、學生外出實習、兼職和社會實踐的安全教育。學生大多與社會接觸較少，容易上當受騙，高校應(yīng)有針對性地開展防詐騙、防人身傷害和社交技能教育，避免發(fā)生各類人身財產(chǎn)傷害事件。四是應(yīng)對突發(fā)事件教育。學校應(yīng)讓學生了解和掌握應(yīng)對突發(fā)事件的基本知識和技能，提高他們緊急避險和逃生自救的能力，努力將傷害降到最低。五是加強重點場所的安全教育。如在實驗室、生產(chǎn)車間、運動場、體育場館等，教育學生嚴格遵守有關(guān)規(guī)章制度和操作規(guī)范，避免發(fā)生傷害事故。

高校要加強大學生的心理健康教育。其一，開設(shè)心理學課程，或者在課堂教學中穿插講授心理學知識，讓學生了解和掌握一些調(diào)節(jié)心理、放松心情、緩解壓力的方式方法，增強他們適應(yīng)環(huán)境的能力，提高其心理健康水平。其二，引導和幫助學生樹立正確的人格觀和價值觀，讓他們以積極、豁達的心態(tài)去看待學業(yè)、感情、人際交往、就業(yè)等問題，不斷適應(yīng)變化的環(huán)境。其三，以學校專業(yè)心理輔導機構(gòu)為依托，大力開展心理咨詢服務(wù)活動，幫助學生解決存在的心理困惑。同時，充分動員學生輔導員、班主任和專業(yè)課教師參與到心理咨詢活動中來，讓他們多與學生交流，了解學生的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取措施進行干預，防止發(fā)生意外事件。其四，努力建立心理健康跟蹤反饋機制，對存在心理問題的學生群體要及時給予心理輔導和治療，并在日常生活中密切關(guān)注他們，將出現(xiàn)的新情況及時進行反饋，以便采取措施進行應(yīng)對。同時，高校應(yīng)當順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢，適時加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管和教育，一方面，通過技術(shù)手段過濾掉網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，阻斷其在校園內(nèi)傳播，為學生提供一個安全的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，防止不良信息對學生造成危害；另一方面，對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全知識宣傳和教育，增強學生的辨別能力，加強對學生網(wǎng)絡(luò)安全技能培訓，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全防范水平。

（三）創(chuàng)新安全教育模式，注重安全教育實效

首先，高校應(yīng)當將安全教育納入學校日常教學計劃之中，開設(shè)安全教育課程，可將其設(shè)置為必修課，并且安排一定的課時和學分。在教學過程中，要注意方式方法的改進，運用一些新穎的、學生喜聞樂見的方式進行授課，引起學生的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，從而提高教育效果。如充分運用多媒體進行教學，通過圖文、動漫等富有趣味性的教學形式，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得安全知識。其次，高校應(yīng)當編寫統(tǒng)一的安全教育教材，并配以安全知識宣傳冊，進一步擴大安全教育的范圍。安全教育的內(nèi)容也應(yīng)當緊隨時代步伐，適時加入國家有關(guān)法律法規(guī)、學校規(guī)章制度以及網(wǎng)絡(luò)、社交、心理、運動、戀愛、求職等符合時代發(fā)展潮流又與學生密切相關(guān)的安全知識，滿足他們對新知識的需要。再者，高校也應(yīng)當創(chuàng)造條件，多開設(shè)一些安全技能教育課，通過實際的模擬操作，讓學生掌握基本的防火、防盜、防詐騙、防人身侵害等技能，并定期開展突發(fā)事件應(yīng)急演練，讓學生學會在險境中如何進行逃生自救，降低災(zāi)害對自身造成的損害。最后，高校應(yīng)當加大安全教育資金投入，一方面，配備安全教育教學所必需的設(shè)施設(shè)備，使學生能夠接受安全技能教育和訓練；另一方面，加強安全教育教學師資隊伍建設(shè)，配備專職的教學人員，并通過多種途徑和方式提升他們專業(yè)知識和技能水平；同時，適量聘請校內(nèi)外專家學者講授安全知識和技能，提高安全教育教學的整體質(zhì)量。

高校的安全教育工作存在著諸多的問題，并且隨著社會環(huán)境的日益復雜，形勢更加嚴峻，改進勢在必行，但此途并非一帆風順，可謂是任重而道遠，仍需在實際工作中進行探索，從而為學生創(chuàng)造一個安全和諧的學習生活環(huán)境，幫助他們成長成才。

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1673-0046（ 2012）2-0099-03